Тематика родительских собраний на год 11 класса
Технологическая карта
Внеурочного воспитательного мероприятия
КЛАСС: 4 ТЕМА: «Путешествие в страну Здоровья»
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: способствовать формированию знаний о здоровом образе жизни; развивать познавательно-эмоциональный интерес, двигательную активность детей. Воспитывать желание быть здоровым , интерес к спортивным играм, уважительное отношение друг к другу.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях, управление своим настроением, умение выражать эмоции; проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
а) познавательные: давать определения понятиям. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
б) коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; строить монологическую речь в устной форме;
в) регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность; определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя.
|
|
|
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: этическая беседа, игра-путешествие по станциям.
ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:
а) в зависимости от организации обучающихся: фронтальная;
б) в зависимости от методов: словесная (информация), наглядная (доска, презентация), практическая (раздаточный материал);
в) в зависимости от времени: кратковременная (от нескольких минут до часа).
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:
-методы формирования и сознания личности: рассказ, объяснение, разъяснение;
-методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнения, воспитывающие ситуации;
-методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, соревнование.
СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:
1.Аудиальные: видеоролик, презентация
2.Визуальные: раздаточный материал, презентация.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал.
ПЛАН
1. Организационное начало внеклассного занятия – 2 мин
2. Целеполагание – 3 мин
Задачи:
образовательные: развивать мышления, познавательные способности: анализировать, придумывать;
развивающие: содействовать сохранению здоровья каждого школьника; привлекать детей к здоровому образу жизни;
воспитательные: воспитание моральных и волевых качеств, навыков правильного поведения.
|
|
|
3. Основная часть – 35 мин:
1.организационное начало классного часа;
2.вводная часть;
3.основная часть;
4.заключительная часть.
4. Рефлексия – 5 мин
Ход занятия
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемый результат (УУД) |
| ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | -Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Викторовна, и сегодня я проведу у вас классный час. | Организация рабочего места, приветствие учителя | Управление своим настроением, умение выражать эмоции |
| Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | -Как вы думаете, хорошее ли у вас здоровье? Почему вы так считаете? Прочитайте пословицу: «Ум да здоровье дороже всего». Почему так говорят? -Как вы думаете, какая тема и цель классного часа? | Дети отвечают на вопросы, формулируют тему классного часа, осуществляют постановку цели | Определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя. Оформлять свои мысли в устной форме. |
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия | - Сегодня мы отправляемся в путешествие. Посмотрите на карту, как называется страна, в которую мы попадем? (страна Здоровья) -Для путешествия нам нужен транспорт. Угадайте на чем мы поедем? - Мы с вами отправляемся в путешествие по стране Здоровья. Итак, в путь, друзья! Первая станция нашего путешествия – «Режим дня». -Как вы думаете, что такое режим? Что такое режим дня? Для чего нужно соблюдать режим дня? Режим дня – это определённый ритм жизни, чередование различных видов деятельности: работы, отдыха, сна, питания. - Итак, мы знаем, что наш день начинается с зарядки. А для чего мы делаем зарядку? - Да, ребята, во время зарядки кровь быстрее движется по сосудам, она согревает наше тело, добирается до клеток головного мозга. Во время зарядки все косточки распрямляются, ваши мускулы становятся крепче, а значит, вы чувствуете себя здоровыми и бодрыми. ФИЗМИНУТКА - Отправляемся дальше. Следующая станция –«Здоровячок». -Почему болеют люди? -Как вы думаете, приятно человеку болеть? -Почему одни люди болеют часто, а другие редко? С каждым годом растёт число больных детей. Причиной многих заболеваний является несоблюдение режима дня, неправильное питание и малоподвижный образ жизни. Чтобы быть здоровым человеком необходимо отказаться от вредных привычек. Какие вредные привычки вы знаете? У каждого человека есть свои вредные привычки. Самыми распространёнными привычками, вредящему здоровью человека, являются курение, алкоголизм и наркомания. - Следующая станция называется «Правильное питание». Что вы понимаете под понятием «правильное питание»? Какие правила необходимо выполнять во время еды? -Не разговаривать во время еды и не читать. -Есть небольшими кусочками, не торопясь. -Мыть фрукты и овощи перед едой. -Есть в меру. Сейчас вы получите кроссворды, где зашифрованы названия фруктов, овощей и ягод. За пять минут найдите на данных листах как можно больше ягод, фруктов и овощей. -Мы подъехали к следующей станции, которая называется «Город Спорта». Ребята, а что нужно делать, чтобы стать сильными, ловкими, здоровыми? Нужно как можно больше двигаться, заниматься физкультурой. Чем больше ты будешь ею заниматься, тем здоровее будешь. Но не переусердствуй, нагрузки должны быть по твоим силам. А с чего начинаются занятия спортом? С зарядки. - Каждое утро нужно делать зарядку сразу после сна, перед открытым окном, а лучше на свежем воздухе. - После зарядки водные процедуры. - Следующая станция страны Здоровья необычная, весёлая. Это станция «Поиграйка». Игра «Вредно - полезно». - Если правильный совет вы хлопайте в ладоши, если нет, говорите: нет, нет, нет! 1. Постоянно нужно есть Для зубов для ваших Фрукты, овощи, омлет, Творог, простоквашу. 2. Не грызите лист капустный, Он совсем-совсем не вкусный, Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Это правильный совет? 3. Блеск зубам чтобы придать, Нужно крем сапожный взять. Выдавить пол тюбика И почистить зубики! 4. Навсегда запомните, милые друзья- Не почистив зубы, Спать идти нельзя! 5. Зубы вы почистили И идёте спать. Захватите булочку сладкую в кровать! 6. Чтобы зубы укреплять, Надо гвозди пожевать! 7. Запомните совет полезный: Нельзя грызть предмет железный! | Участвуют в обсуждении проблемных ситуаций, слушают другие точки зрения, приходят к общему выводу Отвечают на вопросы -Режим дня - это распорядок дня. -Для того, чтобы быть здоровыми. Активно участвую в выполнении физических упражнений Отвечают на вопросы -Правильное питание – это полезная пища. - Мыть руки перед едой с мылом. Разгадывают кроссворды -Нужно заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня. Выбирают полезные и вредные советы | Высказывать и обосновывать свою точку зрения Строить монологическую речь в устной форме Умение планировать и регулировать свою деятельность Давать определения понятиям Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
| Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) | Отгадать зашифрованные слова (гимнастка, закаливание и др.), составить режим дня. | Работают в микрогруппах, выполняют задания | Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации |
| ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. | Конкурс «Здоровье» На каждую букву этого слова придумать слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. З – здоровье, закалка, зарядка Д – диета, душ, диетолог О – отдых, осанка Р – режим, расчёска, ракетка В – врач, вода, витамины Ь - - Е – еда -У каждой пары учащихся будет только один лист бумаги. Рисовать надо вдвоем, ВМЕСТЕ держась за один карандаш. Нарисуйте вдвоем картинку на тему «Здоровье», но на этой картинке обязательно должны быть нарисованы дерево и дом. Какими они будут, и что вы еще нарисуете на своей картинке, решайте сами. -Ребята, если желающие выйти и показать свой рисунок и рассказать о нем? -Какие вы молодцы, все отлично справились с заданием! | Придумывают слова на заданную букву Рисуют рисунок вместе с соседом по парте Показывают рисунки | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор |
| Рефлексия самоанализ деятельности и её результатов | Ну, вот, ребята, наш поезд подъезжает к школе. Путешествие закончилось. Что нового для себя вы узнали? -Давайте выучим слова, которые нам помогут не забывать заботиться о своем здоровье. «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!» | Анализ деятельности во время занятия | Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
Разработайте тематику родительских собраний на год для одного из классов (по выбору). Изучите примерную структуру родительского собрания. Выберите одну из предложенных вами тем и подготовьте проект родительского собрания.
Тематика родительских собраний на год 11 класса
1. Сотрудничество школы и семьи в подготовке выпускников.
2. Что там, за поворотом, или Подготовка к взрослой жизни начинается сейчас...
3. Здоровая семья - здоровые дети.
4. Выбор профессии - дело серьезное.
5. Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены.
6. Проблема отцов и детей в современных семьях. Пути преодоления конфликтных ситуаций.
7. Учимся общаться без конфликтов.
8. Курить - здоровью вредить?!
9. Жизненный путь счастливого человека.
Структура родительского собрания
1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) - 5 мин.
2. Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче представить обсуждаемую на собрании проблему - 5-7 мин.
3. Выступление по теме собрания (специалиста или классного руководителя). Оно должно быть ярким, лаконичным, доступным- 10-15 мин.
4. Обсуждение проблемы родителями - 20 мин.
5. Анализ классным руководителем успеваемости класса. Начинать нужно только с положительных результатов. Никогда не надо называть по фамилиям отстающих, недисциплинированных детей, не надо «клеймить их позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.
6. Заключительная часть собрания направлена на принятие решения и анализ произошедшего на собрании. В конце встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу, предлагает взять памятку о прошедшей встрече. По мнению заслуженного учителя России В.Н. Щербаковой, собрание проходит более успешно, если завершается «минутами благодарности». Родителям, у детей которых есть проблемы в обучении или поведении, предлагается еще немного задержаться для выяснения причин этих проблем и нахождения совместного решения.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!