Проблемное поле и концептуально-методологические направления научных исследований в сфере истории науки и общего образования.

Тема 3. Наука как форма культуры, социальный институт, вид деятельности.

Рекомендации к теме № 3.2.

Занятие № 2. Историко-философские основы научного исследования в сфере истории науки и образования

План

1. Историко-философские (методологические) основы научного исследования в сфере истории науки и общего исторического образования.

2. Проблемное поле и концептуально-методологические направления научных исследований в сфере истории науки и общего образования.

3. Мониторинг актуальных научных исследований и исследовательских программ в сфере истории исторической науки и исторического образования.

4. Информационно-ресурсная база диссертационного исследования в аспекте истории и философии науки и исторического образования.

5. Историография истории науки и образования.

Задания

1. Подберите источники и научную литературу для изучения тема № 3 «Наука как форма культуры, социальный институт, вид деятельности».

2. Определите историко-философские (методологические) основы научного исследования в сфере истории науки и образования.

4. Определите проблемное поле и концептуально- методологические направления научных исследований в сфере истории науки и образования.

5. Сформируйте информационно-ресурсную базу для своего диссертационного исследования в аспекте истории науки и образования.

6. Выявите и осмыслите основные модели историографии истории науки и образования.

Рекомендации

1. Историко-философские основы научного исследования

Литература

Обязательная

1) Лебедев С.А., Рубочкин В.А. История науки. Философско-методологический анализ: учебное пособие для вузов. М.: МПСИ, 2011. – 352 с.

2) Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: Пособие для вузов. – М., Дрофа, 2013.- 288 с.

3) Обидина Ю. С. Философия и методология науки: учебно-методическое пособие / Мар. гос. ун-т; авт.-сост. Ю. С. Обидина. – Йошкар-Ола, 2017. – 238 с.

Дополнительная

1)Гершунский Б.С.

Философия образования в ХХI веке. [Электронный ресурс] / Гершунский Б.С.//РГБ.—2008.— 1с.— Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=20048264. - Для авторизованных пользователей ПК МПГУ.

2)Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. –М.: Изд. Корпорация «Логос», 2000. – 224 с.

3)Савельева И.М., Полетаев А.В.

Теория исторического знания: Учебное пособие. [Электронный ресурс]/ Савельева И.М.//Алетейя.—2008.—522 с.— Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=19713555- Для авторизованных пользователей ПК МПГУ.

4) Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: Либроком, 2010. – 280 с.

5) Крампит А.Г., Крампит Н.Ю. Методология научных исследований. – Томск: Изд-во Том. политехн. ун-та, 2008. – 164 с.

6) Крампит А.Г. Методология научных исследований: учеб. пособие. – Юрга: Изд-во ЮТИ ТПУ, 2006. – 240 с.

7) Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: Синтег, 2007.

8) Кузнецов И.Н. Научное исследование. – М.: Дашков и К°, 2004. – 432 с.

9) Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления. – Минск, 2000

Рекомендации к теме 3.2.

Философия науки — раздел философии, изучающий понятие, границы и методологию науки. Также существуют более специальные разделы философии науки, например философия математики, философия физики, философия химии, философия биологии, философия медицины, философия психологии.

Философия науки как направление западной и отечественной философии представлена множеством оригинальных концепций, предлагающих ту или иную модель развития науки и эпистемологии. Она сосредоточена на выявлении роли и значимости науки, характеристик когнитивной, теоретической деятельности.

Философия науки как философская дисциплина, наряду с философией истории, логикой, методологией, культурологией, исследующей свой срез рефлексивного отношения мышления к бытию (в данном случае к бытию науки), возникла в ответ на потребность осмыслить социокультурные функции науки в условиях НТР. Это молодая дисциплина, которая заявила о себе лишь во второй половине XX в. В то время как направление, имеющее название «философия науки», возникло столетием раньше.

«Предметом философии науки, — как отмечают исследователи, — являются общие закономерности и тенденции научного позна ния как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассматриваемых в исторически изменяющемся социокультурном контексте».

Философия науки имеет статус исторического социокультурного знания независимо от того, ориентирована она на изучение естествознания или социально-гуманитарных наук. Философа науки интересует научный поиск, «алгоритм открытия», динамика развития научного знания, методы исследовательской деятельности. (Следует отметить, что философия науки хотя и интересуется разумным развитием наук, но всё же не призвана непосредственно обеспечивать их разумное развитие, как это призвана многоотраслевая метанаука.). Если основная цель науки — получение истины, то философия науки является теоретической частью социальной практики человечества, одной из важнейших сфер применения человеческого интеллекта, в рамках которой ведется обсуждение вопроса «как возможно достижение истины?».

ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ НАУКИ – система философских идей и принципов, посредством которых обосновываются представления научной картины мира, идеалы и нормы наук и и которые служат одним из условий включения научных знаний в культуру соответствующей исторической эпохи.

В фундаментальных областях исследования развитая наука, как правило, имеет дело с объектами, еще не освоенными ни в производстве, ни в обыденном опыте (иногда практическое освоение таких объектов осуществляется не тогда, когда они были открыты, а в более позднюю историческую эпоху). Для обыденного здравого смысла эти объекты могут быть непривычными и непонятными. Знания о них и методы получения таких знаний могут существенно не совпадать с нормативами и представлениями о мире обыденного познания соответствующей исторической эпохи. Поэтому научные картины мира (схема объекта), а также идеалы и нормативные структуры науки (схема метода) не только в период их формирования, но и в последующие периоды перестройки нуждаются в своеобразном согласовании с господствующим мировоззрением той или иной исторической эпохи, с доминирующими смыслами универсалий культуры. Такое согласование обеспечивают философские основания науки. В их состав входят наряду с обосновывающими постулатами также идеи и принципы, которые определяют эвристику поиска. Эти принципы обычно целенаправляют перестройку научной картины мира и нормативных структур науки, а затем применяются для обоснования полученных результатов – новых онтологий и новых представлений о методе. Но совпадение философской эвристики и философского обоснования не является обязательным. Может случиться, что в процессе формирования новых представлений исследователь использует одни философские идеи и принципы, а затем развитые им представления получают другую философскую интерпретацию, благодаря которой они обретают признание и включаются в культуру. Философские основания гетерогенны: они допускают вариации философских идей и категориальных смыслов, применяемых в исследовательской деятельности. Философские основания науки не тождественны общему массиву философского знания. Из большого поля философской проблематики и вариантов ее решений, возникающих в культуре каждой исторической эпохи, наука использует в качестве обосновывающих структур лишь некоторые идеи и принципы.

Формирование философских оснований науки и их изменение требуют не только философской, но и специальной научной эрудиции исследователя (понимания им особенностей предмета соответствующей науки, ее традиций, ее образцов деятельности и т.п.). Они осуществляются путем выборки и последующей адаптации идей, выработанных в философском анализе, к потребностям определенной области научного познания, конкретизации исходных философских идей, их уточнения, формирования новых категориальных смыслов, которые после вторичной рефлексии эксплицируются как новое содержание философских категорий. Весь этот комплекс исследований на стыке между философией и конкретными науками осуществляется совместно философами и учеными-специалистами. В настоящее время этот особый слой исследовательской деятельности является важнейшим аспектом философии и методологии науки. В историческом развитии науки особую роль в разработке проблематики, связанной с формированием и развитием философских оснований, сыграли выдающиеся ученые, соединявшие в своей деятельности конкретно-научные и философские исследования (Декарт, Ньютон, Лейбниц, Эйнштейн, Бор, Вернадский и др.).

(см. Это новая версия электронной библиотеки Института философии РАН, которая в данный момент находится в разработке).

Философские основания науки

В системе оснований науки, наряду с научной картиной мира, идеалами и нормами исследования, можно выделить еще один компонент – философские основания науки. Философские основания науки – связующее звено между философским и научным знанием. Они не относятся напрямую ни к науке, ни к философии, так как по своей природе они, скорее, являются неким пограничным знанием. Философские основания науки образуют идеи и принципы, обосновывающие идеалы и нормы науки, а также содержательное представление научной картины мира. Кроме того, философские основания науки обеспечивают включение научного знания в культуру. Любая новая идея для того, чтобы стать либо частью картины мира, либо принципом, выражающим новый идеал и норматив научного познания, должна пройти через процедуру философского обоснования (в этом заключается одна из функций философских оснований науки). Эвристическая функция – другая функция философских оснований науки. Она активно применяется при построении новых теорий, направляя перестройку нормативных структур науки и картин реальности. Философские основания естествознания подразделяются на онтологические, гносеологические, методологические. Онтологические включают гипотезы существования, назначение которых – задание фундаментальных допущений, схем, принципов строения действительности (например, понятие электромагнитного поля как среды, передающей пространственные взаимодействия), (принятые в той или иной науке представления о картине мира, типах материальных систем, законах функционирования и развития и т. д.). Гносеологические основания включают множество допущений о природе познавательного процесса. Является естественнонаучное знание систематизацией субъективного опыта или фиксирует закономерные связи объективной действительности, (принимаемые в рамках определенной науки положения о характере процесса научного познания, соотношения чувственного и рационального, теории и опыта и тому подобное). Методологические основания включают комплекс нормативных представлений, позволяющих оценивать продукты естественнонаучной деятельности по принципу предпочтительности. Логические основания науки – принятые в науке правила абстрагирования, образования понятий и утверждений и тому подобное. Ценностные или аксиологические основания науки – принятые представления о практической и теоретической значимости науки в целом или отдельных наук в общей системе науки, о целях науки, научном прогрессе и так далее. Отсутствует прямой логический мост между теорией и экспериментом. Для сопоставления теории с экспериментом следует: из теории дедуцировать утверждение о потенциальном состоянии исследуемого объекта, а из эксперимента получить утверждение о фактическом состоянии объекта. Если они совпадают, это является одним из подтверждений теории, в противном случае получаем предлог для ревизии теории (отрицательный результат еще не является опровержением теории). Возможно добавление новой гипотезы (компенсирующей корректировки или допущения), позволяющей согласовать теорию с экспериментом.

(см.: Ю. С. ОБИДИНА ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ Учебно-методическое пособие. – Йошкар-Ола, 2017 С.52

Обидина Ю. С. Философия и методология науки: учебно-методическое пособие / Мар. гос. ун-т; авт.-сост. Ю. С. Обидина. – Йошкар-Ола, 2017. – 238 с. -С.52).

Проблемное поле и концептуально-методологические направления научных исследований в сфере истории науки и общего образования.

Общая постановка вопроса

Методы выбора и цели направления научного исследования.

В научно-исследовательской работе различают научное направление, проблемы и темы. Научное направление – это сфера исследований научного коллектива, посвященных решению крупных фундаментальных теоретически-экспериментальных задач в определенной отрасли науки. Структурными единицами направления являются комплексные проблемы, темы и вопросы. Проблема – это сложная научная задача. Она охватывает значительную область исследования и должна иметь перспективное значение. Проблема состоит из ряда тем. Тема – это научная задача, охватывающая определенную область научного исследования. Она базируется на многочисленных исследовательских вопросах, под которыми понимают более мелкие научные задачи. При разработке темы либо вопроса выдвигается конкретная задача в исследовании: разработать конструкцию, новый материал, технологию и т.д. Решение проблемы ставит более общую задачу, например решить комплекс научных задач, сделать открытие. Выбор постановки проблемы или темы является весьма сложной и ответственной задачей и включает в себя ряд этапов:

– формулирование проблемы;

– разработка структуры проблемы (выделяют темы, подтемы и вопросы);

– установление актуальности проблемы, т.е. ее ценности для науки и техники.

После обоснования проблемы и установления ее структуры приступают к выбору темы научного исследования. К теме предъявляют ряд требований: актуальность, новизна, экономическая эффективность и значимость. Критерием для установления актуальности чаще всего служит экономическая эффективность. На стадии выбора темы экономический эффект может быть определен только ориентировочно. Для теоретических исследований требование экономичности может уступать требованию значимости. Важной характеристикой темы является осуществимость или внедряемость, поэтому, формулируя тему, научный работник должен хорошо знать производство и его запросы на данном этапе [2, 34]. Целью научного исследования является достоверное и всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры, связей и отношений на основе разработанных в науке научных принципов и методов познания, а также получение и внедрение в производство полезных для человека результатов. В каждом научном исследовании выделяется объект и предмет исследования. Объект научного исследования – это материальная идеальная природная или искусственная система. Предмет научного исследования – это структура системы, закономерности взаимодействия как внутри, так и вне ее, закономерности развития, качества, различные ее свойства и т.д. Научные исследования по характеру связей с производством и степени важности для народного хозяйства, целевому назначению, источникам финансирования и длительности выполнения классифицируются на следующие основные виды: фундаментальные, прикладные и разработки (рис. 2.1). Рис. 2.1. Классификация научных исследований

Фундаментальные научные исследования направлены на открытие и изучение новых явлений и законов природы, создание новых принципов и методов исследования с целью расширения научного знания общества и установления их практической пригодности. Такие исследования ведутся на границе известного и неизвестного, обладают наибольшей степенью неопределенности.

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Фундаментальные научные исследова

Прикладные научные исследования.

Разработки Поисковые Научно-исследовательские Опытно-конструкторские

Прикладные научные исследования направлены на поиск способов использования законов природы, создание новых и совершенствование существующих средств и способов человеческой деятельности. Они базируются на знаниях, полученных при проведении фундаментальных исследований. Прикладные исследования делятся на поисковые, научно-исследовательские и опытно-конструкторские. При проведении поисковых исследований устанавливаются факторы, влияющие на объект, отыскиваются пути создания новой техники и технологий. В результате научно-исследовательских работ создаются новые технологии, опытные установки, приборы, образцы техники. При выполнении опытно-конструкторских работ осуществляется подбор конструктивных характеристик, составляющих логическую основу создаваемой машины, прибора, конструкции. В результате проведения фундаментальных и прикладных исследований происходит накопление новой научно-технической информации и преобразование её в форму, пригодную для освоения в промышленности и строительстве, т.е. приводит к разработке. Разработка направлена на создание новой и совершенствование существующей техники, материалов, конструкций и технологий. Ее конечная цель – подготовка результатов прикладных исследований к внедрению. Научные исследования по степени важности для народного хозяйства подразделяются: – на важнейшие работы, выполняемые по специальным постановлениям государственных органов; – на работы, выполняемые по планам отраслевых министерств и ведомств; – на работы, выполняемые по инициативе и планам научно-исследовательских организаций. В зависимости от источников финансирования научные работы также подразделяются:

– на госбюджетные, финансируемые из средств государственного бюджета; – на хоздоговорные, финансируемые организациями-заказчиками на основе хозяйственных договоров;

– на нефинансируемые, выполняемые по договорам о сотрудничестве и по личной инициативе.

Каждую научно-исследовательскую работу относят к определенному научному направлению, включающему в себя науку или комплекс наук, в области которых ведутся исследования. Существует множество 38 направлений исследования: техническое, математическое, биологическое, историческое и др. Строительные науки относятся к техническому направлению исследований, но и среди них есть отрасли, которые могут быть отнесены к физико-математическому направлению, например, строительная механика, теория упругости и пластичности. Структурными единицами научного направления являются комплексные проблемы, темы и научные вопросы (рис. 2.2). Рис. 2.2. Структурные единицы научного направления Комплексная проблема представляет собой совокупность некоторых проблем, объединенных одной целью: – проблема – это совокупность сложных теоретических и практических задач, решение которых актуально для общества; – тема научного исследования – это составная часть проблемы, , относящаяся к определенному кругу научных вопросов; – научный вопрос – это мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования. Когда в практической деятельности затруднительна реализация определенных целей тогда и возникает проблема. В зависимости от масштаба целей она может быть глобальной, национальной, отраслевой, межотраслевой и т.п. Например, проблема охраны природы является глобальной, поскольку она направлена на удовлетворение потребностей всего человечества. Проблема обеспечения населения нашей страны благоустроенным жильем является национальной, поскольку она характерна для России. Проблема научного и технического обеспечения строительных работ по устройству кровель зданий и сооружений является отраслевой. В зависимости от изменения экономических условий в стране проблемы отраслевого масштаба могут перерастать в государственные. Примером может служить проблема повышения теплоизоляционных Совокупность нескольких проблем, объединенных единой целью Комплексная проблема Совокупность сложных задач, решение которых имеет актуальное значение Проблема Составная часть проблемы, объединяющая определенный круг вопросов Тема научного исследования Научный вопрос Мелкие задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования Глобальная Национальная Отраслевая Межотраслевая 39 свойств ограждающих конструкций зданий и сооружений. В СССР она носила отраслевой характер, так как стоимость тепловой энергии была низкой. В настоящее время в России в связи с резким возрастанием цен на тепловую и электрическую энергию эта проблема стала уже общегосударственной, потому что на создание комфортных условий в производственных и жилых зданиях требуется выделение огромных финансовых средств из государственного бюджета. Различают также проблемы общие и специфические. К общим проблемам относят такие, которые направлены на удовлетворение потребностей всего человеческого сообщества в масштабе нашей планеты, отдельной страны, региона. К специфическим проблемам относятся те, которые характерны для определенных производств в различных отраслях народного хозяйства [3, 33].

СМ.: Пономарев, А.Б. Методология научных исследований: учеб. пособие / А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – С.36-37.

Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!