Задания для самостоятельной работы

Практическая работа № 11

По дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую специальность»

Тема: Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога

Цель : ознакомить студентов со спектром педагогических специальностей, сформировать представление о разностороннем характере педагогической профессии и месте профессии педагога профессионального обучения в перечне педагогических профессий. Сформировать умение разрабатывать профессиограмму педагогического работника.

Порядок выполнения практической работы

1. Ознакомиться с теоретическими сведениями.

2. Выполнить задания для самостоятельной работы.

3. Ответить на вопросы для самоконтроля.

4. Сделать выводы по выполнению практической работы.

Краткие теоретические сведения:

Обычно профессии подразделяются на несколько специальностей, под которыми понимается ограниченный (вследствие разделения труда) вид деятельности в рамках одной профессии. Так, в массовой педагогической профессии выделяется большое количество специальностей: учитель начальных классов, учитель русского языка и литературы, учитель математики, географии, педагог высшей школы и т.д.

Профессиональная группа специальностей – совокупность специальностей, объединенных по наиболее устойчивому виду специально полезной деятельности, отличающейся характером своего конечного продукта, специфическими предметами и средствами труда».

Педагогическая специальность – вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией..

Основанием дифференциации педагогических специальностей является специфика объекта и цели деятельности: различные предметные области знаний, науки, культуры, искусства, которые выступают в качестве средств обучения.

Другим основанием являются возрастные периоды развития и особенности развития личности, связанные с психофизическими и социальными факторами.

В качестве примера можно привести следующие известные педагогические специальности: воспитатель детского сада, группы продленного дня, школы-интерната; учитель начальных классов, учитель-предметник в средних и старших классах, социальный педагог, педагог профессионального обучения, практический психолог, домашний учитель, гувернер и т. д.

Количество педагогических профессий и специальностей постоянно растет. Так, например, 10 лет назад в нашей стране практически не было социальных педагогов. В последние годы стала востребованной профессия школьного педагога-психолога. В связи с сокращением в школах групп продленного дня снижается потребность в соответствующих педагогах, зато появляется необходимость в освобожденном классном руководителе, основной функцией которого является организация воспитательной работы в классе. Начинают возрождаться профессии гувернера и домашнего учителя.

В развивающейся системе образования проявляются две, казалось бы, противоположные тенденции: усиление узкой специализации и интеграция профессионально-педагогической деятельности. Замечено, что если педагог владеет несколькими смежными специальностями, то у него больше возможностей для реализации межпредметных связей, для установления контакта с воспитанниками.

Поскольку педагогические профессии постоянно изменяются вместе с развитием общества, науки и техники – особую важность приобретает правильное описание профессии и выделение в ней наиболее существенных особенностей, которые могут показать человеку, выбирающему род деятельности, подходит она для него или нет. Для этих целей разрабатываются профессиограммы профессий.

Профессиограмма – это описание структуры и особенностей любой профессиональной деятельности, а также социально-экономических, производственно-технических и психофизиологических условий и требований, предъявляемых самой профессией к человеку. Она позволяет наиболее эффективно выполнять профессиональные требования, создавать условия для развития личности сотрудника и получать продукт, необходимый для общества. Она же указывает наиболее возможные пути приобретения психологических качеств, профессионального обучения и переобучения, повышения квалификации и переквалификации, а также переориентации, если потребуется для данной профессии.

Структура профессиограммы выглядит следующим образом:

точный адрес, т. е. конкретная профессия, включающая определенный спектр специальностей, различающихся по специфике предмета труда или объекту воздействия;

объем умений, знаний и навыков, требуемых для подготовки или переподготовки персонала. Содержательная сторона включает: требования и условия, предъявляемые к профессиональной подготовке;

содержание подготовки по конкретной специальности; характеристики и свойства, отражающие профессиональную, нравственную и познавательную направленность каждой личности;

состав и объем профессиональной подготовки; психофизиологические противопоказания и требования к профессии. Профессиограмма позволяет отражать психофизиологические и личностные особенности, препятствующие осуществлению профессиональной деятельности;

профессиональные вредности – конфликты с сотрудниками, постоянное напряжение, однообразие деятельности и все то, что может стать причиной профессиональной деформации сотрудника;

возможность повышения квалификации или переквалификации, если этого требует профессиональная деятельность;

моральные стимулы труда, оказывающие мотивирующее воздействие на специалиста;

учебные профессиональные заведения, осуществляющие подготовку конкретной специальности.

Отсюда следует, что профессиограмма является своеобразным ориентиром, который позволяет организации подбирать оптимальный кадровый состав с учетом специфики профессиональной деятельности каждого специалиста с одной стороны, и дает информацию человеку о его пригодности к работе по выбранной специальности – с другой.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить краткий глоссарий по теме. Раскрыть сущность терминов, приведенных в таблице 1.

Таблица 1 – Глоссарий по теме практической работы

№ п/п	Термин	Определение термина
1.	Профессия
2.	Специальность
3.	Специалист
4.	Профессиограмма
5.	Дифференциация
6.	Квалификация
7.	Должность
8.	Профессиональный стандарт

2. Дополнить схему «Спектр педагогических профессий». Вписать в соответствующие блоки наименования профессий по каждой группе специализаций. Например: преподаватель предметов психолого-педагогического цикла: преподаватель методики обучения, преподаватель психологии, преподаватель методики воспитательной работы.

Выявить, к какой группе относится профессия педагога профессионального обучения. Указать, специалисты каких ступеней обучения не обозначены.

3. Пользуясь ссылками на профессиональные стандарты, приведенными в списке рекомендованных источников, составить профессиограмму по форме, данной в таблице 2, для педагогического работника по одному из вариантов:

1) педагог профессионального обучения;

2) мастер производственного обучения;

3) педагог-психолог.

Таблица 2 – Форма профессиограммы

Наименование профессии:_______________________________________________
Раздел	Содержание раздела
История профессия	Общие сведения о профессии; изменения, которые произошли с развитием производства, перспективы развития профессии
Процесс труда	Характеристика процесса труда, сфера деятельности и вид труда, продукция, орудия труда, основные производственные операции и профессиональные обязанности, рабочее место, рабочая поза
Санитарно-гигиенические условия труда	Работа в помещении или на воздухе; шум, вибрация, освещение, температура, режим труда и отдыха; монотонность и темп труда; возможность производственных травм, профзаболеваний; медицинские показания; льготы и компенсации
Профессиональные знания и навыки	Профессиональные знания и навыки
Психофизиологические требования профессии к работнику	Требования к ососбенностям восприятия, мышления, внимания, памяти; требования к эмоционально-волевым качествам человека; требования к деловым качествам

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие факторы обусловили возникновение педагогической профессии?

2. В чем заключается своеобразие педагогической профессии?

3. Каковы перспективы развития педагогической профессии?

4. Каковы основные пути овладения педагогической профессией?

5. Приведите примеры современных классификаций профессий.

6.Приведите примеры профессий относящихся к педагогическим. Докажите, что те или иные профессии имеют педагогические основы, хотя не являются собственно педагогическими.

Рекомендованные источники:

Педагогическая специальность: понятие, виды и классификация, условия получения и общие основы педагогики – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://yandex.ua/turbo/gi-store.ru/s/vybor-professii/bioinzhener-eto.html

Спектр педагогических профессий: электронная лекция – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ppt-online.org/251816

Профессиограмма педагога профессионального образования : Мегалекции – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://megalektsii.ru/s3t4.html

Профессиограммы : Интерактивный портал государственной службы занятости населения – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://sevtrud.ru/professiograms/detail/ce8cbd40-e280-4eaf-8743-5cd08ea81ca4

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» : портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/1/1344

Профессиональные стандарты и справочники должностей: Образование и наука – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://classdoc.ru/profstandart/01_education/

Уважаемые студенты!

Фото/сканы тетради с выполненной практической работой необходимо выслать до 5.11.2020 на электронный адрес vierinen @ ya . ru или в социальной сети Вконтакте.

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!