Тест по проверке знания содержания и идеи сказки
17.11.20
Литературное чтение
Тема: В.Гаршин "Сказка о жабе и розе" Х. ч.1 стр.154 - 165.
Цели урока:
1. Продолжить знакомство с произведением В. Гаршина «Сказка о жабе и розе»
2. Работать над повышением техники чтения.
3. Развивать умения и навыки работать с художественным текстом.
4. Расширять кругозор и словарный запас.
5. Воспитывать чуткость по отношению к людям, умение противостоять злу.
6. Воспитание любви к прекрасному, выражение эмоционального отношения к героям, действию сказки.
Посмотрите презентацию.
Работа с текстом
- Где происходят события, описанные в сказке. Какие это пространства?
(Цветник и дом)
Какое пространство или место можно назвать природным? (цветник), а бытовым (дом)
(Учитель заполняет таблицу на доске по мере работы с текстом, учащиеся на отдельных листочках или в тетрадях)
· Обратимся к первому абзацу, где автор создает образ дикого сада. Каким нам показан дикий сад? Подтвердите текстом.
(Цветник запущен, по нему разрослись сорные травы, дорожки не чищены, деревянная решетка облезла, рассохлась и развалилась).
· Что хотел показать автор в этом абзаце? Подтвердите текстом.
(Роза расвела среди запустения.Но среди убогости можно встретить, увидеть прекрасное).
· А так ли некрасив был этот цветник?
Прочитайте II абзац. Только что мы говорили о полном запустении цветника. Каким он сейчас предстал перед вами?
|
|
|
(Цветник от разрушения стал нисколько не хуже.Он приобрел свою индивидуальность).
· Что придало красоту и индивидуальность этому запустению? Подтвердите словами из текста.
(...Остатки решетки заплели хмель, повилика с крупными белыми цветами и мышиный горошек, висевший целыми бледно-зелеными кучками, с разбросанными кое-где бледно-лиловыми кисточками цветов)
Кто же был обитателем цветника? (роза, жаба, хозяин-мальчик)
· Что такое роза?
Роза – это красивый цветок с приятным ароматом. Растет кустом, имеет шипы, цветет с середины лета до осени.(вывешивается иллюстрация на доску)
Формирование умения давать описательную характеристику на основе текста
· Как среди такой красоты выглядела роза?
(Она выглядела торжественной и прекрасной).
· Как чувствовала себя роза в этом цветнике? Прочитайте III абзац.
(Она чувствовала себя необыкновенно счастливой).
И так, роза распустилась тонким ароматом, нежностью красок, щедростью красоты к миру.
· Каким изобразил Гаршин майское утро?
(Ярко светит солнце. Все искрится и играет в лучах майского солнца. Дует ветерок, несущий свежий запах молодой травки. Природа просыпается ото сна, зеленеют деревья. Природа оживает).
|
|
|
Оживает природа, казалось бы, все хорошо, а роза плачет.
· Отчего плачет роза?
(Она плачет от счастья.Ведь она дарит красоту миру).
Подберите синонимы к слову «добрая», отражающие высокие качества личности.
(милосердная, отзывчивая, ласковая, нежная, милостивая, заботливая, добросердечная...).
· А что особенного, духовного, было в поступке розы? Найдите в тексте слова, подтверждающие эту мысль.
(Она молилась).
· О чем могла молиться роза? Подтвердите текстом.
(Она молилась о своей жизни, чтобы дольше прожить, принести пользу людям, чтобы жить в лучших условиях).
Какой персонаж в сказочной истории изображает зло? (Жаба)
К какому классу животных относится жаба? (Класс земноводных.)
Прочитайте описание жабы.
· Какие отрицательные черты характера символизирует (подчеркивает) она?
(Ненависть к прекрасному, зависть, жестокость, стремление погубить красоту).
· Подберите синонимы к слову «злая», отражающие мир души жабы.
(Жестокая, коварная, черствая, завистливая, грубая, безжалостная, бесчувственная, бессердечная...).
Мы подчеркивали, что роза мечтала служить миру красотой, изливая чудесный свет...
А о чем мечтала жаба? ((Поесть и отдохнуть).
|
|
|
Перенесёмся в другое пространство – дом.
· Почему Гаршин упоминает о мальчике в этой истории с жабой и розой? Что сближает мальчика и розу? (они оба любят и ценят прекрасное, он, как и роза умирает)
· Кто же главный обитатель цветника, его хозяин? Найдите слова, которые характеризуют мальчика.
· Как вы понимаете слово кроткий?
Кроткий, значит смиренный со всеми неудачами, обидами и трудностями жизни. А смиренным Господь дарует благодать.
· Можно ли розу назвать кроткой? Почему?
Можно, потому что она тоже смиряется с тем, в каких условиях она живет.
· Какое чувство вызывает мальчик у читателя? (сочувствует, жалеет)
О чём читал мальчик в книгах? Почему ему нравились именно эти книги? (он мечтал о приключениях, нравились сильные люди)
· Почему мальчик перестал посещать цветник? Прочитайте.
· Что почувствовала жаба, увидев прекрасный цветок? (понравилась роза, она хотела быть ближе к цветку и ничего другого не придумала, как съесть его?) Почему она этого не сделала?
· О чём молила роза, когда поняла, что её хочет «слопать» жаба?
(Господи!Хоть бы умереть другой смертью)
Умение сравнивать, находить общее у героев разного плана.
|
|
|
· Как автор показывает розу?
(Бледное создание)
· Можно ли провести аналогию с кем-нибудь?
(С мальчиком, его автор показывает бледным от болезни)
Почему роза тогда «бледное создание»? (От страха)
Давайте вернёмся в пространство дом.
· Что происходит с мальчиком? Прочитайте о том, как приходит к нему смерть.
· Он боялся умирать? Зачем ему была роза?
· Можно ли сказать, что мальчик умер счастливым, умиротворенным?
(Да, он вдохнул аромат той розы, которая росла у него в саду.Может быть в этот момент ему казалось, что он находится в любимом садике.
· Какой последний долг исполнила роза?
(Обращаемся к тексту, где повествуется о последних часах жизни мальчика, в жизни которого розаимела большое значение).
· Почему автор говорит нам, что это было лучшим происшествием в жизни розы?
(Роза подарила улыбку мальчику в самые трудные минуты...).
· Можем ли мы сказать, что молитва розы осталась неуслышанной?
(Нет, Господь исполнил просьбу розы принести пользу людям.)
· Забыли ли розу после этого случая?
(Нет, ее засушилии, глядя на этот цветок, вспоминали о мальчике)
Итог урока
· Что символизирует жаба? (зло, уродство.)
· Что символизирует роза?(доброту, красоту, душевную чистоту)
Можно ли сказать, что жаба и роза противостоят друг другу?
Кто одержал победу в этом поединке и почему? (Роза одержала победу, так как правда была на ее стороне).
А что случилось с розой? Она умерла?
В чём же основная мысль сказки? Почему возникла идея о написании сказки?
(Гаршин хотел поделиться со всеми тем, как он понимает красивое и безобразное, доброе и злое.Показать противостояния добра и зла.Добро всегда побеждает зло)
Домашнее задание.
Тест по проверке знания содержания и идеи сказки
1. Прочитайте слова: корни, куст, земля, брюхо, ночь. Они относятся к …
А) жабе
Б) розе
В) бабочке
2. О чём думает роза в период своего цветения?
А) быстрей бы распуститься
Б) умереть бы другою смертью
В) цвести вечно
3. Что в жабе самое омерзительное?
А) грязно-серые бородавчатые бока
Б) скверные липкие лапы
В) бесчувственность и равнодушие
4. Роза не жалеет о преждевременной гибели, так как
А) она не досталась жабе
Б) её гибель была неизбежна
В) она украсила последние минуты жизни мальчика
5. Символом света, добра, красоты в сказке является:
А) роза
Б) жаба
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!