Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету Английский язык
Класс: 4 «Б»
Количество учащихся: 27
Педагог: Ефимова Анастасия Игоревна, Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
Предмет |
Писали | Макс. балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||
| низкий | средний | высокий | ||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Количество учеников | ||||||||
| СОР | 27 | 11 | 8 | 6 | 13 | 70.37 % | 100 % | |
| СОЧ | 27 | 15 | 2 | 9 | 16 | 92.59 % | 100 % | |
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | |||||||
| СОР | 4.1.4.1 Understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics | 4.2.4.1 Respond to questions on an increasing range of general and some curricular topic | ||||||
| СОЧ | 4.4.1.1 Plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics | W1. The verb to be in the past tense | ||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%: Агаркова Е., Азамова М., Алькебаев А., Ахметов И., Байкетаева А., Жолымбетов А., Жумабай А., Колот А., Кузякин А., Лобова С., Олейник Е., Худяков Д., Щербакова А., Юскаева А.
средний (С): 40-84%: Бекшенов А.,Ивасечко М., Илюсизов Д., Козырёв М., Костовский М., Кусаинова А., Макеева А., Мурат А., Рахимов Ж., Терентьев А., Хайхороев О., Шарипов Ф.,
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод слов, правило глагола to be в прошедшем времени.
|
|
|
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
незнание правила глагола to be в прошедшем времени.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу, со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтение, включать в уроки большее количество заданий, связанных с работой по тексту, отработать Past Simple, в том числе неправильные глаголы.
Дата 4.11.2020 ФИО: Ефимова А.И; Хамитов Р.М
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету Английский язык
Класс: 4 «Е»
Количество учащихся:
Педагог: Ефимова Анастасия Игоревна, Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
Предмет |
Писали | Макс. балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||||
| низкий | средний | высокий | ||||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Количество учеников | ||||||||||
| СОР | 27 | 11 | 5 | 7 | 16 | 82.14 % | 100 % | |||
| СОЧ | 27 | 15 | 1 | 5
| 22 | 96.43 % | 100 % | |||
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | |||||||||
| СОР | 4.1.4.1 Understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics | 4.2.4.1 Respond to questions on an increasing range of general and some curricular topic | ||||||||
| СОЧ | 4.4.1.1 Plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics | W1. The verb to be in the past tense | ||||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%: Алёшин А., Артёменко Д., Бахралинова М., Василевская Е., Демченко М., Алибек А., Карасаев П., Костенко М., Кузнецова В., Мамкен Р., Мусина Р., Павлов М., Прокопенко Д., Славин Д., Смагулова А., Талипова А., Темирболат А., Хуснутдинов И.
средний (С): 40-84%: Булатов А., Губа А., Рузаев К., Хамзин Е., Чуйко К., Шеломенцева М., Шишова А., Шленчак М., Юсов Э.
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод слов, правило глагола to be в прошедшем времени.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
незнание правила глагола to be в прошедшем времени.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу, со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтение, включать в уроки большее количество заданий, связанных с работой по тексту, отработать Past Simple, в том числе неправильные глаголы.
|
|
|
Дата 4.11.2020 ФИО: Ефимова А.И; Хамитов Р.М
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету Английский язык
Класс: 4 «Ж»
Количество учащихся: 27
Педагог: Ефимова Анастасия Игоревна, Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
Предмет |
Писали | Макс. балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||
| низкий | средний | высокий | ||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Количество учеников | ||||||||
| СОР | 27 | 11 | 8 | 7 | 12 | 70.37 % | 100 % | |
| СОЧ | 27 | 15 | 4 | 10 | 13 | 85.19 % | 100 % | |
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | |||||||
| СОР | 4.1.4.1 Understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics | 4.2.4.1 Respond to questions on an increasing range of general and some curricular topic | ||||||
| СОЧ | 4.4.1.1 Plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics | W1. The verb to be in the past tense | ||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
|
|
|
высокий (В): 85-100%: Бахусова А., Бетимова А., Боровик А., Ичиева Д., Козлов Р, Кулаков В., Кабылбулат И., Каиргельды А., Онбаев Т., Рмазанов М., Родина А., Сокольцов В., Стрелков Я, Стрелков В.
средний (С): 40-84%: Абуов А.,Байкен А., Варзегова Д., Галян А., Мельников Н., Мажит А., Музанов Р., Садвакасова М., Сарымова Д., Сулеймен А., Тукаева А., Телеубергенов Т., Чигин А.
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод слов, правило глагола to be в прошедшем времени.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
незнание правила глагола to be в прошедшем времени.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу, со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтение, включать в уроки большее количество заданий, связанных с работой по тексту, отработать Past Simple, в том числе неправильные глаголы.
Дата 4.11.2020 ФИО: Ефимова А.И; Хамитов Р.М
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету Английский язык
Класс: 4 «З»
Количество учащихся: 27
Педагог: Ефимова Анастасия Игоревна, Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
Предмет |
Писали | Макс. балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||
| низкий | средний | высокий | ||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Количество учеников | ||||||||
| СОР | 27 | 11 | 11 | 10 | 6 | 59.26 % | 100 % | |
| СОЧ | 27 | 15 | 6 | 7 | 14 | 77.78 % | 100 % | |
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | |||||||
| СОР | 4.1.4.1 Understand an increasing range of short supported questions on general and some curricular topics | 4.2.4.1 Respond to questions on an increasing range of general and some curricular topic | ||||||
| СОЧ | 4.4.1.1 Plan, write and check sentences with support on a range of basic personal, general and some curricular topics | W1. The verb to be in the past tense | ||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%: Айтымаева А., Аплашов М., Асекритова Д., Елгондоев И., Каршиганова А., Рыбакова Я., Симоненко Д., Турлубек Ж.,
средний (С): 40-84%: Агзамова А., Бактияров А., Бейжан М., Валиева Т., Глотова А., Гомоненко М., Дарханулы Т., Кайраткызы М., Калибеков Б., Каби С., Мозолева А., Пронькин И., Серик А., Сымбатулы Д., Томащук К., Хамитов Т., Шалбаев К., Шурыгин С.
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод слов, правило глагола to be в прошедшем времени.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
незнание правила глагола to be в прошедшем времени.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу, со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтение, включать в уроки большее количество заданий, связанных с работой по тексту, отработать Past Simple, в том числе неправильные глаголы.
Дата 4.11.2020 ФИО: Ефимова А.И; Хамитов Р.М
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 3846; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!