Упражнение «Спорные утверждения».
Практическое тренинговое мероприятие для педагогов
«МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»»
Составитель : педагог-психолог высшей категории Чумейкина Татьяна Борисовна
Цель: способствовать формированию установок толерантного сознания у педагогов.
Задачи :
1. Формирование навыков ведения позитивного диалога;
2. Развитие способности к самоанализу, самопознанию;
3. Развитие эмоциональной устойчивости и гибкости.
4. Развитие способности к рефлексии.
5. развитие креативности и творческой активности педагогов
Ход мероприятия
Психолог: Здравствуйте, коллеги. Приятно видеть вас на нашем занятии. Занятие наше будет проходить в форме тренинга, а он предполагает работу в круге. Это не случайно, так как круг позволяет видеть всех участников, общаться на равных, быть внимательным к мнению каждого. Главное правило круга – это обязательное участие всех в упражнениях.
Упражнение-разминка
Цель: создание эмоционально – положительного настроя на работу участников в группе. А сейчас давайте поприветствуем, друг друга, будем играть в Домино. Закончите фразу о себе: «Я - Ольга, мне нравится читать книги (одна рука), и гулять в лесу (вторая)». «Я – Олеся, мне нравится гулять в лесу и купаться в море»… Участники присоединяются по кругу.
|
|
|
Обсуждение:
Обратите внимание, сколько общего мы уже обнаружили в процессе этого упражнения. Как мы одновременно похожи и неповторимы.
Проявление взаимного уважения, в любой стране – это признак культуры, воспитания. В каждой стране существуют свои традиционные приветствия, предлагаем вам поприветствовать друг друга как Японцы – складываем ладони и делаем лёгкий поклон (направо и налево), как в Тибете – высунув язык, как в Кении – танцем прыжков, как в Европе и в России – дружеским рукопожатием.
2.Упражнение «Ассоциативный ряд» Цель: дать определение понятию «толерантность»; развивать умение логично и последовательно выражать свои мысли.
В конце XVIII – начале XIX века во Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. На самом деле слово толерантность произошло от латинского tolerare — терпеть, переносить, привыкать. Но имя этого человека созвучно этому слову и принципы его действий соотносятся с этим понятием
|
|
|
Сейчас коллеги мы с вами поделимся на подгруппы. У каждой подгруппы на столе находится лист бумаги со словом. Необходимо напротив каждой буквы написать характеристики человека, который ассоциируется с понятием «толерантности» и начинаются с буквы вертикальной строки.(например: т-терпеливый и т.д.) Т – терпимость
О – ответственность
Л - лучшее качество человека
Е - единство, взаимопонимание и дружба
Р – равноправие
А – активность
Н - небезразличие к окружающим людям
Т - творческое общение
|
|
|
Н - наш мир
О – отличия
С - справедливость, сострадание
Т-труд
Ь - личное понятие толерантности
- Сейчас вам необходимо дать свое понятие толерантности.
Участникам предлагается подумать и дать свое определение толерантности, что они включают в данное понятие.
Обсуждение:
Толерантность в понимании каждого педагога. Понятие «толерантность» имеет много аспектов. Каждое из определений обнаруживает какую-то грань толерантности
3.Упражнение -демонстрация «Влияние слова на человека»
Материалы: стакан с чистой водой, соль, перец, горстка земли.
Психолог. Возьмем стакан воды. Представим, что это человеческая душа – чистая, простая, наивная, способная впитывать в себя все и хорошее, и плохое.
|
|
|
Соль – грубые, соленые слова;
Перец – жгучие, обидные слова;
Ком земли – невнимательность, безразличие, игнорирование.
Когда мы это все смешаем – получим состояние человека. Сколько пройдет времени, пока все осядет, забудется? А стоит только легонько взболтать – и все поднимется на поверхность. А это стрессы, неврозы.
Обсуждение
– Какие чувства у вас возникли во время этого упражнения-демонстрации?
Вывод. Когда мы с кем-то ссоримся и говорим что-то неприятное, мы оставляем в душе человека негативные следы. И не имеет значения, сколько раз мы потом попросим прощения. Словесные раны причинят такую же боль, как и физические. Поэтому свою терпимость, понимание мы можем проявлять по-разному: спокойно, выдержанно, доброжелательно, то есть толерантно.
Упражнение «Ночевка»
Цель: осознать свое отношение и поведение с людьми, отличающимися от нас. Сейчас каждому из вас на спину я приколю карточку с некоторой ролью. Вы не должны видеть и спрашивать у других, что за роль у вас. Но вы будете видеть чужие роли. (Просьба, вслух не называть). Иначе смысл пропадёт. Представьте, что вы все вместе ехали в путешествие на автобусе. Вы приехали в другой город и решили переночевать. В гостинице есть 1 - 4-х местный, 2 – 3-х местных, 1 – 2-х местный, 1 – 1-местный. Вы должны решить, кто с кем переночует в одном номере. В одном номере можно жить и одному, и вдвоем, и втроем. Номера также могут остаться пустыми. Итак, начали.
Рекомендации ведущему:
На 10 человек – предоставить 5 трехместных номеров, на 15 человек – 6 - 3-х местных номеров.
Карточки:
«Таджик гастербайтер», «Инвалид», «Бизнесмен», «ВИЧ-инфицированный», «Глухонемой», «Наркоман», «Актриса», «Больной синдромом Дауна», «Спортсмен», «Врач», «Учитель», «Алкоголик», «Заядлый курильщик», «Беременная девушка».Обсуждение:
- Что чувствовали во время выполнения этого упражнения?
- Кого выбрали сразу?
- К кому подошли в последнюю очередь?
Открываем карточки. Отдаём в руки участников.
Кто с кем оказался в одном номере?
По какому принципу группировались?
Кто остался один? Почему? Что чувствовали?
В этом упражнении отвергнутыми или выбранными оказались не вы, а ваши персонажи, роли, которые вы играли. Забираем карточки со словами – «Это всего лишь роль, ты – Наташа», касаясь плеча, стряхивая с плеча.
Обсуждение
Мы с вами почувствовали на себе, что значит нетерпимость, или интолерантность. А так же, узнали, какие люди нуждаются в нашем принятии и поддержке больше всего – это те, кто оказался в одиночестве. В этом упражнении было много людей, которые на нас не похожи. И мы смогли понять, как мы к этим людям относимся. То есть, в толерантном отношении нуждаются люди, которые на нас в чем-то не похожи. Причём это «что-то» для нас обычно очень значимо. И поэтому мы можем себя вести с ними по-разному: терпеть или нет, принимать или нет, поддерживать или нет. Мы не обязаны всех любить, не обязаны всех поддерживать, или наоборот ненавидеть только за то, что они не похожи на нас. Мы можем к ним терпимо относиться, понимая, что такое встречается, такое бывает.
Упражнение «Спорные утверждения».
Цель: осознание педагогами своей индивидуальности
Я называю утверждение. Если вы с ним полностью согласны, то подойдите к надписи «согласен». Если не согласны, то к надписи «не согласен».
Каждый человек – эгоист.
Педагог всегда прав.
Деньги – залог успеха.
Я всегда говорю правду.
Женщина вправе поступиться семьей ради карьеры.
Учитель не имеет права на ошибку.
Задача женщины быть матерью и хранительницей очага.
Обсуждение
- Вы услышали, как разнообразны, могут быть мнения. И каждый человек имеет право на свою точку зрения.
Упражнение «Снежинка»
Цель: осознание уникальности и неповторимости каждой личности. Сейчас каждый из вас будет действовать точно по инструкции, молча, не глядя, как такую же операцию проделывают другие:
Сложите лист пополам и оторвите правый верхний угол.
Снова сложите лист пополам и оторвите правый угол
Опять сложите лист пополам и оторвите правый угол
Оставшийся лист ещё раз сложите пополам и оторвите правый угол
Разверните лист и продемонстрируйте нам.
Обсуждение
Можно ли сказать, что у кого – то бумага была оторвана неправильно?
Какой можно сделать вывод, после этого упражнения?
Мы выяснили, что каждый человек – это уникальная и неповторимая личность, одна – единственная в своём роде. Поэтому мы должны бережно, с любовью и уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей жизнью и жизнью каждого человека, принимать себя и других такими, какие мы есть, то есть относиться к себе и другим с терпимостью.
7. Упражнение “Я падаю!” Цель: готовность прийти на помощь. В этой игре каждый может проверить готовность других членов группы прийти на помощь. Участники прогуливаются по комнате. Неожиданно какой-либо игрок, закричав: “Я падаю!”, начинает медленно опускаться на пол, либо падать вперед. Остальные играющие должны молниеносно поспешить на помощь и подхватить нуждающегося в поддержке игрока прежде, чем он коснется пола. Как только падающий “спасен”, все участники игры расходятся по комнате, действие повторяется снова. Обсуждение -Кто первым захотел “упасть”? - Кто не “падал”? - Кто и как оказывал поддержку?
8.Игра – викторина «Такая разная толерантность»
Мозговой штурм. Карточки с цифрами, выбрать цифру за которой спрятан вопрос и дать ответ.
За правильный ответ начисляется 1 бал, за неполный ответ 0,5 балов.
1. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии (Дружба)
2. Назовите дату и год, когда был утвержден Международный день толерантности (16 ноября1995г.)
3. Как называют человека, гордящегося своей принадлежностью к своей нации (Патриот)
4. Назовите политическое движение, которое, в конечном счете, открыто проявляется в террористической диктатуре (Фашизм).
5. Как называется приобщение одного народа к культуре другого народа в процессе взаимных контактов (Аккульторизация).
6. Политическая идеология, которая пропагандирует превосходство одной нации над другой (Национализм).
7. Столкновение, спор, серьезное разногласие. Может быть семейным, военным , международным.
8. Любая форма подчинения или негативное отношение к отдельным лицам, или группам (Дискриминация, нетерпимость).
9. Назовите вид толерантности, при которой терпимость проявляется к людям другой национальности (Национальная)
10. Назовите вид толерантности, при которой терпимое отношение проявляется к представителям другого пола.(Гендерная)
11. Назовите вид толерантности, при которой терпимость проявляется к людям без определенного места жительства, заключенным в местах лишения свободы, алко и наркозависимым людям (Маргинальная)
12. Назовите вид толерантности, при которой терпимость проявляется к людям младшего или старшего возраста (возрастная)
13. Назовите вид толерантности, при которой терпимость проявляется к людям другого вероисповедания (Религиозная)
14. Назовите птицу которая у китайцев означает долгожительство, счастливую и умиротворенную старость, у христиан символизирует целомудрие, чистоту. Сыновнюю почтительность олицетворял у египтян, римлян. Символизирует также приход весны и новой жизни, символизирует мир и достаток, потому что предпочитает селиться на крыше дома. (Аист).
15. Эта птица стала символом мира. В христианстве считался символом Святого Духа. В Библии эта птица, выпущенная Ноем, пронесла ему оливковую ветвь как символ примирения стихии. Считается знаком прощения людей. В средневековье она была непременным атрибутом Благовещения, Крещения, Троицы (Голубь).
16. Это символ мудрости чувств; у ацтеков - центр человека, религии и любви, у евреев - Храм Божий, у кельтов - благородство и сострадание. Пылающее - означает религиозное рвение, пронзенное стрелой - покаяние (эмблема Святого Августина) или неразделенную любовь (Сердце)
17. Страна кленового листика (Канада)
18. Страна сказочных троллей (Норвегия)
19. Страна граната (Азербайджан)
20. Нация созвучная танцу «Лезгинка» (Лезгины)
21. Страна берез (Россия)
22. Страна сапог (Италия)
23. Страна небоскребов(США)
24. Страна снежного человека(Непал)
9. Упражнение “Я заслуживаю…”
Цель: показать, что толерантность к себе и толерантность к другим тесно связаны.
А сейчас, я хочу предложить упражнение, вернее, игру: “Я заслуживаю...” «Счастье редко дается человеку “большим куском”. В течение дня бывает много таких кусочков, но мы их не замечаем. А вот научиться замечать их просто необходимо. Это помогает видеть хорошее не только в себе, но и в окружающих. Сейчас подумайте и продолжите фразу “Я заслуживаю...”, вспомните всё то хорошее, что у Вас произошло сегодня, и проговорите это про себя. Например: “Я заслуживаю вовремя пришедшего автобуса”, “Я заслуживаю того, чтобы мои сын выполнил домашнее задание” и т.п Дома каждый вечер перед сном вспоминайте не менее двадцати хороших событий дня, начиная фразой: “Я заслуживаю...” Поверьте – это изменит Ваше отношение к себе и окружающим»
10. Упражнение “Я желаю себе и другим…”
Цель: создание условий для самопознания и приобретения опыта позитивного общения
Завершая наше занятие, хочу предложить Вам последнее упражнение Мяч передаём по кругу. Участник, который держит в руке мяч, говорит добрые пожелания себе и другим, затем передаёт мяч соседу.
Заключительная часть. - Таким образом, толерантный путь – это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.
- Сейчас мне бы хотелось получить от вас обратную связь, но в письменном виде. У меня есть книга пожеланий и впечатлений. Я вам раздам листочки из нее, а затем соберу книжку воедино, очень хотелось бы узнать ваше мнение. Спасибо, с вами было очень интересно и увлекательно.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!