РАБОТА НАД ЛОГИЧЕСКИМИ УДАРЕНИЯМИ. РЕЧЕВЫЕ СИТУАЦИИ И ИХ АНАЛИЗ.
Занятие № 20-26
Раздел: КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА РЕЧИ.
Тема: СКОРОГОВОРКИ, СЧИТАЛКИ. ДИАЛОГИ. РАБОТА НАД ЛОГИЧЕСКИМИ УДАРЕНИЯМИ. РЕЧЕВЫЕ СИТУАЦИИ И ИХ АНАЛИЗ.
- Добрый день, ребята! Продолжаем занятия по культуре и технике речи.
Регулярные тренировки по произношению сложных сочетаний звуков совершенствуют нашу речь. Постепенно наше произношение становится более чистым и отчетливым.
Отличный инструмент, для улучшения дикции – это скороговорка. Первые скороговорки появились во времена древней Руси. Их разучивали с детьми, чтобы они быстрее осваивали родную речь. Постепенно скороговорки начали использовать и взрослые для тренировки дикции. До сих пор скороговорки являются обязательным упражнением для ораторов, актеров, ведущих, дикторов и тех кто просто хочет научиться красиво, внятно и разборчиво говорить.
На сегодняшний день, скороговорок существует огромное множество, от смешных до профессиональных. Чем интереснее и сложнее скороговорка, тем интереснее ее проговаривать.
Разучиваем скороговорки по правилам.
· Сначала читаете скороговорку самостоятельно, медленно, вслух.
· Если скороговорка длинная, учите её по частям. Короткие, лучше разучивать на одном дыхании.
· Когда запомнили скороговорку, начинаете её произносить сначала шёпотом, как будто «про себя», потом чуть громче. Темп тоже ускоряется постепенно.
|
|
|
· Выучили? Наступает время соревнования – кто чётче и быстрее?
СКОРОГОВОРКИ.
· Хвалю халву.
· У Феофана Митрофаныча три сына – Феофанычи.
· Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит.
· Рододендроны из дендрария даны родителями.
· Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке.
· Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
· Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
· Около кола колокола, около ворот коловорот.
· Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.
· На дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора.
· На дворе дрова, за двором дрова, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор.
· Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, лавировали да не вылавировали.
· Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
· Свил паук себе гамак в уголке, на потолке,
· Чтобы мухи, просто так, покачались в гамаке.
Азбука-скороговорка
Ах, абрикоса аромат!
Бесшумно бабочки болтают.
Ветвистый вьется виноград!
Грустит гвоздика голубая.
Дубравы древней дремлет дух.
Едят ежата ежевику.
Жужжит жеманно желтый жук.
Здесь загорает земляника.
Индюшка ищет изумруд.
Кот камышовый кличет кошку.
Лоснится луг - лесной лоскут!
Мечтают маленькие мошки.
|
|
|
Немая наступает ночь.
Окрасят остров орхидеи.
Прохладой пролетают прочь
Раздумья радостных растений!
Смешные совы сеют сон.
Темнеют тучи, тропы, травы.
Улыбкой утра упоен
Фламинговый фокстрот фиалок!
Художник- хвоя холодит.
Циклон целует цикламены.
Черешня чарами чудит.
Шафрану шепчет шелк шалфея.
Щебечут щуплые щеглы.
Эх, эдельвейса эпилоги!..
Юрок-юнец юлой юлит.
Явился ястреб ясноокий.
ДИАЛОГИЧЕСКИЕ СКОРОГОВОРКИ.
Теперь попробуем фантазировать и сделать диалог из сложных скороговорок.
Работают два человека, им раздается текст:
1. Например, вопрос:
- Лили ли лилипуты воды на лилию?
Ответ:
-Лили!
Например, вопрос:
Не залили ли?
Ответ:
- Не залили!
Например, вопрос:
Не перелили ли лилию?
Ответ:
- Не перелили лилию!
2. Например, вопрос:
- Пакет из-под поп-корна?
Ответ:
Из-под поп-корна пакет!
3. Например, вопрос:
-Вы малину мыли ли?
Ответ:
-Мыли, но не мылили!
4. Например, вопрос:
- Чешуя у щучки, щетинка у чушки?
Ответ:
- Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
5. Нет, всех скороговорок не переговорить, не перевыскороговорить, неперевыскороговорить, не перевыскороговорить, не перевыскороговорить!
|
|
|
- Перескороговорить? Перевыскороговорить?
Ответ:
- Не перескороговорить! Не перевыскороговорить!
- Надо все скороговорки перескороговорить, перевыскороговорить.
Составление небольшого рассказа из скороговорок.
Пример рассказа:
- Бык, бык тупогуб, Тупогубенький бычок,
- а баран - буян залез в бурьян,
-а у бобра шапка добра, а у бобрят богатый наряд.
- Услышь-ка, в перелеске перепел перепелку перепел.
- Подумаешь, в перелеске перепел, перепелку перепел, а вот мышь шуршит у шалаша, белке шишку шелуша:
- лилии полили ли иль увяли лилии?
He полили лилии, не увяли лилии, так как на дворе-подворье погода размокропогодилась.
- Да-а-а-а, погода размокропогодилась, а у нас на дворе трава, на траве дрова, раз дрова, два дрова, три дрова. Дрова вдоль двора, дрова поперек двора, не вместит двор дров. Дрова выдворить на дровяной склад.
- А за дровяным складом сарай, где живет бык тупогуб, тупогубенькийбычок, отхватил сенца клочок и улегся на бочок.
СЧИТАЛКИ.
Считалка — очень древний жанр фольклора. Когда-то считалки служили взрослым в ситуациях неочевидного выбора и помогали честно распределить обязанности. Со временем из орудия судьбы они превратились в элемент детской игры.
|
|
|
Считалки- развивают внимание, чувство ритма и память.
- Заяц белый,
Куда бегал?
- В лес дубовый.
- Что там делал?
- Лыко драл.
- Куда клал?
- Под колоду.
- Кто брал?
- Родион.
- Выйди вон!
Тики-тики! Тики-Таки!
Ходят в нашей речке раки!
Ходят задом наперёд,
Ищут раки в речке брод!
Стали раки воду пить!
Выходи, тебе водить!
Гайда Лагздынь
Шла кукушка
Мимо сети,
А за нею
Малы дети
И кричали:
«Кук! Мак!»
Убирай
Один кулак!
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт!
Раз и два – скребутся мыши.
Три, четыре – кот на крыше.
Пять и шесть – усами водит.
Семь и восемь – с крыши сходит.
Девять, десять – кот мяучит:
- До чего амбар скрипучий!
Я считаю в сотый раз!
Видно, нет мышей унас?!
Раз-два-три-четыре-пять!
Шесть-семь-восемь-девять-десять!
Надо, надо, надо спать
И не надо куролесить.
Кто не спит, тот выйдет вон,
Кто уснул, увидит сон.
Валентин Берестов
Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек:
- Приходите все на чай!
- Сколько чаек?
Отвечай!
Раз, два, - голова;
Три, четыре –
Шубу шили;
Пять, шесть –
Кашу есть;
Семь, восемь –
Ложки носим;
Девять, десять –
Акулина
Тесто месит!
Сон-сон пересон.
Сели в лодку пять персон:
Сом, севрюга, три селёдки.
Вылезайте все из лодки!
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник,
Портной.
А ты кто такой?
Дятел, Дятел, наш приятель
Дуб долбит, как долотом.
Помоги нам, дядя Дятел,
Для скворцов построить дом.
Голубь, гусь и галка…
Вот и вся считалка.
Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаем мы считать…
Есть в игре один закон:
Сосчитали? Выйди вон!
Аты-быты,
Шли солдаты,
Аты-баты,
На базар,
Аты-баты,
Что купили?
Аты-баты,
Самовар!
Таря-Маря
В лес
Ходила.
Шишки
Ела –
Нам велела.
А мы
Шишки
Не едим,
Таре-Маре
Отдадим!
Катился торба
С высокого горба,
В этой торбе
Хлеб, соль, пшеница;
С кем ты хочешь
Поделиться?
Раз, два, три,
Четыре, пять!
Вышел зайчик
Погулять.
Вдруг охотник
Выбегает,
Прямо в зайчика
Стреляет.
Пиф! Паф! Не попал.
Серый зайчик
Убежал!
Шёл баран
По крутым
Горам.
Вырвал травку,
Положил
На лавку.
Кто травку возьмёт,
Тот вон пойдёт!
РАБОТА НАД ЛОГИЧЕСКИМИ УДАРЕНИЯМИ. РЕЧЕВЫЕ СИТУАЦИИ И ИХ АНАЛИЗ.
Логическое ударение – это выделение слова, наиболее существенного с точки зрения ситуации речи.
Логическое ударение имеет большое значение для выразительного чтения. Подобно тому, как невозможно произнести слово, не выделив в нем ни одного слога, точно так же нельзя произнести такт или фразу, не выделив в такте одного слова, а во фразе несколько слов, сколько в ней тактов.
Логическое ударение выделяет во фразе «главное» слово, которое несёт на себе основную смысловую нагрузку, ту новую информацию, ради которой обычно и произносится текст.
Чтобы правильно поставить логическое ударение, необходимо очень внимательно ознакомиться с текстом, вникнуть в его содержание, понять, что в нем главное, основное, о чем, как и с какой целью ведется в нем рассказ автором.
Проиллюстрируем на различных текстах, как это может выглядеть и звучать.
Упражнение 1. В сущности, логическое ударение (акцент) может быть поставлено на любом слове во фразе, и в зависимости от расставленных акцентов меняется смысл сказанного. Лягушка-путешественница из одноимённого рассказа В. М. Гаршина могла бы произнести свою парадоксальную фразу, по крайней мере, пятью способами:
Какая сегодня прекрасная мокрая погода!
Какая сегодня прекрасная мокрая погода!
Какая сегодня прекрасная мокрая погода!
Какая сегодня прекрасная мокрая погода!
Какая сегодня прекрасная мокрая погода!
Упражнение 2. В предложении могут быть одно главное и несколько второстепенных или третьестепенных ударений.
Дочь, / Екатерина Ивановна, / молодая девушка, / играла на рояле.
В этом предложении четыре такта, в каждом из них есть свое ударное слово; главный же речевой такт — четвёртый, где главное ударное слово рояле получает наиболее сильное ударение. Прочитайте правильно это предложение и попробуйте найти собственные примеры.
Упражнение 3. Хорошим приемом работы над логическим ударением является постановка вопросов к разным словам фразы с последующим на них ответом. Слова, на которые падает логическое ударение, могут выделяться голосом преподавателя в вопросе и воспитанником в ответе. Можно воспользоваться и написанным текстом. Например:
• Мальчик читает интересную книгу.
• Кто читает книгу? Мальчик читает книгу.
• Что делает мальчик? Мальчик читает.
• Что читает мальчик? Мальчик читает книгу.
Упражнение 4.
Важные по смыслу слова в предложении выделяем логическим ударением: изменяем силу или высоту голоса.
Кто? МАМА придет завтра?
Что сделает? Мама ПРИДЕТ завтра?
Когда? Мама придет ЗАВТРА?
Упражнение 5.
Важные слова в предложении выделяем по разному.
Задание: Прочтите предложение несколько раз, каждый раз выделяя голосом следующее слово.
Наша Таня громко плачет.
Наша Таня громко плачет.
Наша Таня громко плачет.
Наша Таня громко плачет.
В устной и письменной речи существуют различные способы выделения логического ударения.
В устной речи:
1. Произнесение логически ударного слова более громким голосом.
2. Логическое ударение выделяется повышением и понижением тона голоса.
3. Логическое ударение выделяется с помощью паузы перед выделяемым словом.
4. Главное слово выделяется замедлением темпа произнесения.
Часто мы используем в речи не один способ выделения слова, а одновременно несколько способов.
В письменной речи:
1. Лексический способ.
2. Графический способ.
Приведенные правила облегчат подготовку к выразительному чтению. Однако, если читающий хочет выделить какое-либо слово, которое, по его мнению, имеет важное значение, то от этих правил допустимо отступление, если оно не противоречит замыслу автора, идее произведения и не искажает смысл текста.
Задание для самостоятельной работы:
1. Прочитайте все наши выученные скороговорки, постепенно увеличивая громкость звучания до торжественной растянутости гласных звуков и уменьшая до энергичного шёпота. Следите за правильным положением тела: спина прямая, плечи расправлены, подбородок не опускается и не поднимается.
2. Просмотрите видео, на котором я читаю скороговорки под музыку, попробуйте, прочтите так же, запишите видео и пришлите в ВК мне.(Музыкальный файл прилагается)
3. Прочтите тексты. Подчеркнуть голосом важные по смыслу слова. Объясните смысл.
1.-Куда ты ходил вчера?
-В кино. А ты?
-В парк.
2. - Лена!... Лена!... Как дела?
- Где ты пропадала?
- В магазине я была. Книгу покупала.
Литература:
Волкова К.А. Произношение 1981 год.
Журнал Дефектология №3 от 1984 года.
Кубасова О.В. Как помочь ребенку стать читателем. - М., 2004.
Ломизов А.Ф. Выразительное чтение при изучении синтаксиса и пунктуации. - М., 1968.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 782; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!