Результатом воспитания должен стать уровень нравственной воспитанности.
Он выражается в свойствах, качествах личности, ее деятельности, общении. О воспитанности свидетельствует глубина чувства, возможность эмоционального переживания, наличие мук совести, страданий, чувства сочувствия. Ее характеризуют зрелость сознания: моральная образованность и воспитанность, способность анализировать поступки, поступки других, способность смотреть на происходящее с позиции нравственных идеалов, давать самостоятельную оценку.
Воспитание нравственности начинается с рождения и продолжается всю жизнь. Этот процесс не имеет явно определенных этапов.
Тем не менее периодизация все-таки существует. Каждому возрасту соответствует определенный сензитивный период для формирования различных моральных качеств, каждый возраст имеет свои особенности для развития различных качеств, составляющих общее понятие “нравственность”. Именно знание этих периодов позволяет делать процесс воспитания продуктивным, особенно при воспитании ребенка.
Формы и средства воспитания Нравственное воспитание проводится через разнообразные формы, с применением различных методов, выбор которых зависит во многом от поставленных целей, возраста воспитуемого, от уровня общего развития. При выборе методов обязательно нужно руководствоваться важными принципами:
каждый метод должен быть гуманным, ни в коем случае не унижающим ребенка как совсем маленького, так и подростка;
|
|
|
метод должен быть реален, имеющим логичное начало и окончание, вывод;
для эффективности любого метода должны быть заранее созданы оптимальные условия;
метод не должен быть шаблонным;
применение метода должно быть тактично и опосредованно;
при выборе метода необходимо учитывать сложность формирования того или иного морального качества;
важно предвидеть ожидаемые результаты;
все методы используются не изолированно, а в комплексе с другими.
Применение методов и форм требует очень большого терпения. Нельзя сформировать все нравственные качества сразу или одно качество за несколько дней.
Нравственность в дошкольном возрасте
Ранее мы уже писали о нравственном воспитании детей дошкольного возраста. Чем меньше возраст, тем больше ребенок открыт для окружающего мира, для информации, которая из этого мира поступает. Маленький ребенок как губка впитывает все, что слышит или видит вокруг. Нравственные качества детей в ДОУ формируются посредством множества форм и методов работы: через труд, игру, творчество, искусство, природу, собственный пример.
Концепция духовно-нравственного воспитания личности гражданина
|
|
|
Основные цели на этом этапе:
формирование основ нравственных чувств, качеств, привычек; привитие гуманного отношения к природе, обществу, окружающим предметам, к каждому человеку отдельно; закладка основ патриотических чувств, умения жить в коллективе, формирование трудолюбия.
При осуществлении воспитания в дошкольных учреждениях для решения поставленных задач важна организация взаимодействия, основанная на доверии, совместной деятельности, формирование у дошкольников положительных реакций на все положительные моменты жизни воспитательного учреждения.
Отмечается, что у дошкольников часто возникает проблема несоответствия между воспитанием семьей и коллективом. Если в учреждении образования ребенку прививают доброту, дружелюбность, а дома культивируется агрессия, то скорее всего ребенок окажется в состоянии противоречия, когда любая ошибка может склонить его на негативную сторону.
Задачи нравственного воспитания младших школьников по ФГОС
Основы нравственности в младшей школе
К школьному возрасту у ребенка уже сформированы основы фундаментальных качеств личности. В этот период детская психика наиболее гибкая, и появляется возможность откорректировать некоторые отрицательные качества. Методы при этом выбираются наиболее мягкие, так как поступление в школу – один из возрастных кризисов маленького человека. В учреждении образования важен авторитет педагога, но и авторитет родителей потеряться в это время не должен.
|
|
|
Основные задачи воспитания младших школьников по ФГОС:
привитие основ гражданской идентичности;
формирование социально ориентированного взгляда на весь окружающий мир;
формирование уважения к мнениям и взглядам, истории и культуре;
развитие ответственности личности за поступки, на основе моральных норм, социальной справедливости, свободы;
развитие этических чувств, отзывчивости и сопереживания;
развитие сотрудничества с другими людьми, умения не создавать конфликтов.
У школьников должны сформироваться представления о Родине, природе, волевые качества и высшие нравственные качества.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!