Задание № 4. Письменная работа по анализу реализации принципов обучения
Методические указания к самостоятельной работе
Методические указания к самостоятельной работе
Рекомендации к выполнению и оформлению заданий
Для самостоятельной работы
Задание № 1. Эссе
Ожидаемые результаты:
Знание:
сущности основных педагогических парадигм, специфики гуманистической образовательной парадигмы (З-4);
специфики педагогического процесса в вузе (З-7).
Готовность к профессионально-педагогическому самосовершенствованию (Г‑1).
Требования к оформлению работы:
После рассмотрения на лекционном занятии основных категорий педагогики и ее современных парадигм, присутствующих в современной теории и практике образования, магистрантам предлагается задание в виде написания сочинения на тему: «Мое отношение к образовательным парадигмам». В нем магистрант должен на основе анализа рассмотренных образовательных парадигм, выразить личное отношение к ним и убедительно показать наибольшую целесообразность одной. Данное сочинение пишется в жанре эссе и по объему не должно превышать 2-3 печатных страницы (14 шрифтом Times New Roman, полуторным интервалом).
Некоторые общие признаки эссе:
- небольшой объем;
- конкретная тема;
- подчеркнуто субъективная трактовка темы;
- свободная композиция, склонность к парадоксам, ориентация на разговорную речь и т. д.
Отличительные особенности стиля эссе:
- образность;
|
|
|
- афористичность;
- парадоксальность.
Для передачи личности восприятия, освоения мира автор эссе:
- привлекает многочисленные примеры;
- проводит параллели;
- подбирает аналогии;
- использует всевозможные ассоциации.
Для эссе характерно использование многочисленных средств художественной выразительности:
- метафоры;
- аллегорические и притчевые образы;
- символы;
- сравнения.
Задание № 2. Тезаурус
Ожидаемые результаты:
Знание:
- основных категорий педагогики, специфики и целей педагогики высшей школы (З - 1);
- закономерностей, принципов организации целостного педагогического процесса в вузе (З-2);
- качеств и способностей преподавателя высшей школы, понятия педагогического мастерства (З-6);
Готовность к профессионально-педагогическому самосовершенствованию (Г‑1).
Требования к оформлению работы:
Магистрант в рабочей тетради по «Педагогике высшей школы» составляет тезаурус из 30 основных терминов дисциплины. Знание этих терминов является обязательным допуском к зачету.
Задание № 3. Тезисы устного сообщения
Ожидаемые результаты:
Знание:
- закономерностей, принципов организации целостного педагогического процесса в вузе (З-2);
|
|
|
- сущности основных педагогических парадигм, специфику гуманистической образовательной парадигмы (З-4);
- специфики педагогического процесса в вузе, возрастных особенностей студенческого контингента и особенности работы со студенческим коллективом (З-7).
Требования к оформлению работы:
Тезисы выполняются на листах формата А4 (297х210мм), пронумерованных, с полями. Текст печатается шрифтом Times New Roman, кегль – 14, минимум 18 пт. Поля: верхнее, нижнее – по 2 см., левое – 3 см., правое – 1 см. Форматирование – по ширине. Отступ первой строки – 1,25 см. Тезисы представляются в файле.
ФИО и № гр. студента
Тема: ________________________________________________________
Введение включает актуальность, цель и основные задачи раскрытия проблемы. Почему эта тема актуальна?
Основная часть
1. Теоретические основы рассматриваемого процесса, принципа, явления, функции, опыта и т.д. (О чем идет речь?)
2. Проблемы практической реализации рассматриваемого процесса, принципа, явления, функции, опыта и т.д. (В чем суть проблемы?)
Заключение
1. Краткое изложение (аннотация) полученных результатов раскрытия изучаемой темы
2. Собственное отношение к описанной проблеме.
(Что вы думаете по существу темы и что предлагаете?)
|
|
|
Задание № 4. Письменная работа по анализу реализации принципов обучения
Ожидаемые результаты:
Знание:
закономерностей, принципов организации целостного педагогического процесса в вузе (З-2);
сущности основных педагогических парадигм, специфики гуманистической образовательной парадигмы (З-4);
специфики педагогического процесса в вузе, возрастных особенностей студенческого контингента и особенности работы со студенческим коллективом (З-7);
Способность разрабатывать и проводить учебные занятия по профильной дисциплине с использованием различных методов обучения (С-1);
Способность к реализации различных форм учебной работы (ПК-51)
Требования к оформлению работы:
Магистранту необходимо провести анализ одного занятия любого преподавателя по реализации принципов обучения. Для этого магистрант выбирает 2-3 принципа и отслеживает их реализацию на любом, выбранном им занятии. Результаты работы заносятся в таблицу и сдаются преподавателю.
Пример таблицы для анализа реализации принципов обучения:
Группа:_______________________________________________________
Тема:________________________________________________________
Выбранные принципы обучения:
1.___________________________________________________
|
|
|
2._______________________________________________________
3._________________________________________________________
…
Проявления принципов:
| №пп | Структура занятия, краткое содержание | Проявления принципов обучения | |
| В действиях преподавателя | В действиях студента | ||
|
| |||
Вывод:____________________________________________________
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!