Модели развития группы в зарубежной психологии
Классификации социальных групп
Образование группы
Существует два подхода для объяснения того, почему люди создают группы.
Функциональный подход расценивает образование групп с точки зрения тех функций, которые группа исполняет в жизни человека.
Ситуативный подход сосредоточен на описании характеристик ситуации, способствующей объединению в группу: сходство окружающих людей по целям и интересам, территориальная близость, физическая привлекательность.
Группообразование представляет собой превращения случайного объединения людей в реальную трудоспособную группу. Для того, чтобы такое превращение произошло, необходимо соблюдение следующих условий:
1. Количество членов группы.
2. Время взаимодействия необходимо для установления длительных и доверительных контактов.
3. Постановка задачи. Администрация организации ставит перед группами определенные задачи.
4. Совместная деятельность, необходимая для выполнения задачи.
5. Непосредственный контакт людей.
6. Общая территория, на которой люди собираются вместе, знакомятся, обсуждают стоящие перед ними задачи.
Группа – совокупность свободно объединившихся, равно полезных друг другу индивидов, в процессе кооперативного взаимодействия удовлетворяющих личные запросы и желания [28, с. 27].
Группа представляет собой элемент социальной структуры общества. В самом широком плане социальная группа – это общность людей, выделяемая из целостной социальной системы на основе определенного признака. В зависимости от такого признака возможны минимум три классификации социальных групп, которые определены их численностью, временем существования и структурными особенностями.
|
|
|
В основу первой классификации положен такой критерий (признак), как численность, то есть количество людей, являющихся членами группы. Соответственно существует три типа групп:
1) малая группа – немногочисленная общность людей, находящихся между собой в непосредственном личном контакте и взаимодействии;
2) средняя группа – относительно многочисленная общность людей, находящихся в опосредованном функциональном взаимодействии;
3) большая группа – многочисленная общность людей, находящихся в социально-структурной зависимости друг от друга.
Таблица 4.1. Основные различия между группами
| Признаки | Малая группа | Средняя группа | Большая группа |
| Численность | Десятки человек | Сотни человек | Тысячи и миллионы человек |
| Контакт | Личностный: знакомство друг с другом на личностном уровне | Статусно-ролевой: знакомство на уровне статусов | Отсутствие контакта |
| Членство | Реальное поведенческое | Функциональное | Условное социально-структурное |
| Структура | Развитая внутренняя неформальная | Юридически оформленная (отсутствие развитой неформальной структуры) | Отсутствие внутренней структуры |
| Связи в процессе труда | Непосредственные трудовые | Трудовые, опосредованные официальной структурой организации | Трудовые опосредованные социальной структурой общества |
| Примеры: | Бригада рабочих, учебный класс, группа студентов, сотрудники кафедры | Организация: все сотрудники предприятия, вуза, фирмы | Этническая общность, социально-демо-графическая групппа, профессиональная общность, политическая партия |
|
|
|
Вторая классификация опирается на такой критерий как время существования группы. Здесь выделяются кратковременные и долговременные группы. Малые, средние и большие группы могут быть как кратковременными, так и долговременными.
Третья классификация основана на таком критерии как структурная целостность группы. По этому признаку выделяют первичные и вторичные группы. Первичная группа – это не разложимая далее на составные части структурное подразделение официальной организации, например: школьный класс, бригада, отдел, лаборатория и пр. Первичная группа – это всегда малая формальная группа. Вторичная группа – это совокупность первичных малых групп.
|
|
|
Р. Чалдини Д. Кенрик, С. Нейберг (D. Kenrik, S. Neuberg) также рассматривают группы в развитии. Они предлагают термин «групповость», как развитие группы в континууме.
 | |||
 | |||
Уровни развития группы
Уровень развития группы характеризует качественный этап ее социально-психологической зрелости.
Более детализированную классификацию уровней развития Предлагает Л.И. Уманский. Он выделяет шесть уровней. Эти уровни можно представить в виде лестницы, по которой поднимается группа в своем развитии (рис. 4.8).
Конгломерат (лат. conglomeratus – скопившийся) описывается как группа ранее не знакомых друг с другом людей, оказавшихся на одной территории в одно и тоже время.
Номинальная группа (лат. nomilas – существующий по названию) рассматривается как группа людей, получившая собственное название.
Ассоциация (лат. associato – объединение) представляет собой группу людей, объединенных совместной деятельностью.
|
|
|
Кооперация (лат. cooperato – сотрудничество) описывается как группа активно взаимодействующих людей, достигающих значительного результата в своей деятельности.
Автономия (гр. autonomia) представляет собой обособленную и целостную группу, работающую для реализации общих целей. Особенность такой группы заключается в том, что члены группы получают не только материальный результат совместной деятельности, но и испытывают чувство удовлетворенности от участия в группе.
Корпорация (лат. corporato – сообщество, объединение) определяется как группа, в которой развита замкнутость, гиперавтономия, закрытость, изолированность от других групп.
Коллектив (лат. collectives) означает группу людей, участвующих в совместной деятельности и добивающихся количественного и качественного результата на основе гармонизации групповых, индивидуальных и общественных интересов и целей.
Модели развития группы в зарубежной психологии
Зарубежные ученые подошли к идее развития группы несколько иначе. Однако они также считают, что знание стадий группового развития может повысить сплоченность группы и самоуважение ее членов, снизить напряженность и конфликтность в группе. В американской социальной психологии предложены две основные модели группового развития.
Первая модель разработана Л. Такманом и Г. Дженсеном (L. Tuckman, H. Jensen) в 1977 г. Они выделили пять стадий группового развития: 1) образование группы; 2) смятение; 3) разработка норм; 4) действие; 5) распад. По английски эти названия зарифмованы, чтобы их было легче запомнить: forming, storming, norming, performing, adjourning. К сожалению, названия некоторых стадий не совсем точно отражают состояние группы на данной стадии. Однако в этой модели описывается распад группы, о чем во второй модели не упоминается.
Вторая модель предложена Л. Коэном (L. Cohen) в 1980 г. Он выделяет также пять стадий: 1) членство; 2) разделение на подгруппы; 3) конфронтация; 4) индивидуальная дифференциация; 5) сотрудничество. Эти модели соотносятся следующим образом (см. табл.13.3):
Таблица 4.3. Модели развития группы
| Модель Такмена и Дженсена | Модель Коэна |
| Образование группы | Членство |
| Разделение на подгруппы | |
| Смятение | Конфронтация |
| Разработка норм | Индивидуальная дифференциация |
| Действие | Сотрудничество |
| Распад |
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!