Поддержка науки правительством и подготовка новых кадров.
Министерство образования и науки Российской федерации
Федеральное государственное автономное государственное учреждение
Высшего профессионального образования
«Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Амосова»
Кафедра «истории, обществознание политологии.
Курсовая работа
По новейшей отечественной истории
На тему: Культура России в 20-ые годы XX века.
Выполнила работу: Сивцева Саина Михайловна
студентка 3 курса ИФ группы б-поип-16
Руководитель работы: Макарова А. И. доцент
кафедры истории, обществознания и политологии.
г. Якутск 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. НАУКА В 20-е ГОДЫ.. 5
1.1 Развитие науки после революции. 5
1.2 Поддержка науки правительством и подгтовка новых кадров. 6
ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАНИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ СФЕРА В 20-е ГОДЫ.. 10
2.1 Система народного образования в СССР в 20-е годы.. 10
2.2 История советской школы.. 11
2.3 Литература, архитектура и театрв 20-е годы.. 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 25
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В 20-е годы прошлого века советская культура находилась в крайне сложном положение. Революция и гражданская война нанесли большой ущерб культуре — тысячи деятелей науки и культуры либо погибли, либо эмигрировали в другие страны. Общий культурный уровень значительно понизился, началось экспериментаторство в школе, увеличились затраты на образование.
|
|
|
Литературно-художественная жизнь данного периода отличалась большим количеством творческих направлений.
Новым правительством СССР было решено восстановить культуру в стране. В 1919 году началась культурная революция, направленная на полную перестройку духовной и культурной жизни людей.
Таким образом, советский период 20-х годов представляет собой сложное и противоречивое явление в развитии культуры. Сегодня интерес к исследованию культуры данного периода, вызван появлением различных исторических источников из ранее закрытых архивохранилищ Советского государства, а также возможностью использовать накопленный опыт за рубежом в исследование данной проблемы. Изучение культурной жизни страны в столь непростой период конечно же помогает осознанию социального положения и проблем, стоящих перед ней.
Хронологические рамки - период с Октябрьской революции 1917 года и до 30-х годов XX века.
Цель работы – изучить особенности культуры в 20-е годы. XX века.
Для достижения поставленной цели в работе будут решены следующие задачи:
|
|
|
1.Рассмотреть сферу науки в 20-е годы.
2. Рассмотреть особенности образования в 20-е годы.
3. Рассмотреть духовную сферу жизни людей в 20-е годы (литературу, искусство, архитектуру, театр).
Объект рассмотрения – советская культура в 20-е годы.
Предмет рассмотрения – изменения в культуре под влиянием различных явлений, происходящих в обществе.
Вопросы развития культуры 20-30-х годов вполне закономерно вызвали интерес у отечественных историков.
По данной теме опубликованы работы Луначарского, Троцкого, Бухарина и т. д., авторы, работая в официальных учреждениях культуры, и в исследованиях отражают курс официальной власти. Необходимо отметить, работы русских ученных эмигрировавших за границу после октября 1917 года, Бердяева, Сорокина и многих других.
Рассмотрение вопросов развития советской культуры у практически всех историков советского периода одинаково, так как исследование любой проблемы жестко ограничивалось рамками официальной идеологии. СЛАБО!! ПЕРЕДЕЛАТЬ!!
ГЛАВА 1. НАУКА В 20-е ГОДЫ
Развитие науки после революции
С революцией связан поворотный этап развития нашей науки и техники. Партия, правительство, Владимир Ильич занимались этими вопросами повседневно, как насущным для страны.
|
|
|
Большинство выдающихся деятелей науки поняло, какие перемены несет России Октябрь, и безоговорочно перешло на сторону народа. Приветствовал Советы как власть истинно народную маститый 73-летний А. Ф. Кони — сенатор, член Государственного совета, действительный член Академии наук, знаменитый юрист, под председательством которого, при царе, суд оправдал Веру Засулич[1].
Сразу откликнулись на голос революции академики математик В. А. Стеклов и аэромеханик Н. Е. Жуковский, физик А. Ф. Иоффе и биофизик П. П. Лазарев, геохимик В. И. Вернадский и химик Н. С. Курнаков, кораблестроитель А. Н. Крылов и лингвист Н. Я. Марр, геолог А. Г. Карпинский (президент Академии наук),— обширен этот славный перечень.
Вскоре после Февральской революции группа академиков и профессоров основала «Свободную ассоциацию дли развития и распространения положительных наук», предполагая создание новых институтов, издательств популярных книг для народа. Временное правительство не удосужилось даже выслушать ученых. Зато правительство Советской республики уже через два месяца запросило Российскую академию — как высший штаб науки отнесется к предложению привлечь его к разрешению ряда народнохозяйственных проблем?
|
|
|
В апреле 1918 года из Петрограда в Кремль прибыла академическая делегация, чтобы вручить правительству официальное постановление Академии наук: отдать янания ученых советскому народу, работать на пользу Родины.
Тогда же в разработанных Владимиром Ильичом основных чертах широкого плана научно-технических работ зримо возникает впервые в мире (чтобы впоследствии, в наши годы, распространиться на весь мир) государственная организация науки.
Несколько последующих лет трудовые и материальные ресурсы нам пришлось по милости интервентов использовать совсем не так, как хотелось. Однако ученые не могли не видеть, с каким вниманием относится к ним Советская власть, которая с первых дней стала строить научные институты.
Поддержка науки правительством и подготовка новых кадров.
Только за первые два послереволюционных года открылось 117 научных учреждений, где получили возможность развернуть свою деятельность физики, механики, оптики, химики, геологи, биологи, физиологи. Правительство помогало ученым знакомиться при первой же возможности с наукой и техникой за рубежом, выделяло валюту для закупок книг, лабораторных приборов, научно-промышленного оборудования[2].
Людей науки покоряла личность Ленина, его всеобъемлющий ум. Все, чего бы он ни касался, обогащалось новым содержанием, новыми идеями, получало неотразимое истолкование в теоретической сущности вопроса, направлялось на хозяйское использование. Владимир Ильич платил взаимным уважением труженикам науки, учил, что в науке рубить сплеча, дилетантствовать с кондачка сугубо не годится.
Конечно, случались и недоразумения. В комнате председателя хозяйственной коллегии Московского Совета рабочего-коммуниста С. Бирюкова раздается звонок. Ленин. Он говорит:
— Товарищ Бирюков, вы обидели профессора — конфисковали у него имущество.
— Владимир Ильич, я предполагал, что профессор отсутствует, так как он не явился на перерегистрацию хранения своего имущества, и оно было роздано рабочим.
— Впредь, товарищ Бирюков, будьте более осмотрительным, особенно с научными работниками. Это ведь вам не буржуазия. Имейте в виду, что профессор к вам зайдет, вы сделайте все возможное в пределах законности, а самое главное извинитесь и успокойте его.
Ленин не упускал повода для общения с ученым миром. Вот он заехал в Институт физики и биофизики, где ему должны сделать рентгеновский снимок (после ранения). Пока пленку промывают и сушат, Ленина приглашают осмотреть институт.
— Какие лаборатории, Владимир Ильич, вы бы хотели осмотреть? — спрашивает директор, академик Лазарев.
— Все,— следует быстрый ответ.
Пройдясь по лабораториям, мастерским, узнав, что многие приборы институт делает своими силами, что исследования расширяются, Ленин удовлетворенно восклицает:
— Я все время толкую, что у нас чудесные ученые!
Узнав о трудных условиях, в которых оказалась лаборатория И. П. Павлова, Владимир Ильич распорядился срочно выяснить все его нужды, командировал к нему заведующего Главнаукой, члена коллегии Наркомпроса. Посланец Ленина, ныне старейшина коммунистов, член партии с 1896 года, Герой Социалистического Труда, профессор Федор Николаевич Петров, переносясь мыслью в те времена, не раз вспоминал, как Павлов составил очень скромный список необходимых приборов и был тронут сообщением, что правительство открыло для него неограниченный кредит[3]
Расширяя сеть научно-исследовательских институтов, привлекая всех честных ученых из среды старой интеллигенции, Советская власть одновременно приступила к подготовке новых кадров науки из числа рабочих и крестьян, способной, талантливой молодежи. Покажем на примере двух биографий путь многих.
Жили два мальчика, Володя и Вадим. Беспризорники, почти одногодки, обоим чуть больше десяти. И вот свидетельство первого из них.
Перед революцией он окончил четырехклассное начальное городское училище в Москве и получил «пышный аттестат»: «закон божий — 5, чтение — 5, письмо — 5, арифметика — 5. Тогда это был потолок для парня с рабочей окраины.
В послеоктябрьское время бесприютного, больного подростка взяли в санаторно-детскую колонию в Сокольниках. Здесь его лечили, а как здоровье пошло на поправку, начали учить.
Так мальчик Володя и его дружок по детдому мальчик Вадим вместе кончили среднюю школу. Вместе поступили в Механико-электротехнический институт. У них заметили данные и склонность к научной работе.
С годами Володя стал Владимиром Ивановичем Сифоровым, членом-корреспондентом Академии наук, директором Института проблем передачи информации; Вадим — Вадимом Александровичем Трапезниковым, академиком, заместителем председателя Государственного комитета Совета Министров СССР по науке и технике.
Таким образом, после ряда экспериментов к концу 20-х система образования была перестроена: оно стало доступным для рабочих и крестьян. Школы были объявлены государственные учреждениями и отделялась от церкви, образование стало бесплатным, сформирована система высшего образования.
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!