Дополнительная схема оценивания задания 32 (личное письмо).
ЕГЭ
Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО».
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. Ответ на вопрос 1 |
|
|
|
|
| |||||
| Аспект 2. Ответ на вопрос 2 |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 3. Ответ на вопрос 3 |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 4. Три вопроса о … заданы |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| |||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| ||||||
| Средства логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|
|
|
|
| ||||||
| Дата под адресом |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 40 «МОЕ МНЕНИЕ»
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. Вступление – тема перефразирована, показан ее проблемный характер |
|
|
|
|
| |||||
| Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (контраргументы) |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| |||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| ||||||
| Использование средств логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 1 «Чтение текста вслух»
| Регистрационный номер участника | Поле для фиксации ошибок | Итоговый балл 1 /0 |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания к заданию 2 (условный диалог-расспрос).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Холистическое оценивание | Вопрос 1 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|
|
|
|
| |||||
| Вопрос 2 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|
|
|
|
| ||||||
| Вопрос 3 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|
|
|
|
| ||||||
| Вопрос 4 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|
|
|
|
| ||||||
| Вопрос 5 по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 5) |
|
|
|
|
|
| |||||
Устная часть. Дополнительная схема оценивания к заданию 3 (описание фото).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Решение коммуникативной | Аспект 1. Ответ на вопрос, когда и где было сделано фото, дан |
|
|
|
|
| |||||
| Аспект 2. Ответ на вопрос, кто/что изображено на фото, дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 3. Ответ на вопрос, что происходит на фото, дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 4. Ответ на вопрос, почему автор держит это фото в альбоме, дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 5. Ответ на вопрос, почему автор решил показать это фото другу, дан |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Наличие вступления и заключения, завершённость высказывания |
|
|
|
|
| |||||
| Логичность и использование средств логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. | ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 4 (сравнение двух фото).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. Краткое описание фотографий (что происходит на фото и где) дано |
|
|
|
|
| |||||
| Аспект 2. Ответ на вопрос о сходстве фотографий дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 3. Ответ на вопрос о различиях дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 4. Ответ на вопрос о предпочтениях экзаменуемого дан |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 5. Обоснование своих предпочтений дано |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания |
|
|
|
|
| |||||
| Логичность и использование средств логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. | ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||
ОГЭ
Дополнительная схема оценивания задания 32 (личное письмо).
| НОМЕР УЧАСТНИКА ОГЭ |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Содержание | Благодарность за полученное письмо, ссылка на предыдущие контакты, , надежда на будущие контакты |
|
|
|
|
| |||||
| Ответ на 1 вопрос |
|
|
|
|
| ||||||
| Ответ на 2 вопрос |
|
|
|
|
| ||||||
| Ответ на 3 вопрос |
|
|
|
|
| ||||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче (100–120 слов) |
|
|
|
|
| ||||||
| Обращение (неофициальный стиль) |
|
|
|
|
| ||||||
| Завершающая фраза (неофициальный стиль) |
|
|
|
|
| ||||||
| Подпись (только имя) |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Логичность текста, деление на абзацы |
|
|
|
|
| |||||
| Средства логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
| ||||||
| Адрес автора в правом верхнем углу |
|
|
|
|
| ||||||
| Дата под адресом |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. Лексико-грамматическое оформление текста (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 4. Орфография и пунктуация (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| ИТОГО |
|
|
|
|
|
| |||||
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 1 «Чтение текста вслух»
| Регистрационный н омер участника | Поле для фиксации ошибок | Итоговый балл 2 /0 |
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 2 (Условный диалог-расспрос).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Холистическое оценивание | Ответ на вопрос 1 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| |||||
| Ответ на вопрос 2 Дан полный ответ на вопрос, допущенные погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| ||||||
| Ответ на вопрос 3 Дан полный ответ на вопрос, допущенные погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| ||||||
| Ответ на вопрос 4 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| ||||||
| Ответ на вопрос 5 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| ||||||
|
| Ответ на вопрос 6 Дан полный ответ на вопрос, допущенные языковые погрешности не затрудняют понимания |
|
|
|
|
| |||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 6) |
|
|
|
|
|
| |||||
Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 3 (Тематическое монологическое высказывание).
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| 1. Решение коммуникативной | Аспект 1 |
|
|
|
|
| |||||
| Аспект 2 |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 3 |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 4 |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 2. Организация | Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания |
|
|
|
|
| |||||
| Логичность и использование средств логической связи |
|
|
|
|
| ||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||
| 3. | ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!