Спишите, вставьте пропущенные буквы и запятые. Междометия подчеркните.
Задание по дисциплине «Литература» для групп А- 11, Б-11, Л- 11
Тема: «Максим Горький (1868 – 1936)»
Обернихина Г.А. Литература, М. 2015:
1) с 405- 420
2) Ответить на контрольные вопросы:
- Охарактеризуйте жизнь и творчество писателя.
- Одна из важнейших сторон романтики А. М. Горького – образ прекрасного мира, поэтизация красоты человека и окружающей его природы, упоение радостью жизни, которому отдаются его романтические герои. Докажите это примерами из прочитанных вами романтических произведений.
- В чём смысл названия драмы А.М. Горького «На дне»?
- Какой основной вопрос ставит писатель в пьесе «На дне»?
- Запишите историю жизни каждого ночлежника до того, как они оказались на «дне»?
- Как заканчивается пьеса «На дне»? Почему?
3) Подготовить доклад (сообщение, компьютерную презентацию):
Темы:
«Гордый человек » в произведениях Ф.М.Достоевского и М.Горького » (произведения по выбору учащихся).
«История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору студентов).
Задание по дисциплине «Русский язык» для групп А- 11, Б-11, Л- 11
Тема «Междометия и звукоподражательные слова».
Герасименко Н. А. Русский язык, М., 2016
1) с. 238- 240
2) Ответить на контрольные вопросы:
- Дайте определение междометиям и звукоподражательным словам. Приведите примеры.
- Какие типы междометий вы знаете?
- Чем звукоподражательные слова отличаются от междометий?
- Какие правописные правила связаны с междометиями и звукоподражательными словами?
- Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с междометиями и звукоподражательными словами. Приведите примеры.
3) Выполнение практических упражнений из учебника Н. А. Герасименко. Русский язык. М., 2016 – с. 239-240 у 549, 550, 551
4) Выполнить практическую работу
Инструкционная карта практического занятия № 30
Группа: Б – 11, Л -11, А- 11
УД :Русский язык
Тема: Междометия и звукоподражательные слова.
Цель выполнения практической работы: повторение и обобщение знаний учащихся о междометии как о части речи; формирование навыков разбора и правописания междометий; развитие связной монологической речи учащихся.
Студент должен:
уметь:
- находить междометия в тексте; различать междометия и звукоподражательные слова; правильно писать сложные междометия; ставить знаки препинания при междометиях.
знать:
- определение междометия; типы междометий; правописание и пунктуационное оформление междометий.
Обеспечение занятия: Инструкционные карты.Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2016.
Междисциплинарные связи:
- УД «Русский язык и культура речи» тема «Понятие о морфологии»
Литература:
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2016.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2017.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2015.
ХОД ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Методические указания по выполнению практической работы.
В течение отведенного времени 2 учебных часа.
Задание № 1.
Расставьте знаки препинания, подчеркните междометия, объясните их значение.
О погляди как та звезда горит горит и потухает
Чу там вдали неожиданно слышится тонко взывающий рог.
Ах как хорошо мы научились говорить. Ах как плохо мы научились слушать.
Эй откликнись кто идет?
Увы печальна и бледна похвал не слушает она.
Чу где-то высоко в небе послышался негромкий, протяжный звук.
Псари кричат Ахти ребята вор!
Ах злые языки страшнее пистолета.
Эх как бы надо учить тебя!
Но/о/о погоняет извозчик лошадь
Задание № 2.
Подчеркните предложение, в котором нет междометия.
А) Ага! Попался!
Б) Саня? Господи! Да неужели?
В) «А ну, - крикнул старшина, - успокойтесь, гражданин Курочкин!»
Г) Это мне помогло.
Задание № 3.
Подчеркните предложения, в которых употребляются междометия.
А) Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой.
Б) Ах! – где те острова, где растет трын-трава густо.
В) Ох, нет, нет! – закричала Настенька, и слезинки заблистали на глазах ее.
Г) Тогда, в Ефремове, вошла в меня бунинская Россия и завладела мной надолго.
Задание № 4.
Подчеркните предложения, в которых употребляются междометия, образованные от самостоятельных частей речи.
А) Ну зачем было подчеркивать, что Иван живет так далеко?
Б) Как это было давно, боже мой!
В) – Во дает! – крикнул гражданин в кепочке.
Г) - Ну да, совершенно верно, - сказал секретарь.
Задание № 5.
***Списать, расставить знаки препинания.
Ох ни за что нам не выбраться из этого леса подумал я. Мы пошли вперед. Кра/кра/кра сначала слышалось со всех сторон. Потом все смолкло. Вдруг слабо донесся собачий лай. Ура мы спасены рядом люди закричал обрадованно Миша.
Задание №6.
Спишите, вставьте пропущенные буквы и запятые. Междометия подчеркните.
Старший брат с_стру баюкал:
– Баюшки(баю)!
Подарю тебе я мяч_к
Будеш_ за судью.
Ну (не)хочеш_ мяч_, так кукол
Много пр_несу.
Ой, чего же ты все плач_шь?
Баюшки(баю)!
Ах, (не)плач_, не будь упрямой,
Спать пора давно...
Ты пойми: я папу с мамой
Отпустил в кино.
Задание № 7.
Запишите междометия.
1. Вспомним сказки Чуковского. Какое имя образовано от междометия и глагола?
2. Когда надо закупорить стеклянную банку, берут это. Когда в отчаянии говорят, что человеку пришел конец, тоже говорят это. В первом случае – это существительное, во втором – междометие.
3. Это междометие пришло к нам из итальянского языка и выражает восхищение (чаще всего – в театре).
4. Это междометие есть на дорожном знаке.
5. Крик победителя.
6. Название конфеты образовалось от этого междометия. Как напишете?
Задание № 8.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!