Лекция 8. Основы дидактика обучения и воспитания лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата
Планы лекционных занятий
Лекция 1. Специальная педагогика и психология как наука. Основные категории специальной педагогики и психологии
План:
1. Предмет, цели и задачи специальной педагогики и психологии.
2. Основные категории специальной педагогики и психологии.
3. Норма и отклонение в физическом, психическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.
4. Учение Л.С. Выготского о сложной структуре аномального развития, о первичном дефекте и вторичных отклонениях.
Литература:
1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. - М., 2002.
2. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. - Ростов н/Д., 2002.
3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. — М., 1985.
4. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
Лекция 2. Общие основы обучения и воспитания лиц с умственной отсталостью
План:
1. Понятие «умственная отсталость». Причины и классификация умственной отсталости.
2. Врожденная умственная отсталость — олигофрения. Классификация олигофрении по степени снижения интеллекта (идиоты, имбецилы, дебилы).
3. Коррекционно-образовательная работа с умственно отсталыми.
Литература:
1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. - М., 2002.
2. Дети с нарушениями развития: Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов. - М., 1995.
|
|
|
3. Дефектология. Словарь-справочник / Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 1996.
Лекция 3. Задержка психического развития
План:
1. Понятие о задержке психического развития (ЗПР).
2. Причины ЗПР.
3. Классификация детей, имеющих ЗПР.
4. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.
Литература:
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психофизического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. — М., 1984.
2. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. -М., 1985.
3. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. - М., 1997.
4. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. Т.А. Власовой. - М., 1981.
5. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под. ред. А.И. Дьячкова. — М., 1995.
6. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
Лекция 4. Психология лиц с выраженными речевыми расстройствами
План:
1 . Речевые нарушения. Структура речевого дефекта.
2. Классификация речевых нарушений.
3. Психологические особенности детей с различной речевой патологией.
4. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с речевыми нарушениями.
Литература:
1 . Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1993.
|
|
|
2. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. - М., 2002.
3. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. - Ростов н/Д., 2002.
4. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999.
5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985.
6. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
|
|
Лекция 5. Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
|
|
План:
1 . Полиморфность группы детей с расстройствами эмоционально – волевой сферы.
2. Синдром раннего детского аутизма (РДА) как специфическое нарушение развития.
3. Непатологические формы нарушения поведения.
4. Патологические формы девиантного поведения.
5. Организация и содержание психокоррекционной и социальной работы с детьми, имеющими нарушения поведения, и их семьями.
Лекция 6. Общие основы сурдопсихологни и сурдопедагогики
План:
1. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха.
2. Особенности психического и речевого развития глухих и слабослышащих детей.
3. Специальное образование слабослышащих.
4. Специальное образование неслышащих.
|
|
|
литература:
1.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1993.
2. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. - М., 2002.
3. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин ГГ., Румеы Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С Кукушина. - Ростов н/Д., 2002.
4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей.- М., 1985.
5. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
Лекция 7. Основы тифлопсихолонш как раздела специальной психологии Основы тифлопедагогики
План:
1. Причины и виды нарушений зрения у детей и подростков. ;;
2. Обучение детей с недостатками зрения в школе: виды школ; особенности обучения невидящих и слабовидящих.
3. Воспитание невидящих и слабовидящих учащихся.
4. Средства обучения невидящих и слабовидящих.
Литература:
1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. - М., 2002.
2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. —М., 1992.
|
|
|
3. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., Румега Н.А., Шатохина В.И. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С
Кукушина. - Ростов н/Д., 2002.
4. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
Лекция 8. Основы дидактика обучения и воспитания лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата
План:
1. Причины и виды нарушений опорно-двигательного аппарата.
2. Общая характеристика детского церебрального паралича (ДЦП).
З. Особенности психофизического развития детей с ДЦП.
4. Основные направлёния коррекционной работы в специальных учреждениях.
Литература:
1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. — М., 2002. .-
2. Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин ГГ., Румега Н.А., Шатохина В.И. коррекционная педагогика / Под ред. В.С Кукушина. - Ростов н/Д., 2002.
3. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2002.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!