Проприоцептивные чувства: информация от мышц и суставов о положении тела, массе тела, давлении, растягивании, движении и изменении положения тела в пространстве.
Приложение 2
Опросник сенсорная интеграция
Контрольный список вопросов для проверки наличия нарушений обработки сенсорной информации: признаки и симптомы дисфункции
Данный список вопросов предназначен помочь родителям и специалистам, взаимодействующим с детьми, в определении конкретных признаков дисфункции обработки сенсорной информации.
Тактильные ощущения. Информация от кожных рецепторов о прикосновении, давлении, температуре, боли и движении волосков на коже.
Признаки тактильной дисфункции
Гиперчувствительность к прикосновению (защитное поведение по отношению к тактильным стимулам)
– испытывает страх, тревогу или агрессию при лёгком или неожиданном прикосновении;
– в младенческом возрасте не любил/не любит, когда берут на руки или крепко обнимают: может выгибаться, кричать и вырываться;
– болезненно реагирует на смену подгузника/необходимость смены подгузника;
– боится или избегает находиться в непосредственной близости от других людей или детей (особенно в очередях);
– пугается, если до него/неё дотрагивается кто-то/что-то, кого/что он/она не видит (например, сзади или когда находится под одеялом);
– не любит, когда расчёсывают волосы. Может быть крайне придирчив(а) к типу расчески;
– не любит мятые простыни (т.е. старые, в складках);
– избегает групповых взаимодействий из-за страха чужих неожиданных прикосновений;
|
|
|
– противится дружелюбным или ласковым прикосновениям от кого бы то ни было, кроме родителей и родных братьев/сестёр (а иногда и включая их!);
– не любит чужие поцелуи, вытирает место поцелуя. Предпочитает обниматься;
– воспринимает как пытку капли дождя, воду из душа или дуновение ветра по коже , что приводит к нежелательным реакциям или к попыткам избежать данное воздействие;
– выдаёт гиперреакцию при лёгких порезах, царапинах или укусах животных;
– избегает прикосновения к некоторым видам материалов (одеяла, коврики, чучела животных);
– отказывается носить новую или жёсткую одежду, одежду из грубой ткани (водолазки, джинсы, головные уборы или ремни и т.д.);
– избегает игр с участием рук;
– избегает/не любит/испытывает отвращение к «грязным играм», например, в песок, глину, воду, клей, блеск, пластилин, слизь, крем для бритья/мыльные пузыри и т.д.;
– не любит, когда грязные руки, часто вытирает или моет их;
– чрезмерно боится щекотки;
– раздражают швы на носках, из-за чего может отказываться носить их;
– раздражает трение одежды о кожу, может захотеть носить шорты и футболки круглый год. Маленькие дети могут предпочитать оставаться голыми и всё время стягивают с себя одежду и подгузники;– носит рубашки с длинными рукавами и длинные брюки круглый год, чтобы не оставлять кожу открытой внешним воздействиям;
|
|
|
– не любит, когда моют лицо;
– не любит, когда стригут волосы или ногти на ногах и на руках;
– сопротивляется чистке зубов и ужасно боится стоматолога;
– капризничает в еде, ест только еду определенного вкуса и консистенции, избегает пищи со смешанной текстурой, избегает приёма холодной и горячей пищи, не любит пробовать новую пищу;
– отказывается ходить босиком по траве или песку;
– ходит только на цыпочках.
2. Пониженная тактильная чувствительность (гипочувствительность):
– стремится дотрагиваться, дотрагивается до всего и всех;
– чувствует чужое прикосновение, только если оно происходит с повышенной силой;
– не реагирует на повреждения (например, порезы или синяки), при этом не боится уколов (даже может говорить, что любит уколы!);
– может не осознавать свои грязные руки или лицо или не чувствовать насморка;
– может проявлять самоагрессию: щипаться, кусаться или биться головой о стену;
– часто берёт разные предметы в рот;
– часто делает больно другим детям или животным во время игры;
|
|
|
– часто трогает успокаивающие себя поверхности или объекты (например, одеяло);
– ищет контакта с поверхностями и материалами, обеспечивающими мощное тактильное взаимодействие;
– очень любит и стремится к играм, подразумевающим возню;
– любит вибрации или мощные сенсорные воздействия;
– предпочитает и просит чересчур острую, сладкую, кислую или солёную пищу.
3. Слабое тактильное восприятие и различение:
3. Слабый мышечный тонус и/или координации:
– имеет слабое, «вялое» тело;
– часто сутулится, старается прилечь и/или кладёт голову на руки, работая за столом;
– с трудом отрывает голову, руки и ноги от пола, лежа на животе (положение «супермена»);
– часто сидит в «позе W» на полу для поддержания равновесия тела;
– быстро устаёт;
– компенсирует «слабость», крепко хватая предметы;
– с трудом поворачивает дверные ручки, открывает и закрывает разные полости и ёмкости;
– с трудом удерживает равновесие при начале падения;
– с трудом одевается и застёгивает молнии, застёжки и пуговицы;
– не ползал в младенчестве;
– плохо чувствует своё тело: натыкается на предметы и вещи, опрокидывает предметы, спотыкается и/или бывает неловок;
– испытывает трудности с крупной моторикой (плохо прыгает, ловит мяч, поднимается по лестнице и т.д.);
|
|
|
– испытывает трудности с мелкой моторикой, с использованием таких «инструментов» как карандаши, столовые приборы, расчёска, ножницы и т.д.;
– возможно, одинаково владеет обеими руками – часто меняет руки при раскрашивании, вырезании, письме и т.д. Не имеет чёткого предпочтения/доминирования одной руки к возрасту 4-5 лет;
– испытывает трудности при лизании мороженого;– не уверен в том, какие движения выполнить, например, для перешагивания через препятствие;
– трудно заучивает спортивные упражнения или танцевальные движения.
Проприоцептивные чувства: информация от мышц и суставов о положении тела, массе тела, давлении, растягивании, движении и изменении положения тела в пространстве.
Признаки проприоцептивной дисфункции:
1. Поведение, направленное на поиск сенсорных контактов:
– старается прыгать, сталкиваться, разрушать что-либо;
– топает во время ходьбы;
– стучит ногами по столу или по стулу, сидя за партой/столом;
– кусает или сосёт пальцы и/или часто хрустит костяшками;
– любит быть плотно укутанным в одно или несколько тяжёлых одеял, особенно перед сном;
– предпочитает максимально тесную одежду (максимально сильно затягивает ремни, капюшон, шнурки);
– любит/с энтузиазмом относится к играм, предполагающим хлопающие звуки;
– любит обниматься;
– слишком сильно стучит игрушками или предметами;
– любит «шумные», энергичные игры/возню;
– часто нарочно падает на пол;
– может часами прыгать на батуте;
– в течение дня скрипит зубами;
– любит толкать/тянуть/тащить вещи;
– любит прыгать с мебели или высоких мест;
– часто ударяет, толкает, пихает других детей;
– грызёт ручки, соломинки, рукава рубашки и т.д.
2. Испытывает трудности с «дифференциацией движений»:
– неправильно оценивает степень сокращения и растягивания мышц при выполнении заданий/действий (например, при продевании рук в рукава рубашки или при подъёме);
– не контролирует степень давления при письме/рисовании – получает либо слишком бледный рисунок, либо от усилия ломает карандаш;
– письменные работы делает неопрятно, часто рвёт бумагу до дыр, стирая ластиком ошибки;
– постоянно ломает предметы и игрушки;
– неправильно оценивает массу предмета (например, стакана сока), который поднимает со слишком большим усилием, из-за чего сок проливается, либо со слишком слабым усилием, жалуясь на то, что предмет слишком тяжёлый;
– путает «тяжёлое» и «лёгкое». Держа два предмета, может не понимать, какой из них тяжелее;
– делает всё со слишком большими усилиями: хлопает дверями, слишком сильно нажимает на вещи, захлопывает крышки;
– играет с животными, прилагая слишком большую силу, зачастую причиняя им боль.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!