ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
СУБЪЕКТИВНЫЕ И ОБЪЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПАЦИЕНТА. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
1. МОТИВАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:
Чтобы поставить диагноз и оказать пациенту необходимую помощь, медсестра должна владеть навыками субъективного и объективного обследования пациента. Обследование начинается с установления психологического контакта с пациентом и его окружением. Субъективное обследование проводится по схеме и включает выяснение биографической информации, жалоб, анамнеза заболевания и жизни. Объективное обследование включает осмотр пациента, пальпацию, перкуссию, аускультацию. Владение методами объективного обследования поможет медсестре заметить малейшие изменения в организме больного.
Для диагностики заболеваний широко используются лабораторные и инструментальные обследования. Они считаются дополнительными, но в некоторых случаях они приобретают значение основных методов исследования, без которых невозможно поставить диагноз. Медицинская сестра должна знать диагностическое значениелабораторных и инструментальных методов обследования, уметь подготовить пациента к этим обследованиям, соблюдать технику безопасности при взятии биологического материала и транспортировке его в лабораторию.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ:
ЗНАТЬ:
Определение понятий «терапия», «внутренние болезни», «болезнь», «периоды болезни», «этиология», «патогенез», «симптом», «синдром», «диагноз», «прогноз», «виды лечения».
|
|
|
Модели сестринского дела и планирование сестринской помощи в терапии. Оценка сестринской помощи.
Смысл понятия первичной медико-санитарной помощи. Виды медицинской помощи.
Роль медицинской сестры при оказании первичной медико-санитарной помощи.
Методы обследования пациента: субъективный, объективный. Источники информации. I этап сестринского процесса – обследование пациента медсестрой (первичная оценкапрактике. Субъективные и объективные методы. 2 3 4 состояния пациента).
Цель сестринского обследования. Структура медицинской карты стационарного больного и сестринской истории болезни. Иметь представление о методах пальпации, перкуссии, аускультации. Сестринская диагностика. Определение понятий проблем пациента, сестринского диагноза и классификации сестринских диагнозов.
Диагностическая сущность лабораторных методов исследования: анализов мокроты, крови, мочи, кала.
Диагностическая сущность инструментальных методов исследования: рентгенологических, эндоскопических, ультразвуковых, радиоизотопных, компьютерной томографии, ядерно – магниторезонансной томографии, биопсии, ЭКГ.
|
|
|
Алгоритмы подготовки пациента к исследованиям в объеме общеклинического минимума: общий анализ крови, общий анализ мочи, кал на я/г, рентгенологическое исследование органов грудной клетки.
УМЕТЬ:
Провести сестринское обследование: расспрос пациента, осмотр.
Выявить проблемы пациента.Планировать сестринский уход.
Участвовать в подготовке и проведении лабораторных, инструментальных, функциональных исследований.
Заполнять медицинскую документацию. Соблюдать инфекционную безопасность
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Подготовить реферативные сообщения по темам: «Вехи в истории развития терапии», «Выдающиеся врачи прошлого: Мудров, Захарьин, Боткин, Образцов, Стражеско, Мясников» Создать мультимедийную презентацию по заданной теме.
Подготовить фрагмент сестринской истории болезни (обследование пациента – родственника, друга - медсестрой)
Составить памятки для пациентов по подготовке к рентгенологическим, эндоскопическим, функциональным исследованиям
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
ü Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию студентов;
ü Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
|
|
|
ü Прививать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
ü Воспитывать у студентов наиболее важные личностно-профессиональные качества медицинского работника, умение осознавать ответственность за жизнь и здоровье пациента; анализировать свое поведение;
ü Совершенствовать навыки межличностного общения;
ü Вырабатывать умение работать по стандартам, алгоритмам.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:
ü Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
ü Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.
ü Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету
3. ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ:
1 Организационный момент 3 мин
2 Проверка исходного уровня знаний 20 мин
3 Основной этап. Практическаячасть 125 мин.
4. Итоговый контроль 20 мин
5. Заключительный этап. Подведение итогов занятия 7 мин
6. Задания для самостоятельной работы 5 мин
ВОПРОСЫ ФРОНТАЛЬНОГО ОПРОСА
1.Назовите методы обследования пациента
2. В какой последовательности проводится опрос пациента?
|
|
|
3.В какой последовательности проводится осмотр пациента?
4.Дайте определение пальпации. Назовите виды пальпации живота.
5.Что такое перкуссия?
6.Что можно исследовать с помощью аускультации?
7.Какие методы исследования относятсяк инструментальным?
Распределение заданий
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Тесты № 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28
Кулиш Дарья
Лемешинская Милана
Мельник Дарья
Тесты №2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29
Могильдя Вероника
Ободец Любовь
Одинцова Елизавета
Тесты №3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 29
| Подколзин Влад Резниченко Кристина |
Романенко Егор
ЗАДАЧИ
Кулиш Дарья №1
Лемешинская Милана №2
Мельник Дарья №3
Могильдя Вероника №4
Ободец Любовь №5
Одинцова Елизавета №6
Подколзин Влад №7
Резниченко Кристина №8
Романенко Егор №9
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
1. Тип телосложения человека можно определить методом:
а) опроса
б) осмотра
в) пальпации
г) перкуссии
2. Цианоз кожных покровов - это:
а) желтушное окрашивание
б) синюшное окрашивание
в) бледность кожи
г) покраснение кожи
3. Эритема-это:
а) покраснение
б) бледность
в) иктеричность
г) синюшность
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 62; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!