Как ты думаешь, что общего можно найти между животными и человеком?
( биологическое строение, первичные потребности: необходимость в пище, воде, воздухе, инстинкт самосохранения и мн. др.).
Древнегреческий философ Платон по этому поводу даже сказал: «Человек – это та же курица, только без перьев!»
? Ты согласна с этим? Почему?
Нашёлся учёный, который возразил ему (французский физик Б.Паскаль): «Человек без ног останется человеком, а курица без перьев человеком не станет никогда!».
Г) Человек – существо общественное.
? Что же отличает человека от других живых существ?
Выписывай подчеркнутые предложения в тетрадь.
Конечно, в первую очередь то, что он, человек – существо социальное (общественное) (от латинского слова «socialis» – «общественный»).
? Какие способности в обществе человек приобретает ? (способность мыслить, владеть речью, трудиться, производить орудия труда, осознавать самого себя, обладать фантазией и заниматься творчеством, планировать свои действия и ставить цель).
Но прежде чем человек научился всему этому, прошли сотни тысяч лет его эволюции (т.е. развития).
Мы уже отметили, что дитя человеческое после рождения – самое неприспособленное к жизни из всех живых существ. А настоящий, разумный человек вырастет из него только в обществе, среди других людей, которые передадут ему знания об окружающем мире, свой опыт, культуру.
Ты узнала героя о котором сейчас пойдёт речь? Кто написал историю о Маугли? (Р.Киплинг). Почему Маугли не был похож на других людей? А как ты думаешь, могла ли такая история произойти в реальной жизни?
|
|
|
Действительно, Киплинг использовал для сюжета реальные истории: были случаи, когда волею обстоятельств дети попадали в стаи к животным.
? А как заканчивается история Маугли? (возвращение к людям).
К сожалению, это – счастливая сказка. На самом деле, выросшие среди зверей люди не научились ходить на четырёх ногах, не способны были мыслить, а, оказавшись среди людей, вели себя как пойманные животные! Все попытки сделать их нормальными людьми оказались бесполезными…
Это и есть реальные доказательства общественной сущности человека: Человек становится Человеком только среди людей. ( в тетрадь)
Д) Человек – существо биосоциальное.
Работа со схемой :
? Давай подведём итог нашего рассуждения: может ли человек являться только частью природы? (нет, иначе он перестал бы быть человеком), а только частью общества? (нет, он во многом схож с животными).
А это значит, что биологическое (природное) и общественное (социальное) слиты в человеке воедино, и обе этих стороны необычайно важны. Поэтому учёные называют человека биосоциальным существом!
| * Схему перенеси в тетрадь:
| |||||||||||||
| |||||||||||||
Человек – высшее создание природы?
А) Как человек изменяет мир?
? Как ты считаешь, какое животное – самое высокоразвитое? (обезьяна).
? А умеют ли мыслить животные?
Все эксперименты учёных доказали – «нет». Многолетние попытки научить обезьяну мыслить, подобно человеку, оказались безуспешными.
? С деятельностью какого органа человеческого организма связана способность человека мыслить?
Мышление человека связано с уникальным творением природы – головным мозгом человека! ( запись в тетрадь)
Благодаря этому волшебному механизму, состоящему из миллиардов нервных клеток, мы имеем память, чувства, воображение! Удивительно, но учёные доказали, что возможности нашего мозга почти неограниченны! Благодаря деятельности головного мозга люди приобретают новые знания, делают изобретения, открытия.
Используя это, человек изменяет мир, то есть преобразует его (а не просто приспосабливается к нему, как животное).
ПОДУМАЙ: «Как человек изменяет окружающий мир (преобразует его)?»
Давай подведём итоги уроку.
Как видишь, человек использует свои знания и умения для собственных нужд, и создаёт то, чего нет в живой природе – искусственную среду, культуру, изменяя окружающий мир.
|
|
|
Мы с тобой на правильном пути и постепенно приближаемся к решению поставленной задачи (проблемы).
Я думаю, мы очень внимательно рассмотрели человека «снаружи», а теперь попробуем взглянуть на него «изнутри», с точки зрения особенностей его внутреннего мира.
4. «И стал человек душою живою…»
Г) «Человек звучит гордо».
Жизнь нас убеждает в том, что судьба человека (его жизненный путь), положение в обществе, счастье зависят от того, чем наполнил он свой внутренний мир, какие положительные качества привили ему родители, школа, что человек развил в себе сам, чтобы «стать душою живою», чтобы думая о себе, испытывать гордость, быть Человеком с большой буквы!
Хочешь, чтобы мир стал лучше? Начни с самой себя!
Сегодня мы приложили немало усилий, чтобы попытаться, как настоящие учёные, ответить на вопросы об уникальности человека, его происхождении, смысле жизни, счастье. Я надеюсь, теперь ты задумаешься над тем, что жизнь человека – это долгий путь преодоления трудностей, где есть боль и радость, успехи и потери…
Ты почувствовала, что ответить на вопрос «Что такое человек?» за один урок невозможно. Мы обязательно продолжим изучать обществознание в старших классах, и твое понимание человека будет становиться всё полнее и глубже! Сегодня ты делаешь первые шаги в изучении общественных наук, но уже успешно доказала, что человек – высшее создание природы, её удивительная загадка! Думаю, ты согласна с мнением писателя М.Горького:
|
|
|
«Человек – это великолепно, это звучит гордо!»
Значит, цель нашего занятия достигнута!
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!