Всего за все задание - 10 баллов
Всероссийская олимпиада школьников (школьный этап) по обществознанию
Класс
Учебный год
Время выполнения – 60 минут Максимальный балл за всю работу - 67 баллов
Задание 1. Установите истинность или ложность суждений («ДА» или НЕТ») и занесите ответы в таблицу.
1.1 Содержание понятий «индивидуальность» и «личность», в основном, совпадает;
2.1. Практически все религии едины в том, что человек сотворен высшей силой;
3.1. Инфляционные процессы только негативно сказываются на всех участниках экономических отношений;
4.1. основным элементом финансовой системы современного государства выступает банковская система;
5.1. Демпинг – это монополистический диктат путем установления заниженных цен на товары или услуги;
6.1. Политическую элиту любого государства составляют люди, имеющие определенное отношение к хотя бы одной из ветвей власти;
7.1. Арбитражные суды недавно исключены из судебной системы Российской Федерации;
8.1. Федеральное Собрание имеет право вносить изменения в текст любой главы Конституции Российской Федерации;
9.1. Социальный конфликт обязательно предусматривает наличие хотя бы двоих людей – его участников;
10.1. Административное право РФ не предусматривает исправительных работ как меры наказания.
Критерии оценивания: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего – 10 баллов.
Задание 2. Что объединяет понятия, образующие каждый из представленных рядов. Дайте краткий ответ.
|
|
|
2.1. методы государственного властвования, форма правления, тип политического режима, форма государственного устройства
2.2. первичная группа, неформальная группа, этническая общность, общественный класс
2.3. налог на собственность, подоходный налог, налог на землю, налог на прибыль фирмы.
Критерии оценивания: по 2 балла за верную позицию. Всего - 6 баллов
Задание 3.
Определите, какие теории происхождения государства кратко изложены ниже:
1. Основатели церкви имели два меча: один они оставили себе, вложив его в ножны; второй вручили государям для того, чтобы те могли управлять государствами и решать споры с другими странами. Вообще процесс возникновения государства подобен процессу сотворения Богом мира._________________________________________________________
2. Государства появились в результате коренных изменений в экономике и в самом первобытном обществе. Произошло разделение труда. Появились богатые и бедные, образовались классы. Чтобы управлять в этих новых условиях, потребовалась сила, которая подавляла бы эксплуатируемых и защищала интересы богатых. Такой силой стало государство.___________________________________________________________________
|
|
|
3. Человеческие расы физически и психологически неравноценны. Есть раса высшая и расы низшие. Высшая раса призвана господствовать над остальными с помощью государства и законов.__________________________________________________________
Критерии оценивания: по 2 балла за верную позицию. Всего - 6 баллов
Задание 4. Что объединяет приведенные ниже понятия. Дайте максимально точный ответ и запишите его.
4.1. универсализм, плюрализм, индивидуализм, вера в разум
4.2. назначение на должность Председателя Центрального Банка РФ; назначение на должность Председателя Счетной палаты; назначение на должность Уполномоченного по правам человека; объявление амнистии
4.3. Франция, Дания, Италия, Япония.
Критерии оценивания: по 1 баллу за правильный ответ. Всего – 3 балла
Задание 5.
В «Сказке о попе и работнике его Балде» рассказывается о своеобразном трудовом контракте:
Поп: Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник
А где найти мне такого
Служителя не очень дорогого?
Балда: Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
|
|
|
В год за три щелка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.
Призадумался поп,
Стал почесывать лоб.
Щелк щелку ведь рознь.
Да понадеялся он на русский авось
- Что не оговаривает устное трудовое соглашение между Попом и Балдой, но должно учитываться при заключении трудового контракта в реальной жизни?
Критерии оценивания: по 2 балла за правильную позицию. Всего – 10 баллов.
Задание 6. Прочитайте суфийскую притчу и ответьте на вопросы к ней.
Один ученик спросил своего наставника-суфия:
Учитель, что бы ты сказал, если бы узнал о моем падении?
- Вставай!
- А на следующий раз?
- Снова вставай!
- И сколько это может продолжаться - все падать и подниматься?
Вопросы к притче:
- Что ответил Суфий?
- Какова мотивация подобных действий для ученика?
- Кратко передайте смысл приведенной притчи
Критерии оценивания: по 2 балла за 1 и 2 вопрос, за 3 вопрос - 3 балла.
Всего - 7 баллов.
Задание 7. Перед вами иллюстрации, которые классифицированы по определенным группам. Назовите обобщающее понятие для этих иллюстраций. Заполните таблицу.
|
|
|
А Б
В Г
Д Е
Ж З
Обобщающее понятие - ?
| Объединяющее понятие | Буквенные обозначения изображений | |
| Группа 1 | ||
| Группа 2 | ||
| Группа 3 | ||
| Группа 4 |
Критерии оценивания: за обобщающее понятие – 2 балла
За правильные позиции в таблице - по одному баллу (всего – 8 баллов)
Всего за все задание - 10 баллов
Задание 8. Решите правовую задачу.
Иволгина нашла на рабочем столе своего сослуживца Ветрова дневник, в котором Ветров писал, что хотел бы убить своего начальника Иванова, который, по мнению Ветрова, незаслуженно понизил его в должности. В дневнике описывались несколько возможных способов убийства Иванова. Испугавшись, Иволгина отнесла дневник в отделение полиции, где было возбуждено уголовное дело о приготовлении к убийству.
- Правильно ли были квалифицированы действия Ветрова? Ответ обоснуйте.
Критерии оценивания:
2 балла за указание неправильной квалификации действий Ветрова.
3 балла за верное обоснование.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!