Какое место в системе знаний отводит Л. Витгенштейн (австрийский философ XX в.) философии, и как он определяет ее предназначение?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ
Успешное усвоение курса философии требует систематической самостоятельной работы и активного участия студентов в работе семинара. Практические (семинарские) занятия — это разнообразные формы деятельности студентов по освоению различных проблем философского познания, в том числе, в области науки и техники.
Цель семинарских занятий — формировать научное мировоззрение и диалектическую культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументировано вести дискуссию, прививать навыки устного выступления, научить применять общие философские принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук.
Требования для подготовки к семинарским занятиям
Для работы на семинарских занятиях необходимо самостоятельное изучение первоисточников, учебной, справочной и научно-критической литературы. Подобранная литература должна отражать различные точки зрения на изучаемый вопрос, чтобы исключить метафизическое усвоение материала.
Вопросы для самоконтроляпозволят студенту адекватно определить уровень усвоения материала и укажут темы или некоторые аспекты вопросов, которые требуют более тщательной подготовки.
Практический раздел содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов к каждой теме, вопросы для самопроверки и контрольные тесты.
|
|
|
ПРИМЕЧЕНИЕ: студенту, стремящемуся более полно и глубоко освоить изучаемый материал, чтобы подготовиться к более успешной сдаче экзамена, рекомендуется по каждой теме семинара готовить небольшой доклад (на 5-10 минут) с презентацией, взяв в качестве темы одну из персоналий, упомянутых к теме занятий (персоналия в данном случае – это имя мыслителя, информация об исторических и субъективных обстоятельствах его творчества, его труды и взгляды на отдельную проблему). Доклад целесообразно сопроводить конспектом одного из источников по теме (конспект в данном случае – это набор цитат из философского сочинения с собственным комментарием). Наличие докладов и конспектов по каждой из тем может избавить от необходимости сдачи экзамена исключительно по билетам.
ТЕМА 1. Понятие философии, ее смысл и предназначение
Вопросы для обсуждения:
1. Философия и мировоззрение.
2. Исторические формы мировоззрения (сравнить философию с наукой, религией, искусством и другими формами общественного сознания).
3. Философия и мифология. Протофилософия. Генезис философии. Кто был первым античным философом?
4. Понятие философии, ее структура и функции.
|
|
|
5. Основной вопрос философии и его современное решение.
Термины:
Мифология, религия, наука, антропоморфизм, социоморфизм, гилозоизм, анимизм, политеизм, протофилософия, онтология, космология, космогония, гносеология, эпистемология, антропология, социальная философия, аксиология, этика, эстетика, материализм, идеализм, дуализм, субъективная реальность, объективная реальность, материализм, идеализм, субъективный идеализм, объективный идеализм, сенсуализм, солипсизм, догматизм, диалектика, скептицизм, агностицизм, релятивизм.
Задания для проверки уровня компетенций:
1. Ф. Энгельс так сформулировал основной вопрос философии: «Великий вопрос всей, и в особенности новейшей философии, есть вопрос об отношении мышления к бытию…»
А. Камю писал: «Есть лишь поистине серьезный философский вопрос: вопрос о самоубийстве. Решить, стоит ли жизнь труда быть прожитой, или она того не стоит, — это значит ответить на основополагающий вопрос философии».
М. Хайдеггер считал, во-первых, что «всякий философский вопрос должен охватывать всю философскую проблематику в целом; во-вторых, всякий философский вопрос должен быть задан так, чтобы спрашивающий тоже вовлекался в него».
|
|
|
Вопросы:
а) Чем, по-вашему, можно объяснить, что именно философия пришла к необходимости постановки вопроса философии?
б) Что должно служить основанием для формулировки вопроса философии?
в) Как в самой постановке основного вопроса философии отражается мировоззренческая позиция философа?
г) Чем объяснить многообразие и разнообразие постановки этого вопроса?
2. Согласны вы или нет с выводами русского философа XX в. Н.А. Бердяева о сущности и задачах философии, приведенных ниже? Обоснуйте свой ответ:
а) "Допустима философия науки, но не допустима научная философия. По своей сущности и по своей задаче философия никогда не была приспособлением к необходимости … Философы искали премудрой истины, превышающей данный мир. Заветной целью философии всегда было познание свободы, а не необходимости";
б) «Философия есть принципиально иного качества реакция на мир, чем наука, она из другого рождается и к другому направляется»;
в) "Подчинение философии науке есть подчинение свободы необходимости";
г) «Научная философия есть порабощенная философия, отдавшая свою первородную свободу во власть необходимости».
3. Сравните нижеприведенные высказывания с мнением К. Ясперса: "Нет философии без политики и политических выводов". Кто прав, по вашему мнению?
|
|
|
а) Бельгийский философ Л. Флам утверждает: "Философия не должна служить никому: ни теологии, ни науке, ни социальному движению. Требовать от философа, чтобы он служил социальному движению, — это значит требовать, чтобы он перестал быть философом…".
б) "Философия не должна быть частью государственной идеологии, ибо идеология — средство достижения единомыслия, в том числе по мировоззренческим проблемам, а философия — это индивидуальная мыслительная деятельность" (М. Мамардашвилли).
Какое место в системе знаний отводит Л. Витгенштейн (австрийский философ XX в.) философии, и как он определяет ее предназначение?
а) "Работа в философии — это в значительной мере работа над самим собой. Над собственной точкой зрения, над способом видения предметов (и над тем, что человеку от них требуется).
Философ легко попадает в положение неумелого руководителя, который, вместо того, чтобы заниматься собственным делом и лишь присматривать за тем, правильно ли выполняют свое дело его подчиненные, отнимает у них работу. И потому каждый день он перегружен чужой работой, подчиненные же, взирая на это, подвергают его критике".
б) "Философия не является одной из наук (слово "философия" должно обозначать нечто стоящее под или над, но не рядом с науками). Цель философии — логическое пояснение мыслей".
в) "Философия не учение, а деятельность. Философская работа, по существу, состоит из разъяснений.
Результат философии — не "философские предположения", а достигнутая ясность предположений. Мысли, обычно как бы туманные и расплывчатые, философия призвана делать ясными и отчетливыми".
Вопросы для самоконтроля:
1. Определение понятия философского знания.
2. Предмет философии.
3. Понятие мировоззрения.
4. Структура мировоззрения.
5. Каково соотношение философии и науки, философии и искусства, религии и мифологии?
6. Предназначение онтологии, гносеологии и аксиологии, их соотношение и место в философии.
7. Обладает ли философия своим языком? В чем состоит его особенность?
8. Каковы отличительные признаки философского текста?
9. В чем состоят мировоззренческая и методологическая функции философии?
10. Является ли религия философией? Может ли философия быть религией?
11. Какие суждения о философии вам известны?
12. В чем выражается значение философии в жизни человека?
5. Платон в диалоге Пир показывает разговор (симпозий) нескольких участников на тему любви. Имеет ли этот разговор отношение к философии? Кто, по вашему мнению, выступает в нём именно как философ? Какими качествами он характеризуется?
Основная литература
1. Островский, Эдуард Вениаминович. Философия: учебник для вузов по нефилософским специальностям: рек. М-вом образования и науки РФ / Э. В. Островский. - Москва: Вузовский учебник, 2011. - 313 с. - (Вузовский учебник). - Библиогр.: с. 309-310. - Словарь: c. 301-305. - ISBN 978-5-9558-0044-8.
2. Ортега-и-Гассет, Хосе. Что такое философия [Электронный ресурс] / Х. Ортега-и-Гассет. - Москва : Директ-Медиа, 2009. - 331 с. - (Университетская библиотека). - Режим доступа: ссылка на внешний источник в интернете. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 9785998915475.
Дополнительная литература
1. Канке, Виктор Андреевич. Современная философия: учебник / В. А. Канке. - Москва: ОМЕГА-Л, 2010. - 329 с.: ил. - (Университетский учебник). - Библиогр.: с. 322-329. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-370-01175-7.
2. Философия [Электронный ресурс]: хрестоматия для бакалавриата: для нефилософских фак. по программе бакалавриата / сост. С. Б. Роцинский; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ, Каф. философии. - CD с автозапуском: электрон. текстовые данные. - Москва: ИНФРА-М: РАГС, 2010. - 1CD - Систем. требования: приложение Microsoft Office 2003; Windows. - ISBN 978-5-7729-0426-8 (РАГС). - ISBN 978-5-16-003760-8 (ИНФРА-М).
3. Алексеев, Петр Васильевич. Философия: учебник для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин; Моск. гос. ун-т, Философский фак. - Москва: Проспект, 2007. - 592 с. - (Классический университетский учебник). - Серия посвящена 250-летию Московского университета. - ISBN 5-482-01251-4. - ISBN 978-5-482-01251-2.
4. Философия: учебник для вузов нефилософских специальностей: рек. УМО вузов РФ / А. Ф. Зотов, В. В. Миронов и др.; под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина; Моск. гос. ун-т. - Москва: Академический Проект: Трикста, 2004. - 688 с. - (Учебник для вузов) (Классический университетский учебник). - ISBN 5-8291-0394-X (Академический проект). - ISBN 5-902358-11-6 (Трикса).
5. Философия: учебник для вузов по нефилос. специальностям и направлениям подготовки: рек. М-вом образования РФ / под ред. Э. Ф. Караваева, Ю. М. Шилкова. - Москва: Юрайт, 2004. - 520 с. - Библиогр. в конце гл. - Словари: с. 476-520. - ISBN 5-94879-132-7.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 3508; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!