Деятельность учителя и учащихся
Целеполагание
| Цель и задачи урока для ученика (планируемые результаты) (соответствуют требованиям к результатам освоения ООП) | Цель и задачи урока для учителя (соответствуют требованиям к результатам освоения ООП) | Формирование на уроке УУД | |||
| Цель: ознакомиться с историей праздника Дня народного единства, выявить значения единства для страны | Цель: сформировать представление о таком российском празднике, как День народного единства, его истоках и значении, показать, как важна роль единства. | Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | Личностные |
| Задачи: -на знание: назвать значения праздника для страны | Задачи: - образовательная (предметные) 1. Специалист объясняет основной материал занятия 2.Организует познавательный процесс
| Целеполагания | Постановка вопроса | Смыслообразование | |
| -на понимание: | Логические | Оценка | Смыслообразование | ||
| -на применение: | Общеучебные | Смыслообразование | |||
| -на анализ: сравнивают национальные костюмы разных народов России | -развивающие (метапредметные) 1. Умение делать выводы
| Логические | |||
| -на синтез: | Логические | ||||
| -на оценку: | |||||
| -воспитательные( личностные) Развивает чувство патриотизма и толерантности | |||||
| Этап занятия | Цель этапа занятия | Деятельность ведущего специалиста | Деятельность слушателя | Формируемые УУД |
| Организационный момент. | Проверка готовности обучающихся к занятию; эмоциональный настрой на урок | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию | Приветствуют специалиста, осуществляют самопроверку готовности к занятию | Волевая саморегуляция |
| Мотивация к изучению нового материла | Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Подведение слушателей к формулированию темы и постановке задач занятия. Составление плана работы | Специалист мотивирует слушателей к определению темы и постановке познавательной цели занятия. Озвучивает тему и цель занятия. Уточняет понимание обучающимися поставленных целей занятия. Выдвигает проблему: Россия - страна с богатой историей, наполненная традициями, культурным наследием и удивительными красотами. Сейчас мы очень разделены, разобщены и на это были причины. К сожалению, тенденция современного мира такова, мы относимся к своим согражданам безразлично, если не сказать враждебно. Вот простой пример. Если 100-150 лет назад в дом постучался бы незнакомый человек и попросился на ночлег – его бы непременно приютили, накормили и уложили спать. Не посмотрели бы ни на национальность путника, ни на то, бедно или богато он одет. Сейчас, понятное дело, большинство из нас даже на порог не пустит незнакомца – по вполне понятным причинам: мы не знаем, чего можно ожидать от незваного гостя. Сейчас нет единства, нет отношения к своему народу как к родному человеку. А ведь слова «народ» и «родной» – однокоренные. Я привела крайний пример, чтобы показать, насколько далеки мы от идеала. Мы должны возродить доброе отношение друг к другу, которое было присуще русскому народу когда-то. Может быть, достичь такого идеала в современном разобщенном мире и невозможно, но это не значит, что мы должны опустить руки и перестать к нему стремиться. Скоро по всей стране пройдут праздничные мероприятия, посвященные одному из Дней воинской славы России. Давайте обратим внимание на слайд и попробуем сформулировать тему нашего занятия. СЛАЙД 1 Тема нашего занятия зашифровано в трех картинках, каждая картинка отдельное слово. Верно! Тема нашего занятия «Единство в нас!», а в рамках какого дня воинской славы мы проводим с вами данное занятие? Да, День народного единства, который будет отмечаться 4 ноября. СЛАЙД 2 | Слушают и понимают рассказ специалиста, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников, формулируют выводы, ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия Наблюдают, осуществляют анализ объекта, взаимоконтроль, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников и специалиста, устанавливают причинно- следственные связи | Коммуникативные Прогнозирования |
| Усвоение новых знаний | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение ученика к самостоятельному выводу, способствованию в работе с информацией | Объясняет новый материал, используя ЭОР.
СЛАЙД 3. Давайте ознакомимся с планом нашего занятия.
Начнем, конечно же, с истории праздника.
СЛАЙД 4. 4 ноября в России ежегодно с 2005 года отмечается День народного единства. Праздник установлен в память об освобождении Москвы народным ополчением от польских интервентов в 1612 году.
Освобождение Москвы от польских интервентов в 1612 году - ключевое событие в истории Смутного времени в России (1598-1613 гг.).
Сейчас мы с вами проведем краткий экскурс в историю праздника и за одно, вспомним курс истории.
СЛАЙД 5. В 1598 году, не оставив наследника, скончался царь Федор Иоаннович, последний самодержец из династии Рюриковичей.
Ранее, в 1591 году, при невыясненных обстоятельствах погиб младший сын Ивана IV Грозного Дмитрий.
В итоге трон занял боярин Борис Годунов, фактически руководивший русским правительством с середины 1580-х годов. Он стал первым царем в России, которого избрал Земский собор. Однако права Годунова на высшую власть в стране для знати не являлись легитимными и оспаривались представителями боярских родов.
СЛАЙД 6. В 1604 году с территории Польши в Россию вторглась армия интервентов под руководством Лжедмитрия I, выдававшего себя за спасшегося царевича Дмитрия.
В 1605 году, после смерти Бориса Годунова, Лжедмитрий I захватил власть в стране. Спустя год он был убит в результате заговора под руководством князя Василия Шуйского, который впоследствии занял царский трон.
В 1607 году в Россию из Польши вторглось войско нового самозванца, Лжедмитрия II.
СЛАЙД 7. В 1609 году польский король Сигизмунд III начал против России прямую военную интервенцию. Значительная часть русского государства оказалась под контролем польско-литовских отрядов.
В 1610 году власть в стране перешла к совету бояр во главе с князем Федором Мстиславским (этот период в русской истории известен как "семибоярщина"), который присягнул на верность польскому королевичу Владиславу.
Москва оказалась оккупирована польскими войсками под руководством гетмана Станислава Жолкевского. В том же году север России (в том числе Новгород) был захвачен шведами.
СЛАЙД 8. Русское национально-освободительное движение возглавили жители городов Поволжья и севера европейской части страны. С призывом к сопротивлению иностранным захватчикам выступил патриарх Московский и всея Руси Гермоген.
В октябре 1611 года в Нижнем Новгороде было создано народное ополчение во главе с земским старостой Кузьмой Мининым и воеводой князем Дмитрием Пожарским.
В августе 1612 года ополченцы разбили польские войска под стенами Москвы, а 4 ноября (22 октября по старому стилю) освободили Китай-город от поляков. Остатки польских войск сдались в Кремле 6 ноября.
В 1613 году на Земском соборе в Московском Кремле был избран новый русский царь Михаил Федорович, первый из представителей династии Романовых.
К 1618 году из России были изгнаны последние войска польских и шведских интервентов.
СЛАЙД 9. В 1818 году по указу императора Александра I на Красной площади был установлен памятник "Гражданину Минину и князю Пожарскому" работы скульптора Ивана Мартоса.
В России дату освобождения Москвы от интервентов официально отмечали до прихода к власти большевиков в 1917 году.
СЛАЙД 10. В новейшей истории России День народного единства был учрежден как альтернатива Дню примирения и согласия 7 ноября (до 1996 года отмечался как День Великой Октябрьской социалистической революции).
Традиционно в День народного единства в Кремле президент РФ вручает государственные награды выдающимся деятелям науки и искусства, а также иностранным гражданам за большой вклад в укрепление дружбы и развитие культурных связей с Россией. Также глава государства возлагает цветы к памятнику Минину и Пожарскому в Москве.
Давайте порассуждаем почему в современном 21 веке праздник является важным и актуальным.
Верно! СЛАЙД 11. Россия является многонациональным государством, что отражено также в нашей конституции. На территории Российской Федерации проживает более 190 народов и именно этот день напоминает гражданам многонациональной страны о важности сплочения.
Сейчас в оставшиеся время мы с вами пообщаемся о национальном составе России.
СЛАЙД 12. В нашей стране постоянно проживает более 140 млн. граждан. Они представляют более 160 национальностей, говорящих на собственных языках. Большинство народностей малочисленны и живут на ограниченной территории. Только семь народов имеют численность более одного миллиона:
• Русские
• Татары
• Украинцы
• Башкиры
• Чуваши
• Чеченцы
• Армяне
СЛАЙД 13. Традиционная культура народов России, в том виде, в каком она сформировалась к моменту её этнографического изучения (т. е. примерно ко 2-й пол. 19 в.), отражает их сложную историю в постоянном взаимодействии друг с другом, в разных географических, природных и хозяйственных условиях.
На территории России сложилось несколько историко-культурных зон с характерным хозяйственным и культурным типом проживающих там народов.
| Формулируют ответы, отвечают на вопросы ведущего специалиста, слушают мнения одноклассников. | Общеучебные |
| Рефлексия учебной деятельности | Какие интересные факты вы узнали на занятии? | Осуществляют самоанализ деятельности | Коммуникативные | |
| Подведение итогов | Специалист включает видеоролик. | Осуществляют самоанализ деятельности. Просматривают видеоролик |
3.Тип урока: Занятие изучения нового
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Вид урока: Комбинированный
5. Компоненты содержания образования: Научное обоснование; эмоционально-ценностное отношение.
6.Базовые термины урока:
7.Новые термины урока:
План урока:
Деятельность учителя и учащихся
| Этапы урока | Время | Методы обучения | Средства обучения |
| Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку; эмоциональный настрой на урок | 2 | Фронтальная беседа | |
| Мотивация к изучению нового материла | 10 | Вводная беседа, постановка проблемы. п | ТСО |
| Усвоение новых знаний | 25 | Беседа по теме занятия. | ТСО |
| Рефлексия учебной деятельности | 2 | Закрепляющая беседа | |
| Подведение итогов | 4 | Фронтальная беседа |
10.Выводы по уроку: Выявили значение праздника для страны, изучили историю Дня народного единства.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!