Письмо и использование языковых единиц Задание 3
Напишите заметку в детский журнал «Балдырган» на одну из предложенных тем. 1.«Почему надо охранять исторические памятники?»
2.«Влияет ли климат на организм человека?»
Схема выставления баллов Письмо и использование языковых единиц
| Балл | Содержание и моделирование письменной речи- 5б | Грамотность языка-5б |
| 5 | Понимает и раскрывает тему задания. Выдерживает четкую структуру жанра-заметки. Использует обширный спектр лексики для воздействия на читателя | Использует обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма. Показывает очень хороший уровень соблюдения речевых норм языка |
| 4 | Достаточно излагает основное содержание текста; понимает структуру текста, выделяя вступительную и заключительную части текста. | Использует достаточный словарный запас, хороший стиль письма. Показывает хороший уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки не препятствуют передаче информации. |
| 3 | Показывает достаточное понимание темы. Выбирает подходящую структуру жанра- заметки Использует разнообразную лексику для воздействия на читателя. | Использует недостаточный словарный запас, стиль письма выдержан. Показывает удовлетворительный уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации. |
| 2 | Недостаточно понимает и раскрывает тему задания. Использует приемлемую структуру жанра - заметки Использует незначительный спектр лексики для воздействия на читателя | Использует малый словарный запас, стиль письма. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, препятствуют передаче информации. |
| 1 | Незначительно понимает и раскрывает тему задания. Структура в основном не соответствует заданию. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Малый спектр лексики и языковых конструкций. | Использует незначительный словарный запас, стиль письма нарушен. Показывает очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, затрудняют понимание. |
Говорение
|
|
|
Задание 4
Составьте диалог на одну из тем. Устный ответ
Время для подготовки – 2 мин., время для выступления - 1-1,5 минуты
[10]
1. Какими качествами, по-вашему, должны обладать хорошие туристы? Назовите не менее трёх качеств. В каких ситуациях эти качества из хороших «превращаются» в плохие? Аргументируйте. Докажите, что хорошие люди – хорошие туристы.
2. У природы нет плохой погоды.
Схема выставления баллов Говорение
|
|
|
| Балл | Раскрытие идеи (5 баллов) | Грамотность речи (5 баллов) |
| 5 | Четко раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение последовательно и обоснованно. Ясно обозначает проблематику и авторскую позицию. | Широко использует эмоционально окрашенную лексику, термины. |
| 4 | Достаточно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение обоснованно. Хорошо обозначает проблематику и авторскую позицию. | Достаточно хорошо использует эмоционально окрашенную лексику, термины |
| 3 | Недостаточно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Сбивчиво выражает мнение. Обозначает проблематику и авторскую позицию. | Недостаточно использует эмоционально окрашенную лексику, термины. В целом, ошибки не затрудняют понимания. |
| 2 | Незначительно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение нечетко. Нечетко обозначает проблематику и авторскую позицию. | Незначительно использует эмоционально окрашенную лексику, термины Допускает очевидные ошибки даже при использовании простого языка. Ошибки несколько затрудняют понимание. |
| 1 | Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты. Дает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна. | Не использует эмоционально окрашенную лексику, термины. Часто допускает ошибки. Неточности затрудняют понимание. |
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
|
|
|
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть Продолжительность – 40 минут
Слушание – 10 минут Чтение – 10 минут Письмо – 20 минут
Говорение проверяется отдельно (2-3 минуты).
Количество баллов - 35
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов. Первое задание направлено на проверку слушания , второе – на чтение, третье – на письмо, четвёртое- на говорение.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
| Тема | Виды речевой деятельности | Кол. заданий * | № задания * | Проверяемая цель | Тип задания * | Описание задания* | Время на выполнение, мин | Общий балл |
| Культура: характер и личность. Здоровый образ жизни: спорт и еда. | Слушание | 5 | 1 | С1.Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий. С3.Понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | МВО КО РО | Понимает содержание небольших поэтических фрагментов, определяя его основную мысль. Отвечает на 3 вопроса с МВО и на 2 вопроса развёрнутого типа на размышление. | 10 | 7 |
| Чтение | 6 | 2 | Ч2.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально- делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков Ч4.Использовать виды чтения, включая поисковое | МВО РО | Определяет стилистические особенности текста,отвечает на 4 вопроса с МВО и 2 вопроса развёрнутого характера, находя аргумент из текста. Использует вид поискового чтения для ответа на вопросы. | 10 | 8 | |
| Письмо Использовани е языковых единиц | 2 | 3 | П2.Излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | РО | Пишет сжатое изложение по предложенному отрывку, используя глаголы | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
| совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении и простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения. |
|
| |||
| П6.Правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | ||||||||||
| 7.ИЯЕ 1.2.Выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | ||||||||||
| ИЯЕ 2.1.Использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения | ||||||||||
| Говорение | 1 | 4 | 7.Г2.Пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста Г4.Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | РО | Выбирает один из данных ниже текстов и пересказывает его, используя ключевые слова и выражения. Строит высказывание, выявляя проблематику и авторскую позицию. | Говоре- ние проверяется отдельно (2-3 минуты). | 10 | |||
| ИТОГО: | 14 | 4 | 40 минут | 35 | ||||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения | ||||||||||
16
Образцы заданий и схема выставления баллов
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!