II . Поход Лжедмитрия I и гражданская война.
Ноября 2020 г
Группа 06
«В Смуту народ осознал свою силу
и играл царями, узнав, что они могут быть
избираемы и низвергаемы его властью»
(Н.Карамзин)
Урок истории в 10 классе (базовый уровень).
Тема: Смутное время» (2 урока по 45 минут)
Цель: подвести обучающихся к пониманию причин Смутного времени в России, а также сформировать представление о Смуте и значении данного периода для истории России.
Задачи:
Образовательные:
- На основании материала школьного учебника, дополнительных материалов суметь определить причины, сущность и итоги Смутного времени.
- Суметь выделить основные периоды данного времени, отождествляя с конкретными политическими деятелями того времени.
- Усвоить стандартный минимум фактических сведений о событиях Смутного времени.
Развивающие:
-. Формировать общеучебные умения и навыки;
- развитие творческого мышления;
- развивать коммуникативные навыки работы в группах.
Воспитательные:
- воспитание патриотизма, чувства гордости за Россию, на примерах борьбы за ее независимость.
- работа над понятиями: Смута, династический кризис, гражданская война, Отечество, патриотизм, национальное самосознание.
Используемая литература:
Данилов А.А. Россия и мир: Древность. Средневековье. Новое время:учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений/А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю Брандт, - М.:Просвещение,2012.
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень /А.Н.Сахаров, В.И.Буганов; под ред. А.Н.Сахарова; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», - М.:Просвещение, 2011.
|
|
|
Техническое обеспечение:
- компьютер, мультимедийный проектор и экран;
- презентация к уроку.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: проблемно-диалогический.
Ожидаемые результаты обучения:
В ходе изучения темы у учащихся:
-формируется представление о переломном времени в истории России – Смуте начала XVII в.
Ход урока:
Организационный момент:
- доведение до учащихся темы и цели урока, его патриотическую значимость;
- обеспечение мотивационного настроя учащихся.
I . Причины Смуты.
Учитель: Ребята, сегодня мы приступаем к изучению темы, трагические события которой произошли в нашей стране в начале XVII в, и, спустя столетия мы с вами в современной России, помня о тех временах, отмечаем государственный праздник - День народного единства.
«…Ушли в историю года. Цари менялись и народы, но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда! …Поверг народ врагов-изгоев, обрел свободу на века!... С поклоном русскому народу сегодня празднуют свободу, и День единства навсегда!»
|
|
|
Вопрос: Так какая же тема урока у нас сегодня?
Учащиеся: Смутное время.
Учитель: Как вы понимаете это выражение?
(Учитель выводит на экран презентацию к уроку)
Ответы учеников: отсутствуют законы, в стране голод, война.
Учитель: В начале XVII в. решался вопрос о существовании самого Российского государства. Давайте посмотрим на экран и запишем в тетради понятие «Смутное время» (слайд 3)
Со смертью, сына Ивана Грозного, царя Федора пресеклась династия Рюриковичей, т.к. Федор был бездетный. По словам современников тех лет, Федора характеризовали как болезненного и, вдобавок, слабоумного правителя, который был не способен руководить государством. Поэтому, по сути, государством управлял Борис Годунов – брат жены Федора, который, по словам историков, не допустил, чтобы после смерти Федора к власти пришел младший сын Ивана Грозного, царевич Дмитрий.
Заслушивается сообщение учащегося о гибели Дмитрия (опережающее поисковое задание).
Учитель: После смерти царя Федора, по инициативе патриарха Иова, Борис Годунов был венчан на царство 1 сентября 1598 г. (слайды 4-6).
Многие бояре были недовольны его избранием, т. к сами были не против занятия трона. Они вспомнили и о гонениях и об опале, распространяли слухи о причастности Бориса к гибели царевича Дмитрия в Угличе. Кроме всего в начале нового столетия Россию потрясли события, которые, по словам современников, сыграли трагическую роль не только в судьбе Бориса, но и всей страны. В своей политике Годунов отказался от террора, присущего политике Ивана Грозного, но выход из запустения страны видел в закрепощении крестьян, поддержке дворянства, но экономический подъем 90-х гг. сменился упадком:
|
|
|
- 1601-1603 гг. – неурожай и голод;
- 1603 г. – восстание Хлопка;
«Голод погубил Бориса» (историк Кобрин). И хотя Годунов и пытался бороться с голодом ( раздача денег, бесплатный хлеб из государственных хранилищ )- росло недовольство в народе.
А сейчас ….. (учащийся(-яся) прочтет нам подготовленное им сообщение к данному уроку (заслушивается сообщение учащегося о голоде, восстании Хлопка и закрепощении крестьян (опережающее задание)
Учитель: А теперь давайте попытаемся определить причины Смутного времени. (слайды 7-8).
Учащиеся читают текст на слайдах и называют причины Смутного времени.
Учитель: А теперь запишем эти причины в свои тетради.
II . Поход Лжедмитрия I и гражданская война.
|
|
|
Учитель: В это непростое для Руси время в Польше объявляется Лжедмитрий I (предполагается, что это был послушник Чудова монастыря, Григорий Отрепьев), который выдает себя за якобы спасшегося царевича Дмитрия.
За помощью при захвате власти в России он обратился к польскому королю Сигизмунду. За это он обещал полякам русскую православную церковь подчинить католической и отдать Речи Посполитой часть российских земель.
Внезапная смерть Бориса Годунова позволила самозванцу занять престол и 7 мая 1605 г. он был венчан на царство. (слайды 9-11). Лжедмитрий оказалсядеятельным правителем: раздавал земли и деньги дворянам; попытался создать союз европейских государств для совместной борьбы с Турцией, но обещания, данные полякам не выполнил. Вначале народ был рад смене правителя, но и новый царь вызвал недовольство во всех слоях московского населения. Весной 1606 г. Лжедмитрий остался без поддержки с какой-либо стороны. Вспыхивает заговор, в ходе которого самозванца убили.
III . Царствование Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. После убийства Лжедмитрия I, царем избирается Василий Шуйский (1606-1610 гг.), который ознаменовал свое вступление на престол особой «крестоцеловальной записью», в которой он обещал сохранить все привилегии бояр: не судить бояр без участия Боярской Думы, а также не отбирать их вотчины.
Заслушивается заранее подготовленное сообщение учащегося(-ейся) о годах правления Василия Шуйского.
Учитель: Сторонники Лжедмитрия I распустили слух о том, что он, якобы, не погиб, а спасся и находится сейчас в Польше. В это время объявляется «воевода» царя Дмитрия - Иван Болотников (слайды 14-15)
Заслушивается заранее подготовленное сообщение ученика(-цы) о восстании И.Болотникова (1606-1607 гг.)
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!