Модуль 1. Понятие о психологии самоорганизации и самообразования
1.1. Введение в психологию самоорганизации и самообразования.
Модуль 2. Значение психических явлений в процессе самоорганизации и самообразования
2.1. Развитие субъекта как условие самоорганизации и самообразования.
2.2. Роль психических свойств личности в формировании самоорганизации и самообразования.
2.3. Мотивационно-волевая и эмоциональная сферы личности как факторы самоорганизации и самообразования.
2.4. Взаимовлияние познавательных процессов и процессов самоорганизации и самообразования личности.
Модуль 3. Самоорганизация и самообразование в профессиональной деятельности и коммуникации
3.1. Самоорганизация в профессиональной деятельности.
3.2. Психология коммуникации личности и ее роль в процессе самообразования.
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ И ИХ ТЕЗИСНЫЙ ПЛАН
Тема № 1. Введение в психологию самоорганизации и самообразования
1. Основные категории психологии самоорганизации и самообразования. Самообразование: виды, принципы, этапы.
2. Значение психических явлений личности в формировании самоорганизации и самообразования.
Основные понятия: психология, психика, самоорганизация, самообразование, сознание, самосознание, бессознательное, поведение, образование, непрерывное образование, саморазвитие, самореализация, высшая нервная деятельность, сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик, экстраверт, интроверт, задатки, одаренность, талант, гениальность, общие способности, специальные способности, характер, эмоции, чувства, настроение, стресс, аффект, фрустрация, тревога, тревожность, волевое действие, волевое качество, саморегуляция, потребность, мотив, мотивация, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудачи, внешняя мотивация, внутренняя мотивация.
|
|
|
Тема № 2. Самоорганизация и самообразование в профессиональной деятельности
1. Понятие и специфика профессиональной деятельности.
2. Работоспособность как фактор самоорганизации и самообразования.
3. Технологии управления своим временем (тайм-менеджмент).
Основные понятия : деятельность, тайм-менеджмент, профессия, процессное чтение, результатное чтение, планирование, принятие решений, работоспособность, цель, утомление, ориентация на эффективность.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Мотивационно-волевая и эмоциональная сферы личности как факторы самоорганизации и самообразования
1. Потребности: понятие, виды, связь с мотивами. Удовлетворение потребностей в процессе самообразования.
2. Мотивация как ведущий фактор самоорганизации и самообразования. Виды мотивов.
3. Самоорганизация как способность к саморегуляции. Способы саморегуляции.
|
|
|
4. Регуляторная роль психических эмоциональных состояний в самоорганизации субъекта: настроение, стресс, аффект, страсть, фрустрация, тревога.
5. Воля как один из механизмов самоорганизации. Формирование волевых качеств. Функции воли. Структура волевого акта поведения.
Тема 2. Психология коммуникации личности и ее роль в процессе самообразования
1. Понятие, структура, функции коммуникации. Психологические барьеры коммуникации и способы их преодоления. Вербальный и невербальный язык общения.
2. Психология эффективного взаимодействия в условиях современного самообразования: взаимодействие с обучающими, менеджерами образования, сокурсниками в форматах непосредственной и опосредованной коммуникации (дистанционного образования).
3. Роль современных компьютерных технологий в самоорганизации и самообразовании личности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная работа состоит из трех частей:
· теоретической,
· практической,
· словаря основных терминов (ключевых слов) по выполненной работе.
1. Выполнение контрольной работы начинается с выбора темы. Тематика контрольных работ приведена ниже и содержит ключевые вопросы психологии самоорганизации и самообразования. Студент самостоятельно выбирает тему контрольной работы и вариант практического задания строго из приведенного списка с учетом личного интереса и имеющейся литературы.
|
|
|
2. Написание теоретической части следует начинать с поиска и изучения литературы, составления библиографии. Необходимо обработать и систематизировать информацию, разработать план контрольной работы.
3. При написании контрольной работы рекомендуется использовать не только учебники, но также научную, периодическую литературу, Интернет-ресурсы.
4. При написании контрольной работы требуется проявлять самостоятельность, поэтому не допускается использование готовых компьютерных вариантов контрольных работ, рефератов, курсовых работ.
5. Теоретическая часть работы должна содержать оглавление, введение, заключение, список литературы (не менее трех источников).
6. Информация должна быть структурирована: разделена на параграфы, которые отражаются в оглавлении.
7. Заключение должно отражать конкретные выводы по самой работе.
8. В практической части студент выполняет один из вариантов практических заданий, указанных ниже, по своему выбору.
|
|
|
9. Особое внимание следует обратить на оформление контрольной работы. Желательно сдавать контрольную работу в напечатанном виде. Формат бумаги А-4. Объем теоретической части 12 — 13 страниц, кегль 14, полуторный междустрочный интервал, поля – слева, справа, сверху, снизу – 2 см. Контрольную работу можно писать и от руки, но аккуратно, причем объем контрольной работы в таком случае увеличивается на 2 — 3 страницы.
10. Студент должен обратить внимание на правильное оформление титульного листа, оглавления и списка литературы (смотрите образцы оформления в приложении). На титульном листе обязательно должна быть написана тема работы. Список литературы оформляется по алфавиту.
11. Третья часть контрольной работы представляет собой словарь основных терминов (ключевых слов), которые необходимо выписать отдельно с их объяснением, выделив из теоретической части текста. Это позволяет студенту структурировать для себя информацию, выяснив основные понятия работы.
12. Контрольная работа сдается на кафедру философии (ауд. 1 — 501) и регистрируется в журнале. Студент, не сдавший контрольную работу, к зачету не допускается.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Основные положения гештальт-психологии как направления, предвосхитившего появление концепции самоорганизации.
2. Вклад ученых в развитие психологии как науки.
3. Бессознательное человека: структура, влияние на поведение.
4. Развитие высших психических функций человека в процессе самоорганизации.
5. Психическое здоровье человека как фактор эффективной самоорганизации и самообразования.
6. Механизмы психологической защиты в процессе самоорганизации.
7. Социальная зрелость личности как показатель уровня самоорганизации.
8. Возрастная динамика развития человека в процессе образования.
9. Развитие личности в образовательных системах.
10. Влияние темперамента на развитие личности.
11. Гениальность и безумие.
12. Направленность личности как результат самообразования.
13. Эмоции и чувства: общее и отличия.
14. Особенности деятельности при повышенной психической напряженности.
15. Стресс в процессе самообразования и самоорганизации и способы его преодоления.
16. Звенья саморегуляции и их реализация в жизнедеятельности.
17. Ощущение: виды, свойства, закономерности функционирования, значение в жизни человека.
18. Восприятие: виды, свойства, значение в жизни человека.
19. Речь — инструмент мышления.
20. Воображение и творческой мышление: общее, отличие, связь.
21. Способы развития познавательных процессов в разном возрасте.
22. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.
23. Самообразование руководителя АПК.
24. Основные принципы тайм-менеджмента руководителя.
25. Особенности учебной деятельности в разном возрасте.
26. Условия и факторы профессионального самоопределения.
27. Виды и характеристика основных психических состояний человека по уровню активации организма.
28. Самоорганизация учебной деятельности.
29. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.
30. Психологическое айкидо.
31. Ассертивность как одно из основных качеств личности с высокой самоорганизацией.
32. Самообразование — фактор социализации личности?
33. Общение в Интернете: психологические особенности, значение для самоорганизации и самообразования.
34. Конфликт: психологическая сущность, влияние на самоорганизацию.
35. Виды компьютерных технологий и их влияние на самообразование.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 896; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!