Задания для контроля исходного уровня знаний
Занятие 8
Тема. Приспособительные и компенсаторные процессы в организме.
Мотивация изучения темы:
Жизнь есть не что иное, как приспособление, адаптация человека к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.
Приспособление — это комплекс саморегулирующихся процессов, возникающих в каждом организме биологического вида и позволяющих ему выжить в изменяющихся условиях существования. В процессе болезни, которой страдает человек, действуют механизмы приспособления к изменившимся для этого больного условиям его существования, и эти механизмы составляют важное звено развития любого заболевания.
Поэтому данная тема имеет большое значение для будущей практической деятельности студентов, а также для изучения клинических дисциплин.
Цели занятия:
Учебные цели:
Студент должен иметь представление: о приспособлении и компенсации
- знать: механизмы, стадии развития, защитно-приспособительных и компенсаторных реакций организма;
- уметь: пользоваться медицинской терминологией,
- определять виды компенсаторных реакций
- решать ситуационные задачи по теме, тесты
- Способствовать формированию соответствующих профессиональных и общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
|
|
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них от-ветственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных за-болеваний.
ПК 2.3. Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.
Воспитательные цели:
· - раскрыть этические и деонтологические моменты при работе с больными;
· - воспитывать у студентов чуткое отношение к больным, умение общаться с ними и их родственниками.
Развивающие цели:
· - способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
· - развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность студентов;
|
|
|
· - формировать и развивать у студентов способность анализировать, проводить сравнение;
· - развивать умение использовать полученные знания на других дисциплинах.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплина | Знать |
| Обеспечивающие: Латинский язык Анатомия и физиология | Медицинские термины Строение и функции тканей |
| Обеспечиваемые: Технология оказания медицинских услуг Технология оказания медицинских услуг Теория и практика сестринского дела | Методику ухода за пациентами с компенсаторными процессами Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом |
| Внутридисциплинарные связи | Воспаление |
5. Оснащение:
Рабочая программа, методическая разработка, тесты, дополнительная литература, графологическая структура темы, учебно-методическая литература, учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы, микропрепараты «Регенерация эпителия слизистой оболочки шейки матки», «Гипертрофия миокарда», проблемно-ситуационные задачи, тесты
6. Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| 1 | Организационный момент | 3 мин |
| 2 | Проверка исходного уровня знаний | 10мин |
| 3 | Практическая часть | 45 мин. |
| 4 | Итоговый контроль | 20 мин |
| 5 | Подведение итогов занятия | 7 мин |
| 6 | Задание на дом | 5 мин |
7. Список литературы:
|
|
|
Основная:
1. Алабин И. В. Основы патологии / И. В. Алабин, В. П. Митрофаненко. – М.: Геотар-Медиа, 2013. – 272 с.
2. Пауков В. С. Патологическая анатомия и патологическая физиология: учебник для медицинских училищ и колледжей / В. С. Пауков, П. Ф. Литвицкий. – М.: Геотар-Медиа, 2012. – 256 с.
Дополнительные источники:
1. Патологическая анатомия: учебник / А. И. Струков, В. В. Серов. – М.: Литтерра, 2010. – 880 с.
2. Пальцев М. А. Патологическая анатомия: учебник / М. А. Пальцев, Н. М. Аничков. – М.: Медицина, 2000. – 528 с.
Ход занятия
| № п/п | Название этапа | Учебные цели в уровнях усвоения | Описание этапа. Методы контроля и обучения. | Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции) | Время этапа |
| 1. | Организационный момент | Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда. | 3 мин | ||
| 2. | Проверка исходного уровня знаний | а) проверка исходного уровня знаний. в) подведение итогов контроля: Преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, отмечает лучших студентов и дает рекомендации, пояснения тем, кто допустил ошибки. | Приложение №1 (задания для проверки исходного уровня знаний обучающие задания по теме «КПР») Приложение №2 (Эталоны ответов на обучающие задания по теме «КПР») | 10мин | |
| 3. | Практическая часть | а) подготовка студентов к самостоятельной работе: проведение инструктажа по выполнению заданий Инструкции к практическому занятию Б) самостоятельная работа студентов: Зарисовка рисунков микропрепаратов «Гнойный свищ», «Дифтеритическое воспаление», «Гриппозная геморрагическая пневмония», «Серозный дерматит», ответы на индивидуальный устный опрос решение проблемно-ситуационных задач, Преподаватель следит за ходом самостоятельной работы, где необходимо, делает конкретные рекомендации студентам, отвечает на их вопросы. В) подведение итогов самостоятельной работы | Приложение № 3 Инструкции к практическому занятию Приложение № 4 (рисунки микропрепаратов «Регенерация эпителия слизистой оболочки шейки матки», «Гипертрофия миокарда) Приложение №5 (индивидуальный устный опрос) Приложение №6 ( эталоны ответов на индивидуальный устный опрос) Приложение№7 (Проблемно – ситуационные задачи), Приложение№8 (Эталоны ответов решения проблемно – ситуационных задач) | 45 мин. | |
| 4. | Итоговый контроль | Итоговый контроль Критерии оценок | Приложение №9(Тестовые задания –итоговый контроль) Приложение №10 (Эталоны ответов на тестовые задания) Приложение №11 (Критерии оценок) | 20 мин | |
| 5. | Подведение итогов занятия | Преподаватель кратко анализирует занятие и дает критическую оценку каждого его этапа, обращает внимание на хорошие результаты и на допущенные ошибки, выделяет лучшие работы и указывает на отставание, недостаточную подготовленность к занятию, отмечает прогресс в учебной деятельности студентов. | 7 мин | ||
| 5. | Задание на дом: | Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следущему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах | Приложение №12 (Домашнее задание) | 5 мин |
|
|
|
Задания для контроля исходного уровня знаний
Заполните «Словарь терминов»
Приспособление_______________________________________________________________
Гипертрофия__________________________________________________________________
Гиперплазия___________________________________________________________________
Метаплазия___________________________________________________________________
Организация__________________________________________________________________
Инкапсуляция_________________________________________________________________
Регенерация___________________________________________________________________
Компенсация__________________________________________________________________
Декомпенсация________________________________________________________________
Реституция____________________________________________________________________
Субституция__________________________________________________________________
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!