Упражнения для развития графомоторного навыка.
Способ удерживания карандаша (ручки, фломастера)
Упражнения с катушкой
1. Обводим указательными пальцами левой и правой руки по линиям на трафарете.
2. Проводим данные линии – «дорожки» указательными пальчиками в воздухе стоя.
3. Проводим данные линии – «дорожки» указательными пальчиками по столу сидя или стоя, кому как удобно. (Можно использовать не поверхность стола, а салфетку из линолеума) .
4. Обводим линии на трафарете цветными фломастерами левой и правой рукой одновременно.
5. Самостоятельно копируем линии на чистом листе бумаги.
По этим дорожкам, которые вы нарисовали, будут бегать зверьки, а кто, догадайтесь сами.
Штриховка– одно из важнейших упражнений. Ребенку предлагают обвести карандашом небольшое лекало или несложную плоскую форму. Затем ребенок заштриховывает полученный контур (по вертикали, горизонтали, наискось) Перед началом работы ребенку показывается образец штриховки.
Для штриховки используются раскраски, трафареты с геометрическими фигурами, фигурами животных и предметов и набор разных лекал.
После того, как ребенок научится хорошо обводить геометрические фигуры, штриховать их параллельными линиями, составлять из них простейшие предметы, ему можно предложить штриховку волнистыми, круговыми линиями, полуовалами, петлями. Упражнения выполняются по принципу возрастающей трудности.
Упражнение «Дорожки», в которых нужно провести линии от одного рисунка до другого
|
|
|
Упражнение «Что нарисовано». Рисуем по точкам.
Упражнение «Обведи». Обводить строго по линии не отрывая карандаш от бумаги.
Упражнение «Дорисуй картинку».
Графомоторные навыки включают в себя:
1. Мелкая мускулатура пальцев
- Упражнения на развитие силы пальцев и быстроты их движений.
2. Зрительный анализ и синтез
- Упражнения на определение правых и левых частей тела.
- Задания на ориентировку в пространстве по отношению к предметам.
- Задания с условиями по выбору нужных направлений.
3. Рисование
- Занятия по штриховке по контуру, обводка.
- Срисовывание геометрических фигур.
- Задания на зарисовку деталей, предметов, с натуры:
- дорисовывание незаконченных рисунков;
- дорисовывание рисунков с недостающими деталями (даются законченные изображения, но с недостающими деталями) ;
- упражнения в дорисовывании, создании собственной картины при условии реальности сюжета и деталей.
- Задания на воспроизведение фигур и их сочетаний по памяти.
4. Графическая символика:
- Задания на развитие умений рисовать узоры, а также на символизацию предметов (изображение их с помощью символов)
Создание предметно-развивающей среды
|
|
|
Для формирования и развития мелкой моторики и графических навыков у детей дошкольного возраста очень важно создать оптимальную предметно-развивающую пространственную среду.
Примерный перечень материалов и оборудования:
- массажные мячики;
- прищепки разных цветов;
- пальчиковый бассейн;
- карточки с описанием пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр;
- игры-шнуровки;
- пособие по застегиванию пуговиц различной величины, кнопок, крючков;
- мозаика, пазлы;
- пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу;
- пластмассовые и деревянные фигурки;
- простые и цветные карандаши;
- стеклянные камушки «Марблс»;
- листы бумаги;
- образцы графических рисунков;
- образцы «пальчиковых шагов»;
- обводки, трафареты;
- природный материал (орехи, косточки, семечки, семена гороха, фасоли, риса, гречки и т.д.).
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!