II этап контрольной работы: подробное описание семейной истории

Методические рекомендации для выполнения

Работы по составлению генограммы

Генограмма состоит их трёх разделов: генограммы, её подробного описания и анализа семейной ситуации.

Все три раздела студенты выполняют самостоятельно. Работа включает в себя сбор информации об особенностях взаимоотношений в семье, применение его личных знаний о родственниках и семейной истории с последующим построением семейной генограммы. Задача - использовать полученную в ходе самостоятельной работы информацию, как для понимания собственной семейной ситуации, так и для овладения методом генограммы.

Генограмма представляет собой структурированную диаграмму системы внутрисемейных взаимоотношений в трех-четырех поколениях.

Предложена Мюррэем Боуэном в 1978 году в рамках подхода семейной терапии, изучающего несколько поколений семьи. Цель ее — показать, как образцы поведения и внутрисемейных взаимоотношений передаются из поколения в поколение и как события, подобные смертям, болезням, крупным профессиональным успехам, переездам на новое место жительства, влияют на современные образцы поведения.

Беседа обычно начинается с оценки предъявляемого семьей симптома: у кого он наблюдается, когда впервые возник и каково было его течение. Причем физические, эмоциональные и социальные «симптомы» рассматриваются как проявление дисфункциональности эмоциональных взаимоотношений, а поведение «симптомоносителя» отражает то, как тревожность проявляется и преодолевается в данной семье. Временные рамки первичного проявления и последующих усилений «симптомов» могут быть связаны с другими событиями жизни семьи, такими как, например, смерть ближайшего родственника.

Затем начинается описание семейной истории со времени, когда встретились родители, и вплоть до настоящего момента. Здесь важное значение имеют возраст супругов, точная дата их первой встречи, то, чем они занимались, когда были женихом и невестой, свадьба, что случилось до рождения первого ребенка, влияние порядка рождения детей на их физические и психологические особенности, где семья жила и когда именно переезжала в другое место, особенно важно, если переезды были на очень близкое или очень далекое расстояние от родительской семьи. Данные о здоровье, образовании и профессиональной карьере каждого из родителей также собираются на этом этапе беседы.

Далее обсуждается история расширенной семьи, как со стороны матери, так и со стороны отца. Здесь как минимум необходимо узнать о братьях и сестрах матери и отца, об эмоциональной атмосфере в их родительских семьях, о том, чем занимаются все члены семьи в настоящее время. Точные даты событий, произошедших в родительской семье, важны потому, что они могут коррелировать с событиями в нуклеарной семье.

Психолог использует структуру генограммы для того, чтобы рассмотреть вопросы о физических и эмоциональных границах в данной семье, о закрытости и открытости ее субсистем, о разнообразии или ограниченности образцов взаимоотношений между членами семьи и средств общения между ними. Такие содержательные факторы, как культурная, этническая и религиозная принадлежность, социально-экономический уровень, то, как семья взаимодействует со своим социальным сообществом, тоже принимаются во внимание.

По мере поступления информации она фиксируется специальными символами.

Готовую генограммау с использованием приведенных ниже изображений студенты подробно описывают, анализируют и представляют в виде итогового отчета.

I этап контрольной работы: сбор информации о семье

Студенту необходимо собрать информацию по крайней мере о 3-4 поколениях, включая проблемную/собственную, по приведенному ниже плану. Информация собирается у родственников:

1. О составе семьи: кто живет вместе в вашем доме? В каких они родственных отношениях? Были ли у супругов другие браки? Есть ли от них дети? Где живут остальные члены семьи?

2. Демографическую информацию о семье (имена, пол, возраст, стаж брака, род занятий и образование членов семьи и т.д.);

3. О недавних событиях и переходах в жизненном цикле семьи (рождения, смерти, браки, разводы, переезды, проблемы с работой, болезни членов семьи);

4. О настоящем состоянии семьи: кто из членов семьи знает что-либо о проблемах? Как каждый из них видит их и как реагирует на них? Имеет ли кто-нибудь в семье подобные проблемы?

5. О реакциях семьи на важные события семейной истории: какова была реакция семьи, когда родился определенный ребенок? В честь кого он был назван? Когда и почему семья переехала в этот город? Кто пережил тяжелее всего смерть этого члена семьи? Кто перенес легче? Кто организовывал похороны? Оценка прошлых способов адаптации, особенно реорганизаций семьи после потерь и других критических переходов обеспечивает важные гипотезы о семейных правилах, ожиданиях и паттернах организации;

6. О родительских семьях каждого из родителей: Живы ли их родители? Если умерли, то когда и от чего? Если живы, то чем занимаются? На пенсии или работают? Разведены ли они? Были ли у них другие браки? Когда встретились их родители? Когда они поженились? Есть ли у них братья или сестры? Старшие или младшие и на сколько? Чем занимаются, находятся ли в браке и есть ли у них дети? Важной информацией являются сведения о приемных детях, выкидышах, абортах, рано умерших детях.

7. О других значимых дня семьи людях (друзьях, коллегах но работе, учителях, врачах и т.д.);

8. О семейных взаимоотношениях: есть ли в семье какие либо ее члены, которые прервали взаимоотношения друг с другом? Есть ли кто-нибудь, кто находится в серьезном конфликте? Какие члены семьи очень близки друг к другу? Кому в семье этот человек доверяет больше всего? Все супружеские пары имеют некоторые трудности и иногда конфликтуют. Какие типы несогласия есть в вашей паре? У ваших родителей? В браках ваших братьев и сестер? Как каждый из супругов ладит с каждым ребенком?

9. О семейных ролях: кто из членов семьи любит проявлять о других заботу? А кто любит, когда о нем много заботятся? Кто в семье выглядит волевым человеком? Кто самый авторитетный? Кто из детей более послушен родителям? Кому сопутствует успех? Кто терпит постоянно неудачи? Кто кажется теплым? Холодным? Дистанцированным от других? Кто больше всех болеет в семье? — и т.д.). Терапевту важно обращать внимание на ярлыки и клички, которые члены семьи дают друг другу (супермать, железная леди, домашний тиран и т.д.). Они являются важными и ключами к эмоциональным паттернам в семейной системе.

10. Если в семье студента (идентифицированного клиента) есть проблемные ситуации или сложности во взаимоотношениях в его собственной семье, будет также очень полезно собрать информацию об истории возникновения проблемы. Когда проблема возникла? Кто ее заметил первым? Кто думает о ней как о серьезной проблеме, а кто склонен не придавать ей особого значения? Какие попытки решений были предприняты и кем в этих ситуациях? В чем изменились взаимоотношения в семье по сравнению с тем, какими они были до кризиса (возникновения проблемы)? Видят ли члены семьи проблему, как изменяющуюся? В каком направлении? К лучшему или к худшему? Что случится в семье, если неэффективное взаимодействие будет продолжаться? Какими видятся взаимоотношения в будущем? Иногда полезно спрашивать, как были бы Вы охарактеризованы другими членами семьи, например, "Как Ваш отец описал бы Вас, когда Вам было тринадцать лет, что соответствует возрасту Вашего сына сейчас?";

Каждый психолог может использовать удобную для него символику, но общепринятыми обозначениями являются следующие:

11. О трудных для семьи темах: имеет ли кто-нибудь из членов Вашей семьи серьезные медицинские или психиатрические проблемы? Проблемы с физическим или сексуальным насилием? Употребляют ли наркотики? Много алкоголя? Когда-либо арестовывались? За что? Каков их статус сейчас? — и т.д. Обсуждение этих тем может быть болезненным для членов семьи и, поэтому, вопросы должны задаваться особенно тактично и осторожно. И если семья высказывает сильное сопротивление, то терапевт должен отступить и вернуться к ним позднее.

В то время как основная информация по генограмме может быть собрана за полчаса (без детального опроса по проблеме), всесторонний сбор семейной истории от нескольких членов семьи может потребовать нескольких встреч. Студент может проделать такую работу, предварительно мотивировав на нее свою семью и заключив с родственниками соответствующий контракт. Обычным является первоначальное получение основной информации о семейной истории и возвращение к ней время от времени, когда в разговоре всплывает "исторический материал".

Вопросы по генограмме позволяют проникнуть в сердце семейного опыта (рождения, смерть, интенсивность взаимоотношений) относительно не угрожающим для семьи способом и разблокировать важные темы. Наоборот, такая информация может помочь переопределить события в семье как естественный ход событий. Используя данные гемограммы, студент может помочь членам семьи преодолеть негативное восприятие друг друга.

II этап контрольной работы: подробное описание семейной истории

Описание семейной истории начинается со времени, когда встретились родители, и вплоть до настоящего момента. Здесь важное значение имеют возраст супругов, точная дата их первой встречи, то, чем они занимались, когда были женихом и невестой, свадьба, что случилось до рождения первого ребенка, влияние порядка рождения детей на их физические и психологические особенности, где семья жила и когда именно переезжала в другое место, особенно важно, если переезды были на очень близкое или очень далекое расстояние от родительской семьи. Данные о здоровье, образовании и профессиональной карьере каждого из родителей также собираются на этом этапе беседы.

III этап контрольной работы: анализ полученных в ходе сбора информации и составления генограммы данных:

Студент (идентифицированный клиент) использует структуру генограммы для того, чтобы рассмотреть вопросы о физических и эмоциональных границах в своей семье, о закрытости и открытости ее субсистем, о разнообразии или ограниченности образцов взаимоотношений между членами семьи и средств общения между ними. Важным является анализ семейных сценариев, мифов, передающихся паттернов поведения и особенностях ролевой структуры. Такие содержательные факторы, как культурная, этническая и религиозная принадлежность, социально-экономический уровень, то, как семья взаимодействует со своим социальным сообществом, тоже принимаются во внимание.

Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!