Закрепление изученного материала(18мин)
Конспект урока студентки РНО-3 курс Рябовой Елены
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока: Синонимы.
Цели урока:
- Познавательные: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному осмыслению понятия синонимы, синонимическая пара, синонимический ряд; обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов; создать условия для использования синонимов как средства связи предложений в тексте.
- Практические: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;
- Общепредметные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать интерес к русскому языку;
Метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.
Предметные: расширить понятийную базу о лексике русского языка; с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися роли синонимов с различными оттенками значения.
Ход урока
Организационный момент(3 мин)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Владимировна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Давайте проверим, кто сегодня отсутствует.
|
|
|
Психологическая подготовка учащихся к новому материалу(7мин)
Прежде чем преступить к изучению нового материала, посмотрите на текст, представленный на экране. Выразительно прочитайте его.
Орел
Орел свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз подле дерева работал народ, а орел подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями.
Орел выронил рыбу, люди подняли ее и ушли.
Орел сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орел устал и не мог лететь опять на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им перышки и как будто просил их, чтобы они подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали...
Тогда орел вдруг сам громко закричал, расправил крылья и тяжело полетел к морю. Он вернулся только поздно вечером; он летел тихо и низко над землею; в когтях у него опять была большая рыба...
Орлята подняли головы и разинули рты, а орел разорвал рыбу и накормил детей.
(Л. Толстой)
Учитель:Определите тему и идею текста. Какую проблему поднимает автор? Сталкивались ли вы с такой проблемой в современном мире?
|
|
|
Определите стиль и тип речи.( Тема: текст об орле, который кормит своих детей.
Идея: автор пытается показать, насколько любовь к детям сильнее жизни.
Проблема: спасение детей любой ценой (рассуждения учеников).
Стиль речи: художественный, так как словами изображается какое-либо событие или картина.
Тип речи: повествование, так как текст отвечает на вопрос ЧТО ПРОИСХОДИТ?, основная часть речи, используемая в тексте – глагол, есть сюжет (можно создать несколько картинок).)
Посмотрите на отрывок текста:
Орел выронил рыбу, люди подняли ее и ушли.
Орел сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орел устал и не мог лететь опять на море…
Учитель:Три предложения начинаются с одного и того же слова ОРЕЛ. Каким близким по значению вы бы могли заменить это слово?( Слово ОРЕЛ можно заменить на слово ПТИЦА.)
Произведите замену в первом предложении и спешите его.
О словах, обозначающих одно и то же явление, предмет или действие мы и будем говорить сегодня на уроке. Может быть, кто-то из вас знает, как они называются?(ответы)
|
|
|
Такие слова называются синонимами.
Следовательно, тема нашего урока:Синонимы
Изучение нового материала(13мин)
Учитель:Как вы думаете, что общего между словами ОРЁЛ и ПТИЦА, а чем они отличаются.
( ОРЁЛ и ПТИЦА – животные, летающие по небу.
Слово ОРЁЛ отличается тем, что это всего лишь один из представителей птичьего народа.)
Раз мы можем заменить одно слово на другое, то это значит, что эти слова обозначают одно и то же (отчасти, как разобрали выше), но отличаются дополнительным оттенком значения. Такие слова называются СИНОНИМАМИ.
Что же такое синонимы? Давайте откроем учебник на стр.161-165 и (ученик из класса) прочитает нам о синонимах.
Дети определяют значение каждого слова, находят различия в значении слов, делают вывод.
1. А сейчас выполним упражнение 359 устно.Докажите, пользуясь словами для справок, что данные ниже слова являются синонимами.
2. Упражнение 360 выполнить самостоятельно с последующей проверкой в парах.
Далее ребята я предлагаю вам разделиться на команды и выполнить следующие задания.
Вы должны найти синонимы в стихотворных отрывках. Каждая группа получает карточку с заданием, выполняете задание и 1 человек от группы дает ответ.
|
|
|
(1-я группа)
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они! –
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лед сковал без шума.
(2-я группа)
Как по снегу, по метели
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят.
Колокольчики звенят.
(3-я группа)
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
(4-ягруппа)
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
(Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ).
Учитель: Ребята, а какой частью речи являются синонимы в вашей группе?
(существительные, глаголы, прилагательные).
Закрепление изученного материала(18мин)
Работа по учебнику.
1.Выполнить упражнение 361 самостоятельно.
Способ проверки: индивидуально-групповая проверка
2. Запишите слова по три в строчку:
1. интересный, забавный, случайный, занимательный;
2. томительный, томный, утомительный, пятитомный.
Подчеркните одной чертой лишнее слово, объясните свой выбор.
Способ проверки: индивидуально-групповая проверка.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!