Многие общественные акции приобрели свою символику:
Выступление на РМО классных руководителей по теме
«Использование возможностей детских общественных объединений для усиления роли гражданско-патриотического воспитания и формирования здорового образа жизни»
Подготовила:
Скирская Алини Григорьевна – учитель английского языка,классный руководитель, МОУ «Школа №8 имени А.В.Гавришенко города Донецка»
В современных социальных условиях сохраняется интерес к разработке проблем воспитания в условиях тех значимых изменений, которые произошли и продолжают происходить в современном обществе. Отражением этих изменений обусловлено появление принципиально новых подходов к пониманию сущности, содержания, особенностей, направлений, методов и других важных аспектов современного воспитания различных категорий граждан, особенно молодежи. Одной из таких проблем является патриотическое воспитание, которое рассматривается в настоящее время не только на теоретическом уровне, но и как реальное социально-педагогическое явление.
Исторический опыт становления и развития нашего молодого государства указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности его является патриотическое воспитание граждан.
Патриотического воспитание, осуществляемое различными молодежными организациями, в качестве основной цели имеет формирование патриота – защитника Отечества. Это вполне соответствует интересам Донецкой Народной Республики, учитывая широкий спектр проблем обеспечения ее национальной безопасности.
|
|
|
Патриотическое воспитание предусматривает:
- продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях деятельности институтов государственной власти;
- определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию на современном этапе;
- обогащение содержания патриотического воспитания;
- развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
- усиление патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин;
- разработка учебных курсов по истории Отечества, науки и техники применительно к каждой специальности;
- воспитание гордости за наше государство, его свершения;
- увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества;
- воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;
- повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;
|
|
|
- совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания;
- проведение экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств у детей, юношества и других категорий граждан ДНР;
- совершенствование системы подготовки специалистов в области патриотического воспитания;
- повышение эффективности работы по патриотическому воспитанию путем нормативно-правового регулирования процессов, протекающих в системе патриотического воспитания.
Все эти аспекты реализуются в деятельности общественных объединений.
В Донецкой Народной Республике сформирован перечень общегосударственных праздников, в процессе проведения которых организуется массовая патриотическая работа.
Это – 23 февраля — День защитника Отечества; 9 мая — День Победы; 11 мая — День Донецкой Народной Республики (День Республики); 12 июня — День России; 8 сентября – День освобождения Донбасса; 1 октября – Акция «Звонок для ангелов Донбасса»,посвящённая детям, погибшим во время военных действий;25 октября – День Государственного флага ДНР; 4 ноября — День народного единства.
Существенной стороной деятельности общественных организаций является развитие у молодежи патриотических чувств, усвоение ими исторического материала о героическом прошлом нашего народа. Одним из популярных направлений патриотического воспитания стала краеведческая деятельность. Выделяются типы источников, представляющих интерес для изучения и включения в программы деятельности молодежных организаций: фольклор и традиции данной местности, история и культура региона, быт, известные личности; биографические сведения о региональных писателях и поэтах, произведения региональных писателей и т.д. Краеведческое движение приобрело массовый характер. В послевоенные годы получила развитие такая форма, как историко-краеведческая экспедиция.
|
|
|
В последнее время активно используются массовые акции как средство патриотического воспитания. Организуется активное участие детей, молодежи, педагогов, родителей, представителей общественных молодежных организаций, ветеранов в социально значимых акциях «Я помню, я горжусь!», «От сердца к сердцу», «Россия для всех!», «Огонь памяти», «Вахта памяти», «Всероссийская минута молчания в День памяти и скорби», «Героическая лента» в День победы, «День толерантности», «Живые голоса истории», «Мир без наркотиков», «День призывника», «Движение юных патриотов России», «Дети России - солдатам войны», «Рядом живет ветеран», «Каждому ветерану ВОВ – адресную помощь»,«Солдатский платок», «В армии служить почетно». Проведение таких акций воспитывает у молодежи уважение к старшему поколению, гордость за свою страну. Акции позволяют выразить слова огромной благодарности всем тем, кто защищал и защищает нашу страну от врагов.
|
|
|
Многие общественные акции приобрели свою символику:
a. Ношение символов.
b. Передача символических объектов.
c. Символическое зажигание огней (свечи, факелы, фонари).
d. Выставление портретов.
e. Рисование в знак протеста.
Акция «Георгиевская ленточка», объединяет в дни празднования Дня победы и освобождения Донбасса людей разного возраста и социальных групп. У акции было много лозунгов: «Победа деда – моя Победа», «Повяжи. Если помнишь!», «Я помню! Я горжусь!», «Мы – наследники Великой Победы!» и другие. Идея создать символ праздника, памяти и уважения к ветеранам, таким образом, оказалась в высокой степени востребована обществом, а акция стихийно переросла во всероссийскую и ежегодную акцию гражданской солидарности.
В музее нашей школы «Память поколений» проводится ежегодная выставка «Символы отчизны» в сувенирах, полиграфии, интерьере, посвященная Победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Тематические разделы выставки «Символы Отчизны» составили продукция с государственной символикой - гербы, флаги, вымпелы, значки, сувениры, а также символы Отчизны в сувенирной продукции, продукция декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, печатной, военно-исторической миниатюре, геральдике и знаках.
В настоящее время происходит поискэффективных подходов и технологий к патриотическому воспитанию детей и молодежи, учащихся разных типов и видов образовательных учреждений. Распространение получили:
- фестивали (фестиваль народной культуры «Мы едины», фестиваль культурных народов, фестиваль народов России «Я гражданин своего Отечества», Межрегиональный фестиваль «Студенческая весна», фестиваль педагогических идей по формированию толерантного сознания в молодежной среде, молодежный фестиваль патриотической песни.
- конкурсы (конкурсы творческих работ: конкурс творческих работ детей и подростков «Ветеран в моём роду», Всероссийский конкурс «След Великой Победы в моей семье», конкурс творческих работ учащихся образцовых учреждений и воспитанников дополнительного образования «Скажи «нет» терроризму», областной конкурс сочинений и рисунков на тему «Война глазами детей»; конкурсы научных работ: городской краеведческий конкурс «Моя родословная» , областной конкурс научно-исследовательских работ «Великие земляки Донецкого края», Всероссийский конкурс сочинений на тему «Толерантность – основа мировой культуры»; смотры-конкурсы: городской конкурс «Растим патриотов» на лучшую организацию работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи среди муниципальных образовательных учреждений.
- проекты (международный проект «Свет Великой Победы» , «Никто не забыт, ничто не забыто», «Музей старинных вещей» и др.);
- олимпиады «Знаешь ли ты историю Великой отечественной войны?» и др.);
- викторины (викторина по патриотической тематике среди учащихся, воспитанников социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, центров реабилитации детей с ограниченными возможностями и др.);
- конференции
- семинары (семинар «Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся по изучению культурно-исторического и природного наследия Донецкого края»)
- уроки мужества, тематические вечера (исторические вечера и литературно-музыкальные композиции и др.);
- игры и игровые программы («Тропа генерала», «Зарница», «Город-герой», «Разведчик», «Приказано выжить», «Победа» и др.);
- выставки (выставка «Символы отчизны», фотовыставки, посвященные историческим победам советских воинов в годы ВОВ, выставки на тему «История возникновения и развития государственной символики в ДНР », выставки, посвященные великим датам);
- эвристические методы (беседы, дискуссии, диспуты и т.д.);
- походы (походы «По святым местам», «Огненный рубеж», походы по Донецкому краю и др.);
- слеты
- экскурсии, экспедиции ;
- авто- и мотопробеги (мотопробег по городам-героям «Путь Победы», автопробеги «Живая память», «Дорогами войны» и др.).
Одним из наиболее часто используемых методов работы по историко-патриотическому просвещению является эвристический метод.
Прилагательное эвристический произведено от слова эвристика (от эврика – “нашел, открыл”) – наука о процессах и методах открытия нового. Цель эвристики – исследовать методы и правила, ведущие к открытиям и изобретениям. Эвристическое рассуждение не является окончательным, а рассматривается как предварительное, цель которого – найти решение для конкретной задачи. Эвристическое мышление дает человеку возможность направить свою поисковую деятельность на оптимальное решение проблемы, на получение нового знания.
Другим методом проведения тематических бесед может служить метод аналитической беседы. Аналитическая беседа – это устный диалоговый прием, который применяется с целью выявления причинно-следственных связей, сравнения изучаемых событий, явлений, процессов, определения их сущности. Является эффективным приемом для подведения обучающегося к самостоятельному определению новых понятий, формулировке выводов на основе анализа конкретно-исторического материала.
Дискуссией (от лат. discussio - исследование, рассмотрение, разбор) называют такой публичный спор, целями которого являются выяснение и сопоставление различных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. Дискуссия считается эффективным способом убеждения, так как ее участники сами приходят к тому или иному выводу. Если в споре акцент смещен в пользу разногласий и несовпадения мнений, то в дискуссии мнения сопоставляются и высказываются с целью поиска и выявления истины, что более демократично и способствует на начальном этапе активизации и развитию творческих аналитических способностей слушателей.
Для поиска новых решений, выдвижения оригинальных гипотез и идей, вскрытия противоречий, весьма полезна так называемая мозговая атака. 
Участники будущей дискуссии, совместной работы над проектом, других видов совместной деятельности могут предварительно высказать свое мнение по поводу возможных причин возникновения проблемной ситуации, способов выхода из нее, решения проблемы. Ведущий выслушивает точки зрения всех участников и фиксирует их без каких-либо комментариев. Когда все предложения зафиксированы, начинается их обсуждение. Автор предлагает свою аргументацию в пользу сделанного им предложения. Остальные участники либо соглашаются с высказанными аргументами, и тогда предложение остается в списке в качестве одной из гипотез решения проблемы, либо выдвигают свои контраргументы. Если большинство участников соглашаются с оппонентами, данное предложение вычеркивается из списка.
Распространенной технологией, используемой при подготовке и проведении празднования памятных дат воинской славы, являются исторические вечера и литературно-музыкальные композиции. 
Эта форма работы, содержанием которой является творческая деятельность слушателей, отражающая историческую тематику. Целью данной работы является, помимо развития познавательного интереса, реализация творческого и эстетического потенциала, формирование нравственных качеств личности в процессе творческой деятельности, расширение общекультурного и исторического кругозора. Традиционными остаются драматизации, музыкальные вечера, литературно-музыкальные композиции, инсценировки и пьесы на историческую тематику, а также так называемые «Погружения в историю», где главным является «проживание» исторической ситуации в образах людей прошлого. Формы проведения исторических вечеров разнообразны - это и вечера военной песни, встречи с ветеранами, исторические интеллектуальные игры и викторины, дискуссии, просмотры исторических кинофильмов и презентационные работы по определенной тематике.
Очень значимы и актуальны сегодня «Уроки Мужества», целью которых является историческое, героико-патриотическое и культурно-нравственное просвещение и воспитание молодёжи, формирование личности гражданина, способного встать на защиту Отечества, на основе осмысления истории и традиций страны, славного военно-исторического прошлого нашего народа, многотысячных примеров Мужества и Героизма защитников Отечества.
Одно из направлений патриотического воспитания молодежи и формирования толерантного сознания - организация досуга и отдыха детей и юношества. В этой связи предлагается создать условия для организации профильных оздоровительных лагерей с участием воинских частей, действующих в период зимних и летних каникул, а также лагерей для активистов различных молодежных общественных организаций, международного детского лагеря актива национально-культурных организаций
В целях повышения эффективности патриотического воспитания необходимо:
- одобрить и поддержать ряд инициатив и предложений общественных объединений в области патриотического воспитания,
- продолжить изучение инновационных тенденций в развитии патриотического воспитания,
- продолжить поиск новых подходов к формированию патриотического сознания, совершенствование форм и методов патриотического воспитания граждан,
- способствовать распространению положительного опыта общественных объединений в области патриотического воспитания;
- расширять систему социального партнерства общественных объединений с другими учреждениями и организациями по вопросам патриотического воспитания,
- оказывать помощь общественным объединениям в осуществлении программ патриотического воспитания молодежи.
- расширять методическую базу для организаторов патриотического воспитания.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма, который имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!