РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПО МЕТОДИКЕ АЙЗЕНКА
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Организация и методы исследования -
1.2. Результаты исследования -
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ -
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ -
ПРИЛОЖЕНИЕ А
(Методика «Анкета для изучения климата в группе)
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
(Методика « »)
ПРИЛОЖЕНИЕ В
(___)
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
|
|
|
(__)
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
Трудности адаптации в учреждении: переход в новый возрастной период, из подросткового возраста в период ранней юности (смена ведущей деятельности, новая социальная ситуация развития, связанная с новым социальным окружением и т.д.); новые условия обучения (требования, переезд на новое место жительства, система обучения и т.д.) (ссылка на литературный источник, например, [2, C.25]/
Цель: Изучение особенностей социальной адаптации обучающихся в колледже.
Задачи:
- Теоретически изучить проблему адаптации первокурсников в колледже, особенности их возраста.
- Изучить методики для проведения диагностического исследования первокурсников.
- Провести диагностику адаптации.
- Обработать и проанализировать результаты диагностики.
- Оформить результаты в соответствии с требованиями.
6. Разработать рекомендации по результатам исследования.
7. Подготовить защиту исследовательской работы
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Организация и методы исследования
- Методы исследования: анкетирование и тестирование
|
|
|
Анкетирование (название методики исследования, цель, инструкция, кто проводит, как (индивидуально, фронтально), как заполняются бланки)
Методика «Анкета для изучения климата в группе» (Приложение А)
Инструкция: в целях изучения климата в вашей группе просим ответить на ряд вопросов. Выберите ответ, выражающий ваше мнение.
За каждый ответ ставят следующее количество баллов: А – 1 балл; Б – 2 балла; В – 3 балла; Г – 4 балла; Д – 5 баллов. Подсчитывается сумма баллов.
6 – 12 баллов – высокий уровень: обучающийся высоко оценивает психологический климат в группе;
13 – 18 баллов – средний уровень: человеку безразличен психологический климат в группе, у него, вероятно, есть другая группа, где общение для него значимо.
19 – 30 баллов – низкий уровень: студент оценивает психологический климат как очень плохой.
Тестирование (название методики, цель, инструкция, кто проводит, как (индивидуально, фронтально), как заполняются бланки, шкалы, уровни)
"Самооценка психических состояний" Айзенка (Приложение Б)
Студентам предлагается описание различных психических состояний. Если это состояние часто наблюдается, то в бланке ответов ставится 2 балла, если это состояние бывает, но изредка, то ставится 1 балл, если совсем не подходит - 0 баллов.
|
|
|
Цель: диагностика психических состояний личности.
Тревожность - склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги; один из основных параметров индивидуальных различий. В целом тревога является субъективным проявлением неблагополучия личности, а также следствием долгого пребывания в неблагоприятной жизненной ситуации.
Фрустрация [лат. frustratio — обман, тщетное ожидание, расстройство, разрушение (планов, замыслов), от frustror — обманываю, делаю тщетным, расстраиваю], психологическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, чувства безысходности и отчаяния; возникает в ситуации, которая воспринимается личностью как неотвратимая угроза достижению значимой для неё цели, реализации той или иной её потребности.
Агрессивность [от лат. aggressio — нападать] — стабильная, устойчивая характеристика, свойство, отражающее осознаваемую или неосознаваемую предрасположенность личности к достаточно последовательному агрессивному поведению, целью которого является причинение объекту физического или психологического вреда.
Ригидность [от лат. rigidus — жесткий, твердый] — неспособность и неготовность индивида к перестройке запланированной схемы активности в обстоятельствах, когда ранее намеченная программа требует существенных изменений.
|
|
|
Обработка результатов.
Подсчитывается сумма баллов за каждую группу вопросов:
· I . Вопросы №1-10 – тревожность;
· II . Вопросы №11-20 – фрустрация;
· III . Вопросы №21-30 – агрессивность;
· IV . Вопросы №31-40 – ригидность.
Оценка и интерпретация баллов.
I. Тревожность :
· 0-7 баллов – тревожность отсутствует;
· 8-14 баллов – тревожность средняя, допустимого уровня;
· 15-20 баллов – высокая тревожность.
II. Фрустрация :
· 0-7 баллов – имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей;
· 8-14 баллов – средний уровень, фрустрация имеет место;
· 15-20 баллов – у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.
III. Агрессивность :
· 0-7 баллов – вы спокойны, выдержаны;
· 8-14 баллов – средний уровень агрессивности;
· 15-20 баллов – вы агрессивны, не выдержаны, есть трудности при общении и работе с людьми.
IV. Ригидность :
· 0-7 баллов – ригидности нет, легкая переключаемость;
· 8-14 баллов – средний уровень;
· 15-20 баллов – сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни.
Таким образом, ….
Результаты исследования
Исследование адаптации на 1 курсе проводилось в группе ___, ___ октября 2016 года. В группе ___ человек, в исследовании принимало участие ___.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПО МЕТОДИКЕ ИЗУЧЕНИЯ КЛИМАТА В ГРУППЕ представлены на рисунке 1.
|
Рисунок 1 – Уровни психологического климата в группе …
Как мы видим, ……
Проанализируем результаты ответов на вопросы анкеты.
- С каким настроением вы обычно идете в колледж?
.Всегда с хорошим настроением.- 18%
С хорошим чаще, чем с плохим.- 64%
С равнодушием. 18%
С плохим чаще, чем с хорошим.-
Всегда с плохим настроением.-
2. Нравятся ли вам люди, которые учатся вместе с вами?
Да, нравятся. 36%
Многие нравятся, некоторые нет. 54%
Безразлично. -
Некоторые нравятся, многие – нет. 9%
Никто не нравится.
3. Бывает ли у вас желание перейти в другую группу?
Никогда не бывает. 64%
Редко бывает. 18%
Мне все равно, где учиться.0
Часто бывает.9%
Думаю об этом постоянно.9%
4. Устраивает ли вас учеба в колледже?
Учебой вполне доволен. 64%
Скорее доволен, чем не доволен. 36%
Учеба для меня безразлична.
Скорее не доволен, чем доволен.
Не доволен.
5. Как, по вашему мнению, относится к вам куратор группы?
Очень хорошо.46%
Хорошо.54%
Безразлично.
Скорее не доволен.
Очень плохо.
6. В какой форме обращаются к вам чаще преподаватели?
Убеждают, советуют, вежливо просят. 91%
Чаще в вежливой форме, но иногда грубо.9%
Мне это безразлично.
Чаще в грубой форме, иногда вежливо.
В грубой форме.
Таким образом, в группе мы можем отметить проблемы ….
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПО МЕТОДИКЕ АЙЗЕНКА
По результатам заполнения бланков была составлена сводная таблица результатов (Приложение В). По каждой шкале построены диаграммы уровней психических состояний (рисунки с __ по ,__)
ТРЕВОЖНОСТЬ
Н- тревожность отсутствует 4 чел. (19%) ;
Ср- средний допустимый уровень – 18 чел. 81%)
В- высокая тревожность - 0
Рисунок 2 – Уровни тревожности в группе ___.
ФРУСТРАЦИЯ
|
Рисунок 3 – Уровни фрустрации в группе __.
АГРЕССИВНОСТЬ
|
Рисунок 4 – Уровни агрессивности в группе ___ .
РИГИДНОСТЬ
|
Рисунок 5 - Уровни ригидности в группе __.
Таким образом, диаграммы наглядно демонстрируют ………
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 381; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!