Тема: Морфема, морфемный анализ
Методические указания
к письменной работе
по курсу «Введение в языкознание»
Фонетика
Тема: Классификация звуков речи
Характеризовать гласные и согласные звуки надо по их артикуляционным признакам.
Например:
Характеристика звуков слова хоровод.
Фонетическая транскрипция слова [хърɅвоˊт]
[х] - согл., шумный, глухой, заднеязычный, щелинный, твердый;
[ъ] - гласн. средн. ряда, средн. подъема, нелабиализованный;
[р] - согл., сонорный, звонкий, переднеязычный, дрожащий, твердый;
[Ʌ] - гласн. задн. ряда, средн. подъема, нелабиализованный;
[в] - согл., шумный, звонкий, губно-зубной, щелинный, твердый;
[о] - гласн. задн. ряда, средн. подъема, лабиализованный;
[т] - согл., шумный, глухой, переднеязычный, смычно-взрывной, твердый;
Тема: Изменение звуков в потоке речи
При описании фонетических процессов, имеющихся в тексте, необходимо указать позиционные и комбинаторные изменения звуков.
Например:
Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж… (С. Маршак)
Фонетическая транскрипция предложения:
[даˊмъ здɅваˊлъ в бɅгаˊш дʼиваˊн/ чʼьмɅдаˊн/ съквɅ j äˊш…]
Позиционные изменения гласных:
Качественная редукция наблюдается в словах:
[даˊмъ, здɅваˊлъ, в бɅгаˊш, чʼьмɅдаˊн, съквɅjаˊш].
Количественная редукция отмечается в слове [дʼиваˊн].
|
|
|
Позиционные изменения согласных:
Оглушение согласных наблюдается на конце слов: [бɅгаˊш, съквɅjаˊш].
Комбинаторные изменения
[здɅваˊлъ] – в данном слове наблюдается процесс ассимиляции: звонкий [д] влияет на предыдущий согласный и озвончает его. Это ассимиляция контактная, регрессивная, частичная (по признаку звонкости - глухости).
[даˊмъ, чʼьмɅдаˊн] - отмечается явление аккомодации – назализация гласных в соседстве с носовыми согласными [м] и [н]: дãˊм 
, чʼ 
м 
дãˊн.
[съквɅjäˊш] – в этом слове ударная гласная [а] испытывает процесс аккомодации – продвижку по ряду в положении после мягкого согласного.
Тема: Фонема. Теория фонем.
Например:
Определим фонемный состав слова подкладка.
Фонетическая транскрипция слова: [пɅтклáткъ].
- звук [п] - в сильной позиции (перед гласным) и является аллофоном фонемы <п>;
- звук [Ʌ] - в слабой позиции (в безударной). Поставив эту морфему – приставку под- - в сильную позицию (пóдпол), определяем, что [Ʌ] – аллофон <о>;
- звук [т] – в слабой позиции по признаку глухости – звонкости (перед глухим согласным). Поставив его в сильную позицию (под-локотник, под-оконник), заключаем, что [т] – аллофон звонкой фонемы <д>;
|
|
|
По признаку мягкости – твердости эта фонема находится в сильной позиции (перед заднеязычным к), след-но, это аллофон твердой <д>;
- звук [к] - в сильной позиции (перед сонорным согласным л) и является аллофоном фонемы <к>;
- звук [л] - в сильной позиции (перед гласным) и является аллофоном <л>;
- звук [а] - в сильной позиции (под ударением) и является аллофоном <а>;
- звук [т] - в слабой позиции по признаку глухости – звонкости (перед глухим согласным к). Поставив его в сильную позицию (подкладывать), заключаем, что [т] – аллофон звонкой фонемы <д>;
По признаку мягкости – твердости эта фонема находится в сильной позиции (перед заднеязычным к), след-но, это аллофон твердой <д>;
- звук [к] - в сильной позиции (перед гласным) и является аллофоном <к>;
- звук [ъ] - в слабой позиции (в безударной). Поставив эту морфему – флексию – в сильную позицию (травá, водá), определяем, что это аллофон <а>.
Фонемный состав данного слова: <подклаˊдка>.
В некоторых словах невозможно поставить звук в сильную позицию и поэтому невозможно определить его принадлежность к фонеме. В таком случае мы имеем дело с гиперфонемой.
|
|
|
Например:
Определим фонемный состав слова парад.
Фонетическая транскрипция слова: [пɅра́ т].
- звук [п] - в сильной позиции (перед гласным) и является аллофоном фонемы <п>;
- звук [Ʌ] – в слабой позиции (в безударной). Поставить этот звук в сильную позицию (под ударение) невозможно. Следовательно, это гиперфонема <а/о>, т.к. такой вариант звучания в слабой позиции имеет и фонема <а>, и фонема <о>.
- звук [р] - в сильной позиции (перед гласным) и является аллофоном <р>;
- звук [а] - в сильной позиции (под ударением) и является аллофоном <а>;
- звук [д] - в слабой позиции по признаку глухости-звонкости (абсолютный конец слова является слабой позицией по признаку глухости-звонкости). Поставив его в сильную позицию (парада), определяем, что это аллофон звонкой фонемы <д>;
По признаку твердости – мягкости эта фонема находится в сильной позиции (абсолютный конец слова является сильной позицией по данному признаку в русском языке), след-но, это аллофон твердой фонемы <д>
Фонемный состав слова: <па/ора́ д>
Морфология
Тема: Морфема, морфемный анализ
|
|
|
Состав морфем в слове, или др. словами, морфемную структуру слова определяют с помощью морфемного анализа. Основным его приемом является подбор форм слова (для выделения окончания), одноструктурных слов (для определения суффиксов и приставок) и однокоренных слов (для нахождения корня). При выделении суф. и префикс. морфем определяют их значение !!!!.
Например: слово бескорыстный.
Основа слова бескорыстн-, - флексия –ый (бескорыстн-ого, бескорыстн-ая)
- суф. –н выражает знач. «признак предмета». Этот суф. работает, например, в таких словах, как холодный, лесной, снежный.
-прист. бес- выражает знач. «отсутствие чего-либо». Эта приставка работает, например, в таких словах, как безденежный, бесснежная, бездорожье.
- корень -корыст- . Для его выделения подбираем однокоренные слова: корысть, корыстолюбие, корыстный – и выделяем общую часть - корень.
Т.е. при выделении аффикса обязателен подбор слов с таким же аффиксом и с тем же самым значением. Тем самым доказывается наличие этого аффикса в языке.
Тема: Словообразование
Сл. структура – структура слова, которая всегда двучленна, т.е. состоит из отсылочной части (производящая О.) и формантной части (словообразовательное средство), например: школь-ник < школа, вы-учить < учить, лимон-н-ый < лимон. Если в образовании нового слова участвует одновременно и суф., и префикс, то они рассматриваются как одна формантная часть.
Следует отличать сл. стр-ру слова от его морфемной структуры. Напр.: о-брез-к-а и обрез-к-а < обрезать.
Морфемную стр-ру выделяют в ходе морфемного анализа, а словообр. стр-ру - словообр. анализа. Т.е. надо различать эти два типа анализа.
Словообразовательный анализ - такой тип анализа, в результате которого выясняется, как слово образовано с точки зрения современного русского языка (определить способ образования) и от какого слова (выявить производящее слово). Разбору подвергаются только слова с производной основой. При подборе производящего слова следует помнить, что:
а) производное слово обычно имеет более сложную структуру (большее число морфем), чем производящее;
б) производное слово обладает более сложной семантикой по сравнению с производящим.
Образец анализа:
1. слово примерка:
1) производящей базой для него является глагол примерить, т.к. значение существительного - ‘действие по глаголу примерить/ примерять’ (можно объяснить так: примерка – это когда проверяют);
2) способ образования – суффиксация;
Производная основа пример–к(а) включает производящую основу пример- и словообразовательный формант –к-;
Окончание не участвует в словообр. разборе!!!!
2. слово глушь
1) производящей базой для него является прилагательное глухой, так как значение существительного - ‘отвлеченный признак’ или ‘нечто глухое (предмет назван по признаку);
2) способ образования - нулевая аффиксация;
Производная основа глушь - включает производящую основу глуш- и словообразовательный формант –ø- (нулевой аффикс);
3. слово переутомление
1) производящей базой для него является глагол переутомиться, т.к. значение существительного - ‘отвлеченное действие’ (переутомление – это когда переутомляются);
2) способ образования - суффиксация;
Производная основа переутомлениj- включает производящую основу переутомл’- и словообразовательный формант –ениj-;
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!