Тема 1(2): «Практическая психология как сфера деятельности психологов»
Задание 1. Написание конспекта лекции (развернутый) до 20-25 стр,
Содержательный модуль 2
«Актуальные проблемы профессиональной деятельности психолога»
Тема 1 (2)
Практическая психология как сфера деятельности психологов
Принципы, методы и критерии оценки профессиональных способностей и профессиональных достижений в работе психолога..
Актуальность практической психологической работы. Задачи и основные этапы деятельности практических психологов. Права и обязанности практических психологов. Основные виды деятельности практических психологов. Рабочее место практического психолога.
Сравнительный анализ особенностей профессиональной деятельности психолога в медицине (клинический психолог, психолог-консультант), в образовании (школьный психолог, психолог ПМПК, психолог-преподаватель), в правоохранительных органах (экспертно-психологическая практика), в военном деле (профдиагностика, психологическая служба военных частей), частная психологическая практика (психолог-консультант, психолог-тренер), в промышленном секторе и секторе торговли (психолог-консультант-психолог-тренер, психолог-работник кадрововй службы, психолог-секретарь-референт). Понятие государственного заказ в профессии: особенности специализации и профессиональной переподготовки (дополнительное образование, специализация и стажировка).
|
|
|
Задание 2. Сочставление презентации по лекции до 29 слайдов, конспект лекции до 15 стр.
Т 2(2)
Тема 2.
Применение психологических знаний в различных сферах жизни
Психологические факторы профессиональной адаптации, типичные проблемы прикладного и теоретического уровня в работе психолога в таких сферах деятельности как: психологическая работа в медицинской сфере, история применения психологических знаний в медицине, задачи и виды деятельности медицинских психологов, психология в клинической практике, психотерапия, психотерапия в медицинской работе, психогигиена, психопрофилактика и реабилитация как виды деятельности психолога, медицинская психология в системе здравоохранения, практическая психология впедагогической сфере, история практической педагогической психологии, организация психологической службы образования, задачи психологов в образовании, психология в социальной сфере, история социальной психологии, современная социальная психология, социальная психология на предприятиях и фирмах, психология в политике, психология труда и организационная психология, история психологии труда, задачи и виды деятельности специалистов по психологии труда, прикладные отрасли психологии труда, психология в экономике, определение экономической психологии, задачи и функции психолога в сфере экономики, психология в управлении, психология в рекламе, психология в юридической практике, история юридической психологии, сферы деятельности юридических психологов, психологическое консультирование в юридической практике, судебно-психологическая экспертиза, психология в спорте (история психологии спорта, цели и задачи психологии спорта, психологическая оптимизация работы спортсменра).
|
|
|
Особенности работы психолога в сфере тренинговой практики: задачи и возможности тренинга; планирование, проведение и оценка результатов тренинга; тренинг как творчество, бизнес и карьера.
Модели профессиональной деятельности психолога как система профессиональных отношений в диаде «психолог-клиент» и «психолог-коллектив». Понятие о профессиональных деформациях личности профессионального психолога.. Основные виды деятельности практического психолога.
Задание 3 Выполнение практических заданий:
1. Выполните практическое задание по материалам видеосопровождения практического занятия[1]. Преварительно каждый студент самостоятельно формирует ознакомительную презентацию на тему: «Функциональные характеристики труда педагога-психолога» или «Функциональные характеристик труда психолога-исследователя».
|
|
|
2. Проведите анализ физических компонентов профессиональной среды используя диагностическую методику «Эргономическая контрольная карта»[2].
3. Проведите сравнительный анализ особенностей работы психолога-педагога и представителей раочихпрофесси на основе оценки нервно-психических нагрузок в труде данных категорий работников. Для выполнения задания воспользуйтесь методикой «Оценка нервно-психической нагрузки в труде»[3].
4. Прочитайте по своему усмотрению на выбор одну или несколько книг (А.С.Макаренко «Педагогическая поэма», А.С.Макаренко «Флаги на башнях», В.А.Сухомлинский «Сердце отдаю детям»). Проанализируйте содержание прочитанного на предмет выявления скрытых и явных возможностей применения психологаческого труда (психолог-педагог). Заполните таблицу возможных функциональных обязанностей психолога-исслоедователя и психолога-педагога применительно к педагогическим проблемам и задачам, описанным в книгах (см. таблица 9).
|
|
|
Таблица 9
Функциональныеоябазнности психолога-практика в образовательном учреждении**
| Изучение профессиональных проблем педагогов | Выявление профессиональных предпочтений педагогов | Оптимизация психлогическогосикроклимата в педколлективе | Оптимизация психологического микроклимата в ученической среде | Работа с подростками, имеющими девиантный и делинквентный профиль | Социально-педагогический паторонаж | Психолого-педагогический тьюторинг социальной интеграии |
| Психолог-педагог | ||||||
| Психолог-исследователь | ||||||
| Педагог-наставник | ||||||
**Примечание: максимально точно в соответствии с прочитанным сформируйте функциональный набор профессиональных характеристик применительно к каждому виду профессиональной деятельности.
Тема 1(2): «Практическая психология как сфера деятельности психологов»
1. Как известно, к методам психологической коррекциии развития(объединенных в рамках таких видов деятельности, как психологическое консультирование, психотерапия, психологическое просвещение и обучение, психопрофилактика и и психогигиена) принадлежаттакже и групповой тренинг, аутотренинг, различные способы и процедуры (психотехники) терапевтического воздействия (см. таблицу 1). Как свидетельствует опыт практики, они могут быть индивидуальными и групповыми. В соответствии с этим сделайте правильную разноску видов психотехник и методов психологической коррекции и развития (см. пример в таблице 7)
Таблица 7
Методы психологической коррекции и развития
| Индивидуально-ориентированные психотехники | Групповые психотехники |
| * гипноз | * трансактный анализ |
* бихевиориальная терапия
* гештальттерапия
* психоанализ
* клиент центрированная терапия
* рациональная терапия
* логотерапия и др.
* Т-группы
* психодрама
* группы встреч
* танцевальная терапия
* арттерапия и др.
1. Установите взаимные соответствия приведенных ниже понятий и их определений (см. таблица 8):
Таблица 8
| Понятие психологии | Теоретическая дефиниция |
| А. Житейская психология…… | А…..направление научной психологии, предме- том которого является индивидуальность, неповторимость человека в конкретных обстоятель- ствах его жизни, а целью – оказание психологической помощи конкретному человеку на осно- ве обобщенного научного знания. |
| Б. Обыденная психология….. | Б…..обобщенное, закономерное знание о людях, полученное группой людей – ученых, проверивших это знание на достоверность с помощью специальных методов. |
| С. Парапсихология…… | С……тип эзотерических знаний, касающихся мира психических явлений, доступный только для особого круга посвященных (избранных). |
| Д.Произведение искусства….. | Д…….разновидность житейских знаний; обобщенные знания о лю- дях, полученные в относительно замкнутой группе людей, проверенные на истинность жизнью этой группы, входящие в систему ее ценностей как регулятор внутригрупповых и межгруппо- вых отношений. |
| К. Научная академическая психология… | К…..источник психологических знаний, отражающий в образной форме типичные особенности внутреннего мира (психологии) человека. |
| Е. Практическая прикладная психология…. | Е.……конкретные знания о людях, полученные, накопленные и ис- пользуемые человеком в повседневной жизни в ходе исторического развития для оказания воз- действия на определенных людей. |
Примечание: пример установления взаимоного соответствия: А→Е.
2. Проведите самостоятельно аутодиагностику с целью выявления собственного типа личности на предмет соотношения с ведущими условиями успешного выполнения професиональной деятельности. Для прлведенияаутодиагностики используйте Тест-опросник Г.Айзенка «Личностный опросник Г.Айзенка (в адаптации А.Г.Шмелева)»[4].
Для интерпретации и формированяи комплексного суждения используйте следующую схему в виде практических заданий:
Желаю успехов! Срок исполнения - конспект лекций до 28 октября (все три группы), выполненные задания практического характера сдать гр. Б и В до 21.10.20, а гр. А до 23.10.20.
[1]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 13-14).
Примечание: материалы практического видеосопровождения каждый студент изготавливает самостоятельно в виде презентации (5-7 слайдов) в процесс подготовки к выполнению практического здания в сети информационных ресурсов Internet
[2]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 15-20).
[3]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 20-22).
[4]БарласТ.В.Психологический практикум для “чайников”: Введение в профессиональную психологию. - М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 176 с.— (С. 45-51).
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!