Кейс «Зарубежные студенческие проекты AIESEC»
Лабораторная работ №6
Задание 1. Планирование и исполнение индивидуального проекта
Этап 1. Выдвинуть элементарную по сложности проектную инициативу, выполнимую в течение недели одним человеком, например:
- взять интервью у менеджера одного из предприятий города и задокументировать его (можно взять интервью у преподавателя или у студента);
- разработать собственный вебсайт и разместить на нём свой блог, фотографии или видеоролики (например, фотопроект «Проблемы города: дороги и парковки» или «7 дней из жизни студента»);
- создать видеоролик, обучающий своему хобби;
- организовать издание студенческой газеты;
- создать аудио podcast «Студенческого радио»;
- организовать студенческую конференцию;
- разработать идею и концепцию инновационного продукта и задокументировать их в виде статьи;
- организовать акцию помощи бездомным животным, детскому дому или неимущим пенсионерам;
- провести субботник придомовой территории;
- организовать студенческий конкурс десертов собственного приготовления;
- организовать помощь пенсионерам или детям-инвалидам в освоении ПК.
- предпринять поездку в удалённый супермаркет для закупки продуктов, который вы ранее не посещали;
- организовать вечеринку по случаю дня рождения;
- предпринимательский проект: продажа хлеба для диких птиц отдыхающим на набережной, желающим их покормить
- провести анализ структуры потребления продуктов питания пенсионеров или студентов города (составить отчёт по результатам наблюдений в супермаркете)
|
|
|
- провести экспертный опрос студентов о качестве питания в университетской столовой или в кафе города и т.п.
Деятельность не должна быть рутинной, т.е. регулярно повторяющейся, как уборка квартиры (это не проект).
Этап 2. Инициация и планирование проекта
По выбранному проекту предоставить (в презентации Power Point) следующую информацию:
2.1. Общая информация о проекте (аннотация):
- Наименование проекта
- Менеджер проекта
- Даты начала и окончания, длительность проекта
- Причины инициации проекта (обоснование)
- Цели
- Продукты/результаты проекта и требования к ним
- Оценка бюджета проекта
- Список заинтересованных сторон
2.2. Состав работ проекта
Представить иерархическое разбиение всей работы, которую необходимо выполнить для достижения целей проекта, как показано на рисунке
1. В упрощённом варианте пакетов работ может не быть, если Вы используете только три уровня иерархии.
 |
Рисунок 1 – Упрощённая иерархическая структура работ по проекту
2.3. Расписание проекта
Используя составленную иерархическую структуру работ по проекту, составить упрощённое расписание проекта в таблице MS Excel, как показано в Таблице 1.
|
|
|
Таблица 1. Основные элементы расписания проекта
| ID | Наименование | Предшественник | Начало (дата) | Конец (дата) | Длительность (дней) |
| Проект …. | |||||
| 1 | Создание результата 1. ...... | ||||
| 1.1 | Пакет работ 1.1.- … | ||||
| 1.1.1 | |||||
| 1.1.2 | |||||
| 1.2 | |||||
| 2. | Создание результата 2. ……. | ||||
| 2.1 | |||||
| 2.2 | |||||
| 2.2.1 | |||||
| 2.2.2 |
Этап 3. Исполнение и контроль исполнения проекта
Выполнить запланированные работы и осуществить контроль исполнения проекта, ответив на вопросы:
- Все ли работы выполнены?
- Получены ли запланированные продукты/результаты проекта?
- Соответствуют ли продукты/результаты проекта требованиям к ним?
- Соблюдено ли расписание и бюджет проекта?
Подготовить видео и фото-отчёты, документирующие исполнение
проекта.
Кейс «Проект IMA по онлайн обучению контент-маркетингу»
|
|
|
Ассоциация интернет-маркетинга (The Internet Marketing Association IMA http://imanetwork.org) является быстро растущим международным профессиональным сообществом, в которое входит около 1 млн. компаний из различных отраслей, включая Google, Microsoft, Facebook, Adobe и др. Члены ассоциации получают возможность изучать лучшие практики интернет- маркетинга, общаться и делиться знаниями и опытом в этой сфере.
В частности, с 2012 г. IMA предлагает профессиональную онлайн программу по интернет-маркетингу, после обучения по которой (онлайн-курсов и экзамена) выдаётся соответствующий сертификат. Однако, данная программа не предусматривает обучение контент-маркетингу, который становится всё более популярным и эффективным по сравнению с традиционным маркетингом. В соответствие с общим определением маркетинга, он предполагает продвижение товаров и услуг от производителей к потребителям (т.е. все, что помогает продажам). В то же время такой его вид, как контент-маркетинг предполагает создание и распространение такой полезной для потребителя информации (контента), благодаря которой потенциальный потребитель обратит внимание на продукт или услугу компании и приобретёт её. При этом формат контента может быть текстовым (статьи на вебсайте), графическим, аудио или видео (видеозаписи семинаров, вебинаров, интервью, podcast’ы и др.). Чем же объясняется растущая актуальность данного вида маркетинга? В настоящее время снижается эффективность традиционной рекламы, т.к. потенциальные потребители её автоматически игнорируют из-за слишком большого для восприятия числа рекламных сообщений. Кроме того, из-за интенсивного развития информационно-коммуникационных технологий становится возможным эффективный контент-маркетинг в сети Интернет (появились инструменты для реализации онлайн контент-маркетинга).
|
|
|
В связи со сложившейся ситуацией и учитывая многочисленные запросы членов ассоциации, IMA планирует проект по онлайн обучению контент- маркетингу широкой международной аудитории (из членов IMA) в рамках образовательных курсов. Предполагается, что за 500 USD в месяц слушатели получат доступ к образовательному podcast’у (видео-блогу на вебсайте), в который будут включены еженедельные интервью с лидерами отраслей, а также обучающие материалы по способам реализации в Интернет контент- маркетинговой кампании, в т.ч. её аутсорсингу (передаче для выполнения сторонней организации).
Предполагается, что Podcast в данном случае будет представлять собой свой собственный эфир IMA – образовательную передачу, состоящую из видеозаписей, опубликованных на собственном podcast-портале (вебсайте). Видеозаписи, обучающие контент-маркетингу в Интернет, будут доступны только слушателям вышеуказанных онлайн-курсов IMA и способствовать расширению практик данного вида маркетинга. Также предполагается, что в результате прохождения курсов члены IMA смогут увеличить свою текущую клиентскую базу на 10%. Руководителем (менеджером) данного проекта является Dominick Sirianni (IMA); устав подписан руководителем и спонсором проекта 7.12.15 г.; начало проекта 1.01.16 г.; окончание – 10.08.17.; общий бюджет составляет 6 435 USD. IMA предполагает увеличение объёма продаж ассоциации на 5 000 USD в месяц за счёт данного проекта к марту 2016 г. Запуск курсов обуславливает необходимость выполнения таких задач, как заключение
контрактов со специалистами, которые будут давать интервью; запись интервью; разработка и видеозапись тренинговых видео-уроков; разработка и поддержка podcast–портала (вэбсайта); публикация podcast’ов; разработка рекламной брошюры курсов; создание приложения «Подкасты» для Android-устройств, в котором будут отображаться новые публикации учебных видео-материалов и т.д.
Задание по кейсу:
Классифицировать данный проект по онлайн обучению контент- маркетингу; определить основные элементы устава, заполнив Таблицу 2; составить данный документ полностью; составить реестр заинтересованных сторон проекта.
Таблица 2 – Основные элементы Устава проекта
 |
Кейс «Зарубежные студенческие проекты AIESEC»
Международная некоммерческая организация AIESEC http://aiesec.org, управляемая полностью студентами и недавними выпускниками университетов, проводит программу иностранных стажировок для молодёжи. Около 24 000 студентов (в т.ч. из России http://aiesec.ru) ежегодно получают возможность стать интерном в выбранной ими компании в одной из 124-х стран мира. Целью такой стажировки (от 6 недель до 18 месяцев) является получение практического лидерского опыта, являясь руководителем реального проекта или управляя отделением какой-либо организации за рубежом. После окончания стажировки многие студенты остаются сотрудниками принимающей организации. Персонал
AIESEC составляет 86 000 человек по всему миру, которые обеспечивают взаимодействие компаний и университетов (членов AIESEC) с иностранными студентами.
Студентка из Колумбии Maryori Girlesa Lizcano Quintero, в процессе сотрудничества с AIESEC, в течение ряда лет была стажёром в нескольких странах, последняя из которых – Вьетнам. В результате этой стажировки она стала младшим менеджером по управлению проектами в крупной компании FPT Software https://www.fpt-software.com, разрабатывающей программное обеспечение для глобального рынка, при которой существует собственный Университет FPT.
В конце 2015 г. Сообщество глухих города Хошими́ н (Вьетнам) http://deafcchcmc.org обратилось с просьбой к FPT Software разработать для них
Онлайн руководство по изучению американского языка жестов (ASL) и Хо Ши Мин (Вьетнамского) языка жестов для глухих. В настоящее время оба языка члены сообщества изучают по книгам, что достаточно трудоёмко. В тоже время у них возникла потребность общаться с международным сообществом глухих. В рамках планируемого социально-предпринимательского проекта «Говорящие руки» предполагается разработать вебсайт, на котором будут размещены в открытом доступе короткие видео уроки, обучающие одновременно обоим языкам жестов http://hcmtalkinghands.com, по которым, помимо глухих, также смогут обучаться и слышащие, чтобы лучше понимать тех, кто не слышит.
Менеджером проекта была назначена Maryori Girlesa Lizcano Quintero. Проектная команда, международная и молодёжная, состоит из шести человек, только двое из которых находятся во Вьетнаме (остальные работают дистанционно онлайн из США, Филиппин и Мексики). Бюджет проекта 214 USD (менеджер и вся команда – волонтёры). Дата начала проекта - 6.09.15 г., окончания - 15.01.16 г.
Задание по кейсу:
Определить основные элементы устава, заполнив Таблицу 2; составить данный документ полностью; составить реестр заинтересованных сторон проекта.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 1996; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!