История развития отечественной экспериментальной психологии.
Значительный взнос в становлении экспериментального метода в отечественной психологии связывают прежде всего с открытиями И.П. Павлова и работами И. Сеченова та В. Бехтерева, которые базировалось на естественно-материалистической парадигме изучения психики. В отличие от В. Вундта, который провозглашал независимость психики и внешнего миру, И. Сеченов утверждал детерминизм, обусловленность психики внешним миром.
В Украине в 80 гг. XIX ст. было открыто несколько экспериментальных психологических лабораторий. Так, в Харьковском университете при клинике нервных болезней создается психологическая лаборатория под руководством психиатра и психолога П. Ковалевского. И. Сикорский (Киев) начал экспериментальное изучение особенностей психического развития детей раннего возраста. В 1900 г. была открытая экспериментально-психологическая лаборатория под руководством К. Твардовского в Львовском университете.
Одним из первых в отечественной и мировой психологии на значении эксперимента подчеркивал М. Ланге — профессор Новороссийского университета (Одесса), который возглавлял экспериментально-психологическую лабораторию при философском факультете этого университета. Б. Теплов в статьи к 100-й годовщине со дня рождения М. Ланге отмечал, что характерной особенностью М. Ланге как экспериментатора было то, что он никогда не проводил экспериментов только ради накопления фактов.
|
|
Эксперимент для М. Ланге служил основой проверки гипотез принципиального характера. Он экспериментальное исследовал психомоторику, внимание, восприятие, установив, в частности, закон перцепции относительно последовательности фаз восприятия от менее дифференцированного к более дифференцированного, которые связывалось с филогенетическим развитием человека и, итак, вносили в психологический эксперимент идею развития. Интроспекция же, как утверждал М. Ланге, не может уловить стадии процесса, а только его конечный результат. Г. Роговой отмечает, что именно М. Ланге фактически осуществил синтез экспериментальной психологии с идеей развития.
Неоспоримым свидетельством утверждения экспериментальной психологии, как учебной дисциплины, является создания в 1909/10 учебном году семинария по экспериментальной психологии при Московском университет Г.И. Челпановым , а затем и создание им первого в России исследовательского центра - Московского психологического института. Он же был автором первого учебника «Введение в экспериментальную психологию» (1915).
Новый шаг во внедрении эксперимента в психологии сделал Л. С. Выготский, проведя исследования процессов образования понятий, активного запоминания, особенности развития психических процессов на основе историко-генетического подхода. По Л.С. Выготскому экспериментально-генетический метод, в отличие от субъективного метода классической эмпирической психологии, открывал объективные пути изучения психики и сознания, давал возможность увидеть "живой" процесс отрабатывания исторических форм поведения и психики, преобразование их на индивидуальный опыт. В соответствии с его культурно-исторической концепцией высшие психические функции являются прижизненным образованием в результате овладения внешними средствами культурного поведения и мышление, которые Л.С Выготский назвал знаками. Он утверждал, что изобретение и использование средств при решении любой задачи, которое стоит перед человеком (запомнить, сравнить что-нибудь, выбрать и т.п.), из психологической стороны представляет собой аналогию с использованием орудий.
|
|
Значительный взнос у внедрения эксперимента в психологию сделали А.Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Леонтьев. С 40-х годов в работах П.Я. Гальперина последовательно разрабатывается проблема организации и проведение формирующего эксперимента — исследование психики в процессе управляемого влияния.
|
|
В эти годы в Украине был создан Институт психологии, который возглавил Г. С. Костюк. Он активно использует экспериментальный метод в исследовании психики. Так, например, в известном экспериментальном исследовании процесса создание образа при восприятии предмета в затрудненных условиях моделью процесса стало восприятие предмета, расположенного в темной камере, что кратковременно освещался с помощью специальной лампы, из-за чего исследуемый не имел возможности рассмотреть и увидеть предмет полностью, воспринимая его как что-то неопределенное, недоступное сознанию. С.Д. Максименко делает замечание, которые за внешней простотой опыта стоит довольно сложный предмет деятельности экспериментатора, который содержит несколько компонентов:
1. чувствительность зрительного анализатора, который через маленькую мощность энергии внешнего влияния не был способный превратить ее на факт сознания;
2. становление абриса предмета восприятие с неопределенными границами и с пустотами в целостном образе;
3. познавательные действия, благодаря которым создаются гипотезы-образы, которые постепенно становятся правдоподобными;
|
|
4. развитие образа вследствие отнесения его к определенной категории, вербализации ;
5. творчество, "анализ составных психики, которые обеспечивают переход от перцептивных задач к более сложным проявлениям познавательной духовной и продуктивной деятельности".
Более поздний С.Д. Максименко исследовал возможности эксперимента в процессе специально организованного обучения, Я. Коломинский — в социальной педагогической психологии, Д. Узнадзе — в исследовании установки и т.п. Оригинальную методику психофизиологического эксперимента создали Б. Теплов, В. Небылицин. Постепенно экспериментальный метод в разных своих видах проник практически во все области психологической науки.
Контрольные вопросы:
1. Какова роль экспериментального исследования психики в получении научных психологических знаний?
2. Назовите предпосылки становления экспериментального метода в психологии.
3. Почему первые эксперименты в психологии в основном были проведены в рамках психофизиологии?
4. Назовите особенности становления и развития экспериментального исследования психики в отечественной психологии.
5. Каким образом можно трактовать предмет экспериментальной психологии на современном этапе его развития?
6. Какие основные задачи решает экспериментальная психология?
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!