Задания и игровые упражнения по закреплению словообразования существительных.
J Игра “Назови ласково” – можно использовать мелкий конструктор типа “Лего”.
Предлагаю построить городок для персонажей из конструктора. Так как фигурки мелкие, поэтому их надо называть ласково. В процессе игры дети используют уменьшительно-ласкательные формы существительных (домик, машинка, человечек, столик и др.)
Изменить слово по аналогии:
Песок- песчинка,
Чай -…, Дождь-…, Пыль -…, Пух -…, Вишня -...
Игра “Чьи хвосты?”
Рассказывать сказку “Хвосты”.
Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они решили, что ночью ветер оторвал хвосты и разнес их по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. (Давайте мы поможем им.) Но хвосты спрятались в лесу, и, чтобы найти их, надо уметь их правильно назвать и отвечать на вопрос “Чей это хвост?” Например, хвост зайца надо назвать “заячий хвост”.
Вот на дереве, на сосне, висит серенький, пушистый хвост белки. Чей это хвост? (Беличий.) Белка нашла свой хвост. А под дубом лежит коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий.) Дадим медведю хвост. В чаще леса нашелся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий.) А вот во мху виднеется рыжий хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий.) А на пенечке – тоненький, маленький хвост мышки. Чей это хвостик? (Мышиный.)
А теперь вспомните, как называются хвосты у домашних животных.
Хвост собаки – собачий,
Хвост кошки – кошачий,
Хвост коровы – коровий,
|
|
|
Хвост лошади – лошадиный,
Хвост быка – бычий,
Хвост козы – козий,
Хвост барана – бараний,
Хвост овцы – овечий.
J Работа над родственными словами.
Работа над родственными словами способствует уточнению знаний слов.
Придумай одно слово вместо двух.
Снег чистит – (снегоочиститель);
Канавы копает – (канавокопатель);
Трубы укладывает – (трубоукладчик);
Возит с помощью электричества – (электровоз);
Сама ходит – (самоходка);
Землю роет – (землеройка).
Игра с мячом “Добавь слова” (закрепление использования предлогов-наречий справа, слева, впереди, позади).
Назвать часть предложения и бросить мяч ребенку. Он должен закончить предложение, используя слова справа, слева, впереди, позади.
Стол стоит …
Полочка с книгами висит …
Мишка сидит …
Игра “Найди ошибку”
Предложить детям послушать предложение и определить, правильно ли оно составлено, а если неправильно, то исправить ошибку.
Шел дождь, потому что я взяла зонтик.
Цветы не поливали, потому что они засохли.
Солнышко прячется, потому что ночью темно.
У Кати день рождения, потому что ей подарили книгу.
Игра “Кто кем управляет?” (закрепление формы творительного падежа существительных по теме “Транспорт”).
|
|
|
Задать вопрос: “Кто управляет автобусом, самолетом …?”.
Дети должны ответить полным предложением.
Автобусом управляет водитель.
Поездом управляет машинист.
Вертолетом управляет вертолетчик.
Игра “Мой, моя, мое, мои” (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными).
Назовите предметы, про которые можно сказать “Это мой” (мой карандаш, мой мяч, мой мишка, мой дом и т.д.); “это моя” (моя кукла, моя груша, моя шапка, моя машинка); “это мое” (мое платье, мое пальто, мое дерево)
J За последние годы, к сожалению, у учащихся наблюдается нежелание расширять свой кругозор, повышать грамотность и культуру речи. И это очень печально, потому что учащиеся таким образом обедняют свою речь, а вместе с тем и свой язык и свою общую культура.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я предлагаю вам принять во внимание продемонстрированные игры, активно их применять в домашних условиях с детьми. Принимать активное участие в любых играх с детьми. Устраивать экскурсии по интересам детей, что так же поможет расширению и обогащению словаря и кругозора детей.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!