Виды учебной документации. Требования к ее оформлению.
Занятия 3-4 (23.09.2020)
Современный педагог. Компоненты педагогической культуры
Имидж является одним из основных факторов успешной педагогической деятельности. Имидж – (от английского image – образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком. Так дано определение этого понятия в школьном словаре иностранных слов. Имидж — образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности. И всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной.
Имидж педагога — эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании.
Можно выделить некоторые функции имиджа учителя:
1.профессиональная – обеспечение высокого качества обучения и воспитания; 2. социальная – развитие творческой активности учащихся, повышение статуса и престижа профессии учителя, повышение общественной значимости этой профессии; 3. духовно-нравственная – формирование личности ученика, проявляющееся в отношении к окружающим людям, к природе, к предметному миру, к духовным ценностям, нравственных качеств учащихся (ненасилие, сотрудничество, честность, доброта, уважение к другим людям); 4. визуальная – формирование положительного внешнего впечатления, воспитывает культуру внешности.
|
|
|
Внешний вид преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение. Профессиональная деятельность, по мнению Л.М. Митиной, раскрывается через процессуальную составляющую имиджа, которая конкретизируется такими формами общения, как профессионализм, пластичность, выразительность и т.д. Эмоционально богатый учитель, владеющий приемами вербального и невербального проявления чувств и целенаправленно их применяющий, способен оживить урок, сделать его экспрессивным, приблизить к естественному общению. Внутренняя составляющая — это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.
Можно сделать вывод: что имидж учителя очень важен для учащихся, в дальнейшем будет зависеть продуктивность работы на уроках, так же важны личные качества педагога( коммуникабельность, чувство юмора, мимика, речь и т.д)
Контроль учителя за учебным процессом. Подготовка учителя к уроку.
Эстетико-художественный аспект функций учителя на уроках изобразительного искусства и во внеклассной работе: 1.информационная (сообщение учащимся информации по предмету «изобразительное искусство», предусмотренное школьной программой); 2. развивающая (планомерное совершенствование художественноэстетических способностей детей); 48 3.мобилизующая (художественно-эстетическая деятельность школьников через утверждение и закрепление социально-значимых мотивов и потребностей); 4. конструктивная (творческое осмысление и проектирование художественно-эстетической, учебно-творческой деятельности школьников по всем разделам изобразительного искусства); 5. организаторская (педагогически целесообразная организация и проведение работы по художественному развитию детей в разных формах) и др.
|
|
|
Выделяют основные этапы в деятельности учителя как организатора и руководителя учебно-воспитательным процессом средствами изобразительного искусства: • методика организации эстетического восприятия и познания учащимися художественных особенностей произведений изобразительного искусства и окружающей действительности; • методика проведения беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира; • методика выполнения педагогического рисунка учителя; • методика организации художественно-творческой работы учащихся на основе принципов изобразительного искусства; • формы и методы систематизации знаний, умений и навыков школьников в области изобразительного искусства.
|
|
|
Особенности управления деятельностью детей определяются главной задачей образовательной сферы – способствовать развитию личности ребёнка. Учителю в ситуации руководства учебной группой необходимо встать в позицию помощника ученика, человека, способствующего достижению поставленных целей. Необходимо сделать ситуацию взаимодействия предсказуемой и понятной для ученика. Такой, чтобы он сам мог делать выбор, принимать самостоятельные решения. Учить ставить цели, планировать действия, оценивать итоги собственной деятельности – задачи учителя на уроке.
Основные функции управления:
• постановка целей и планирование урока; • организация взаимодействия (создание на уроке структуры, распределение прав и обязанностей, установление норм, обучение самоуправлению); • мотивация, развитие мотивов учения; • контроль учебной деятельности и её результатов (создание системы оценивания, установление стандартов, налаживание обратной связи, коррекция отклонений).
|
|
|
Этапы подготовки урока :
• определение цели и задач; • отбор содержания учебного материала; • подбор методов и приёмов обучения; • определение форм организации деятельности учащихся; • подбор материала для домашней работы учащихся; • определение способов контроля; • продумывание места, времени на уроке для оценки деятельности учащихся; • подбор вопросов для подведения итога урока.
Виды учебной документации. Требования к ее оформлению.
Есть основные виды документов :
-учебный план
-тематический план
-календарно-тематический план
-поурочное планирование
-план -конспект занятия (урока)
-технологическая карта
Учебный план — это документ, определяющий состав учебных предметов, последовательность их изучения и общий объем отводимого на это времени. Учебный план – это нормативный документ, включающий: 1) структуру и продолжительность учебных четвертей, учебного года и каникул; 2) перечень изучаемых предметов; 3) распределение перечня предметов по годам обучения; 4) деление предметов на обязательные и факультативные; 5) недельное и годовое распределение времени на изучение учебных дисциплин в каждом классе. Виды учебных планов: 1) базисный; 2) типовой; 3) учебный план школы.
Тематический план, представляющий собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету. Когда в тематическом плане проставляются конкретные даты проведения уроков, он становится календарно-тематическим. Календарно-тематический план – документ, регламентирующий деятельность учителя по выполнению учебной программы по предмету. По форме календарно-тематические планы бывают: • текстовые; • иллюстрированные; • комбинированные (сочетающие в себе элементы текстового и иллюстрированного планов).
Поурочное планирование – это планирование одного конкретного урока. Учитель по календарному плану устанавливает тему, содержание, основную дидактическую цель урока, конкретизирует его образовательные и воспитательные задачи, планирует развивающее влияние урока. Уточняет, какие имеющиеся знания, умения и навыки учащихся нужно использовать, чтобы обеспечить сознательное овладение учебным материалом. Продумывает, как на данном уроке будут реализованы дидактические принципы. Затем определяется методика работы на уроке, какие методы и приемы, и в какой последовательности будут использованы на данном уроке, чем будет характеризоваться познавательная деятельность учащихся, какой будет психологическая и логическая.
План урока (занятия) (от лат. planum – плоскость) — заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы, выполнения работы, проведения мероприятий. (Большой энциклопедический словарь) Конспект урока (занятия) (от лат. Conspectus – обзор) – краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада.
План-конспект урока (занятия) – план (краткое описание этапов урока) + конспект (подробное описание деятельности учителя и ученика на каждом этапе).
Технологическая карта урока – это обобщенное графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы. сторона урока, какие технические средства будут использованы на уроке.
Технологическая карта – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование и технологические режимы, необходимые для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п. (Большой энциклопедический словарь)
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 2939; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!