Тема 1(1): «Введение в психологию
1. Составьте функциограмму практического применения психологического знания в различных отраслях производственной деятельности (образование, работа МЧС, военное дело, социальное тьюторство в работе с инвалидами, медицина ), которая будет отражать системный подход к изучению психологических феномено.
2. Заполните таблицу взаимосоответствий функциональных обязанностей психолога и типовых проблем под их разрешение с указанием примеров для слудующих видов профессиональной деятельности психолога:
А. …практическая деятельность психолога в системе образования (детский сад; школа) ;
Б. …практическая деятельность психолога в больнице;
С. …практическая деятельность психолога в составе кадровой службы на производстве.
Таблица 1
| Должностная обязанность психолога | Типовая проблема | Форма работы психолога |
| Изучение человеческого фактора | ||
| Поиск и отбор персонала | ||
| Разработка инструмента отбора (тестов, анкет, интервью) | ||
| Пример:Профессиональный мониторинг | Динамика изменения работоспособности работника в течении рабочего дня… | Замер утомляемости, работоспособности при помощи бланковых методик, методом наблюдения…. |
| Оптимизация производительности труда работников | ||
| Профилактика конфликтов | ||
| Оптимизация психологического микроклимата в коллективе | ||
| Реклама продукции организации | ||
| Ведение маркетинговых исследований |
|
|
|
3. Как известно, парапсихология также как и другие сферы психологического знания рассматривается как отдельная самостоятельная часть психологии как науки. Выполните простейшие занимательные практические упражнения с целью определения вероятности наличия у себя паранормальных способностей.
Для научно-методической потимизации используйте матстатистическиерассчетные таблицы, позволяющие оценить степень выраженности паранормальных способностей у Вас лично при различных показателях вероятности угадывания (Р=0,5; Р=0,25) (см. табл. 2 и табл. 3).
Составьте комплексное суждение относительно степени выраженности исследуемого феномена у себя лично.
Практическое задание 1[1],[2]
Таблица 2
Таблица 3
Тема 2 (1): «Предистория психологической профессии»
- Установите правильноевзаимосоответствие между следующими информационными блоками (см. табл. 4):
Таблица 4
| Возможности (виды прлофессиональной деятельности) | Уровень квалификационной подготовки | ||
| А. Диагностическая и коррекционная |
1. Магистр | ||
| Б. Экспертная и консультативная | |||
| С. Научно-исследовательская | |||
| Д. Учебно-воспитательная | |||
| Е. Деятельность с углубленной фундаментальной и профессиональной подготовкой |
2. Бакалавр | ||
| Ж. Педагогическая деятельность | |||
| З. Консультативная деятельность |
Пример установления взаимосоответствия: «Цифра»→ «Одна или несколько Букв».
1. В таблице 5 приведены критериальные, функциональные и содердательные характеристики различных видов психологических знаний. Проанализируйте внимательно представленные характеристики научного и ненаучного психологического знания, составьте модель экспериментальной деятельности психолога в контексте всех пяти видов психологического знания с учетом соответствия приведенным критериям.
Таблица 5
2.Составьте список профессиональ важных качеств практического психолога для работы в следующих наравлениях профессиональной деятельности:
работа в пенитенциарной системе;
работа в научно-исследовательском институте;
работа в психиатрической больнице;
работа в военкомате;
работа в детском саду;
судебно-экспертная деятельность;
|
|
|
частная консультативно-тренинговаяпратика;
3.Согласно функциям и структуре делововй беседы, принятой в психологии коммуникаицй, составьте план беседы с абитуриентом, который выражает желание поступить на первый курс базового психологического факультета. Постарайтесь отразить мотиваторы выбора и субъективные ожидания :
4.Проанализируйте представленные в таблице 6 особенности деятельности профессиональных психолгов в различных сферах психологии. Сформируйте наборы ключекаых компетенций с выделением тех академических предметов, которые необходимы для изучения с целью овладения этими компетенциями.
Таблица 6
Тема 3(1): «Психология как профессия»
1. Проведите самостоятельно диагностику степени ретроспективно-перспективного соответствия собственного жизненного пути. Диагностика выполняется при помощи проективной методики «Я в прошом. Я в настоящем. Я в будущем». Показать студентам необходимость преемственостиретростпективы, настоящего и будущего как необходимого и достаточного условия успешной профессионализации будущего специалиста. Сформируйте комплексное суждение относительно зрелости мотивации собственного профессионального выбора.
|
|
|
2. С развития у студентов психологических умений наблюдения, самонаблюдения, планирования своего саморазвития, проведения психологического анализа данных наблюдения, ретроспективного анализа некоторых периодов своей жизни, самоанализа необхожимо выполнить следующее задание: используйте психодиагностическую методику «Кто Я?».
Для этого напишите 10 важных характеристик себя – своего характера, своих особых предпочтений. Можно написать и большее число своих особенностей. Составьте комплексное психологическое суждение относительно профессиональной самоидентификации себя лично.
3. Выполните практическое диагностическое задание для определения уровня активации самонаблюдения. Диагностику проведите с использование палан самонаблюдения, который приведен ниже в таблице 7.
Тема наблюдения: Настроение в течение дня. Сначала на отдельном листе бумаги чертится схема наблюдения (см. табл 7)
Таблица 7
| Время | (+) настроение | ( -) настроение |
| 10.00 – 12.00 | Дается описание эмоций и связанных с ними действий | Дается описание эмоций и связанных с ними действий |
| Жизненная ситуация | ||
| ||
| Жизненная ситуация | ||
| 14.00 – 16.00 | ||
| Жизненная ситуация |
Вы периодически (в течение первого сеанса в 2 часа, затем – второго сеанса, и т.д.) записываете в таблицу свое настроение и факторы, которые на него влияют.
В конце дня проводится анализ особенностей, динамики и причин изменения своего настроения. Составьте комплексное сужеднеи относительно характера распределения нагрузки и активности себя лично в течении дня.
[1]Барлас Т.В. Психологический практикум для «чайников»: Введение в профессиональную психологию. - Млсква: НФ «Класс»-Принт, 2001. – 376 (С. 161-163)
[2]Айзенк Х., Сарджент К. Проверьте свои экстрасенсорные способности. Тесты, игры, эксперименты. - М., 1997. - 145 с.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 645; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!