Тема 3(1): «Психология как профессия»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОТ 07.10.20

1. Проведите самостоятельно диагностику степени ретроспективно-перспективного соответствия собственного жизненного пути. Диагностика выполняется при помощи проективной методики «Я в прошом. Я в настоящем. Я в будущем». Показать студентам необходимость преемственостиретростпективы, настоящего и будущего как необходимого и достаточного условия успешной профессионализации будущего специалиста. Сформируйте комплексное суждение относительно зрелости мотивации собственного профессионального выбора.

2. С развития у студентов психологических умений наблюдения, самонаблюдения, планирования своего саморазвития, проведения психологического анализа данных наблюдения, ретроспективного анализа некоторых периодов своей жизни, самоанализа необхожимо выполнить следующее задание: используйте психодиагностическую методику «Кто Я?».

Для этого напишите 10 важных характеристик себя – своего характера, своих особых предпочтений. Можно написать и большее число своих особенностей. Составьте комплексное психологическое суждение относительно профессиональной самоидентификации себя лично.

3. Выполните практическое диагностическое задание для определения уровня активации самонаблюдения. Диагностику проведите с использование палан самонаблюдения, который приведен ниже в таблице 7.

Тема наблюдения: Настроение в течение дня. Сначала на отдельном листе бумаги чертится схема наблюдения (см. табл 7)

Таблица 7

Время	(+) настроение	( -) настроение
10.00 – 12.00	Дается описание эмоций и связанных с ними действий	Дается описание эмоций и связанных с ними действий
Жизненная ситуация
– 14.00
Жизненная ситуация
14.00 – 16.00
Жизненная ситуация

Вы периодически (в течение первого сеанса в 2 часа, затем – второго сеанса, и т.д.) записываете в таблицу свое настроение и факторы, которые на него влияют.

В конце дня проводится анализ особенностей, динамики и причин изменения своего настроения. Составьте комплексное сужеднеи относительно характера распределения нагрузки и активности себя лично в течении дня.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ПО ТЕМЕ: «Научная и педагогическая деятельность психологов»

1. Выполните практическое задание по материалам видеосопровождения практического занятия[1]. Преварительно каждый студент самостоятельно формирует ознакомительную презентацию на тему: «Функциональные характеристики труда педагога-психолога» или «Функциональные характеристик труда психолога-исследователя».

2. Проведите анализ физических компонентов профессиональной среды используя диагностическую методику «Эргономическая контрольгная карта»[2].

3. Проведите сравнительный анализ особенностей работы психолога-педагога и представителей рабочих профессий на основе оценки нервно-психических нагрузок в труде данных категорий работников. Для выполнения задания воспользуйтесь методикой «Оценка нервно-психической нагрузки в труде»[3].

4. Прочитайте по своему усмотрению на выбор одну или несколько книг (А.С.Макаренко «Педагогическая поэма», А.С.Макаренко «Флаги на башнях», В.А.Сухомлинский «Сердце отдаю детям»). Проанализируйте содержание прочитанного на предмет выявления скрытых и явных возможностей применения психологаческого труда (психолог-педагог). Заполните таблицу возможных функциональных обязанностей психолога-исслоедователя и психолога-педагога применительно к педагогическим проблемам и задачам, описанным в книгах (см. таблица 9).

Таблица 9

Функциональныеоябазнности психолога-практика в образовательном учреждении**

Изучение профессиональных проблем педагогов

Выявление профессиональных предпочтений педагогов

Оптимизация психлогическогосикроклимата в педколлективе

Оптимизация психологического микроклимата в ученической среде

Работа с подростками, имеющими девиантный и делинквентный профиль

Социально-педагогический паторонаж

Психолого-педагогический тьюторинг социальной интеграии

Психолог-педагог

Психолог-исследователь

Педагог-наставник

**Примечание: максимально точно в соответствии с прочитанным сформируйте функциональный набор профессиональных характеристик применительно к каждому виду профессиональной деятельности.

Фонд литературных источников для подготовки к вполнению заданий Фонда оценочных средств:

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

1. Вачков И. Введение в профессию психолога М., Академия, 2004.

2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Н.С.Пряжников. Введение в профессию «психолог». - М.: МПСИ, 2005. - 519 с. (С. 56-60).

3. Гиттельсон Б. Парапсихология — это просто. М.: Агентство "ФАИР", 1997.

4. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.: Международная педагогическая академия, 1994.

5. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию Москва, Смысл, 2000

6. Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с.

7. Литература Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992. - Т.2.

8. Музыченко А.В. Формирование профессионалоного самосознания будущих психологов: учебно-методическое пособие. - Мн.: БГПУ, 2003. - 77 с. (С. 54-55).

9. Прилепко Ю.В., Козловская Г.Ю.Введение в профессию специальный психолог.–Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 184 с.

10. Эткинд A.M. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания // Вопросы психологии. 1987. № 6. С. 20—30.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Грецов А.Г. Выбираем профессию: советы практического психолога. - СПб.:Питер, 2007.- 216 с.

2. Дружинин В.Н. Личность и гороскоп // Психологический журнал. 1995. Т.16, № 3. С. 44-52.

3. Дядичкин В. П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности / В. П. Дядичкин. - Минск :Вышэйш. шк., 1990. - 119 с.- 382 с.

4. Климов Е.А. Гипотеза "метелок" и развитие профессии психолога // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. 1992. Mb 3. С. 3-12

5. Климов Е.А. Об исторически конкретных формах фиксации психологического знания (1995) // Психология профессионала: Сб. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО "МО-ДЭК", 1996. С. 246-250.

6. Леонтьев Д.А. Самая обыкновенная парапсихология // Психологический журнал. 1995. Т.16, №1. С. 170—172.

7. Немов Р.С. Психология в 3-х книгах: Экспериментальгая педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение, 1995 . – 512 с.

8. Психология личности: тесты, опросники, методики / Н.В.Киршева, Н.В.Рябчикова. - М.: Просвещение, 1995. - 220 с.

9. Рииль М. Парапсихология: Факты и мнения. Львов: Инициатива; Киев: Ника-центр, Вист-С, 1999

10. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М.: Просвещение, 1998. - 428 с.

11. Семаго М. "Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка" / М. - Москва: Аркти, 1999. Словарь-справочник. "Коррекционная педагогика и специальная психология" / Сост. Н. В. Новотворцева - Москва: Академия развития, 1999.

12. Сироткина И.Е. Литература и психология: из истории гуманитарного подхода // Вопросы психологии. 1998. № 6. С. 75—85.

13. Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации западного опыта) // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 6. C.12I—127.

14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 1997. - 736 с. – (С. 440-558).

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

http://www.e-puzzle.ru/ - электронная библиотека "Пазлы"
http://ariom.narod.ru/litera.htm - библиотека Лотоса
http://www.psylib.org.ua/ - тексты по психологии и смежным гуманитарным дисциплинам.
http://www.imwerden.de/ Электронная Библиотека "ImWerden"
http://www.orlov-yoga.com/ Библиотека Йоги.
http://flogiston.ru/library литература по психологии.
http://www.lib.com.ua/3/0.html психология на ресурсе
http://sovremennik.ws/psihologia/ книги по психологии и НЛП
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/_NIT_PSI/_Nit_psi.html лит-ра по психологии
http://www.lib.ru/PSIHO/ Библиотека М. Мошкова
http://www.psi.lib.ru/books.htm детская психология
http://imwerden.de/cat/modules.php?name ... ate&cid=27 лит по психологии
http://www.litportal.ru/index.html?r=11 лит-ра по психологии на литпортале
http://koapp.narod.ru/hudlit/psyhol/catalog.htm лит-ра по психологии
http://kulichki.com/inkwell/noframes/psy.htm лит-ра по психологии
http://psyfactor.org/lybr1.htm БИБЛИОТЕКА «ПСИ-ФАКТОРА»
http://duals.ru/Data/books.htm Книги Анвара Бакирова
http://www.syntone.ru/library/books/ Психологическая библиотека
http://nkozlov.ru/library/ библиотека на сайте Н.Козлова
http://www.gennadij.pavlenko.name/ сайт Г.Павленко
http://proekt-psi.narod.ru/biblio/bibl.htm библиотека по психоанализу
http://azps.ru/ А. Я. Психология:
http://www.psychology-online.net/49 материалы по психологии
http://psy.piter.com/library/ библиотека пси.портала
http://marks.on.ufanet.ru/PSYBOOKS.HTM Литература по психологии и психотерапии
http://psylib.kiev.ua/ - психологическая библиотека
http://libelli.ru/library/tema/sc/psych.htm Электронная библиотека "Нестор"
http://www.magister.msk.ru/library/philos/philos.htm психология
http://ru.laser.ru/library.html библиотека по соционике
http://www.jungland.ru/Library/ Библиотека Юнгланд
http://erosport.ru/category/literature Боевые искусства и самооборона
http://www.nhat-nam.ru/biblio.html библиотека сайта Нят-Нам.ру
http://www.psycheya.ru/lib_index.html библиотека книг по психологии
http://www.russtil.ru/biblioteka.shtml Электронная библиотека боевых искусств
http://seanat.narod.ru/encyclop.htm Энциклопедия практик саморазвития
http://etor.h1.ru/index.html Страничка профессора Торчинова.
http://www.ladoshki.com/?books&group=21 ли-ра по психологии
http://www.infanata.org/index.php библиотека литературы
http://lib.rus.ec/g/sci_psychology Либрусек

Тема 2(1): «Предистория психологической профессии»

Задание 1: выполните самостоятельно методику на оценку психологической культуры личности (Методикуа «Психологическая культура личности»). Сформулирйте комплексное суждение относительно собственной психологической культуры.

Задание 2:сделайте презентацию на тему «Психологическая культура личности: индикаторы и факторы формирования». Презентации должна отражать результаты проведенной индивидуальной диагностики студента и содержать конкретные рекомендации, соответствующие именно его субъективному профилю психологической культуры.

Тема 3(1): «Психология как профессия»

Задание 1. Проведите небольшое исследование работы психологов в составе групп быстрого реагирования МЧС (на примере обслуживания психологической бригадой МЧС Д Н Р авиакатастрофы 16 июля 2014 года; реабилитации мирных жителей территории Дебальцевский «котел», Иловайский «котел»). Для работы над темой задания необходимо:

- найти материал по теме теоретического исследования;

- проанализировать цели, задачи, методы и приемы работы психологов;

- сформировать модель оказания психологической помощи гражданским и военнослужащим.

Задание 2.Изучите содержательно-смысловой контент собственных конфликтов. Сформируйте комплексное суждение относительно смысловых зон, образующих собственные конфликтные переживания. Для этого:

- найдите теоретическийматреиал о конфликтах (причины, формы);

- проведите самостоятельную психологическую диагностику с помощью психологической методики Е.Б.Фанталовой «Ценность-Доступность», обработайте результаты в соответствии с ключом методики, сформируйте собственное суждение относительно результатов диагностики;

- проведите ретроспективный анализ периодов своей наибольшей конфликтностисо взрослыми, сверстниками, самим собой. В спокойном (!) состоянии вы вспоминаете и записываете, когда (в каком возрасте) и с кем был острый конфликт, его эмоциональные и поведенческие проявления, ваши желания и мысли в этот период. Если серьезно переживаемых конфликтов было несколько, то нужно описать все случаи, с указанием вашего возраста в тот период, жизненной ситуации возникновения конфликта, причин его вспышки.

В конце задания напишите ваше сегодняшнее отношение к этим конфликтам, т.е. в первую очередь к вашим переживаниям и действиям в тот период.

[1]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 13-14).

Примечание: материалы практического видеосопровождения каждый студент изготавливает самостоятельно в виде презентации (5-7 слайдов) в процесс подготовки к выполнению практического здания в сети информационных ресурсов Internet

[2]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 15-20).

[3]Кацеро А.А. Современные проблемы психологии труда и его безопасности. Учебно-методическое пособие. - Донецк, ДонНУ, 2016. - 54 с. (С. 20-22).

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!