Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Этапы формирования компетенций в процессе освоенияобразовательной программы:
Программа формирования контролируемых компетенций в процессе изучения дисциплины:
| № п/п | Наименование практических занятий | Код компетенций | Оценочные средства |
| 1 | Тема 1: "Теоретические основы распространения книгоиздательской продукции": Теоретические основы распространения книгоиздательской продукции | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | Курсовая работа |
| 2 | Тема 2: "Организация (логистика) процессов книгораспространения и информационные системы": Организация (логистика) процессов книгораспространения и информационные системы | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | |
| 3 | Тема 3: "Управление товарными потоками ": Управление товарными потоками | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | |
| 4 | Тема 4: "Планировка, дизайн магазина способы представления товаров ": Планировка, дизайн магазина способы представления товаров | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | |
| 5 | Тема 5: "Процесс продажи книжных товаров в розницу": Процесс продажи книжных товаров в розницу | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | |
| 6 | Тема 6: "Внемагазинная торговля": Внемагазинная торговля | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 | |
| 7 | Тема 7: "Основные тенденции и перспективы развития мирового и отечественного рынка издательской продукции ": Основные тенденции и перспективы развития мирового и отечественного рынка издательской продукции | ПК-7,ПК-27,ПК-30,ПК-31,ПК-32,ПК-29 |
|
|
|
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе изучения дисциплины, описание шкал оценивания
2.1 Контрольная работа
Не предусмотрено учебным планом
2.2 Курсовая работа
Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающегося самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.
Показатели, критерии и шкала оценивания выполнения и защиты курсовой работы
| Показатели оценивания работы | Критерии оценивания | Оценка | ||
| Содержательные: 1. Актуальность темы 2. Структура работы, сбалансированность разделов 3. Постановка цели (-ей) и задач 4. Новизна и практическая значимость 5. Степень самостоятельности (отчет системы «Антиплагиат») |
Не соответствует / Частично соответствует / Соответствует
| Удовлетворительно / Хорошо / Отлично
| ||
| Формальные: 1. Соблюдение сроков сдачи работы 2. Соблюдение требований по оформлению текста (пояснительной записки), графического материала, таблиц и иллюстраций, приложений; Соблюдение требований по оформлению списка литературы, наличие ссылок на источники | ||||
| Защита курсовой работы: | неполно раскрыто содержание работы (проекта), получены неполные ответы на вопросы | Удовлетворительно | ||
| умение докладывать, выделять главное, давать полные ответы на вопросы по теме работы | Хорошо | |||
| умение оперировать профессиональной терминологией, использовать на качественном уровне средства мультимедиа в докладе, дискутировать, защищать свою точку зрения и владеть ораторским искусством | Отлично |
2.3 Промежуточная аттестация в форме зачета
Не предусмотрено учебным планом
2.4 Промежуточная аттестация в форме экзамена
Экзамен, проводимый в устной форме,оценивается по следующим показателям:
1. Знание программного материала (теоретические вопросы/ ситуационные задачи);
|
|
|
2. Владение терминологией;
3. Представление о междисциплинарных связях;
4. Умение анализировать;
5. Последовательное и логичное изложение материала, стиль, грамотность;
6. Ответы на дополнительные вопросы экзаменатора (решение задач повышенной сложности).
Критерии оценивания экзамена, проводимого в устной форме
| Студент владеет знаниями и умениями по дисциплине в полном объеме рабочей программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; Свободно владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; Самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы экзаменационного билета; Четко формирует ответы на дополнительные вопросы или решает задачи повышенной сложности. | 5 (отлично) | Повышенный уровень сформированности компетенций |
| Студент владеет знаниями и умениями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); Владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; Самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета; Умеет решать средней сложности задачи или не отвечает на вопросы повышенной сложности | 4 (хорошо) | Высокий уровень сформированности компетенций |
| Студент владеет обязательным объемом знаний по дисциплине; Путается в терминологии в рамках дисциплины; Не умеет анализировать; Проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; В процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов; Способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом знаний | 3 (удовлетворительно) | Пороговый уровень сформированности компетенций |
| Студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора. | 2 (неудовлетворительно) | Компетенции не сформированы |
2.5 Описание показателей и критериев оценивания компетенций, сформированных дисциплиной
|
|
|
После выполнения студентом всех видов оценочных средств, указанных в рабочей программе дисциплины, производится оценка уровня сформированности компетенций по дисциплине:
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности приводятся в соответствующих методических материалах и локальных нормативных актах Университета (Положение «О текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентов», Положение «Об оценочных средствах», Положение «О контроле самостоятельности выполнения письменных работ обучающимися университета с использованием системы «Антиплагиат ВУЗ» и др.).
Уровень сформированности компетенции № 1 (№ N) определяется перечнем оценочных средств:
* пороговый, высокий или повышенный
Итоговый (общий/средний) уровень рассчитывается как среднее арифметическое с округлением в сторону более высокого уровня.
Далее делается вывод об общем уровне освоения компетенций студентами в ходе изучения дисциплины:
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!