Составление маршрута экскурсии.
По составу участников – экскурсии проводятся для взрослой аудитории и для детей; для местного населения и для приезжающих туристов и др.
По месту проведения – различают городские, загородные, производственные и музейные экскурсии.
По способу передвижению – бывают пешеходные и с использованием различных видов транспорта.
Пешеходные экскурсии создают благоприятные условия для показа и рассказа.
По форме проведения бывают экскурсия-прогулка (многие природоведческие экскурсии), экскурсия-обсуждение (в музеях, картинных галереях, выставках), экскурсия-концерт, экскурсионный спектакль (литературно-художественные экскурсии), учебные экскурсии.
Разработка экскурсии.
Концепция экскурсии.
1) Определение цели и задач экскурсии.
Цель экскурсии – это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры, другие объекты и даются пояснения экскурсовода.
Назовем некоторые из них:
патриотическое воспитание молодежи;
воспитание любви и уважения к Родине, к родному городу, краю;
эстетическое воспитание, художественное воспитание;
бережное отношение к бесценным сокровищам природы;
приобщение к народной культуре, традициям и обычаям.
Из цели вытекают задачи, стоящие перед экскурсией (не путать цели и задачи). Например, задачи – показать прошлое и настоящее в обзорной экскурсии города; рассказать об охраняемых растениях края; познакомить с памятниками истории и культуры; познакомить с памятными местами, рассказывающими о жизни и творчестве кого-либо.
|
|
|
2) Выбор темы.
Тема экскурсии – это то, что положено в ее основу, она направляет показ и рассказ, составляет предмет рассуждений и разъяснений. Каждая экскурсия должна иметь свою тему. Тема соединяет все объекты экскурсии в единое целое. Примеры тем смотри выше.
Название экскурсии.
Тема и название не одно и то же. Например, тема «Москва – столица нашей Родины» может иметь различные названия: «Город восьми веков», «Москва и москвичи», «Москва вчера и сегодня». Задача названия экскурсии – привлечь внимание экскурсантов, заинтересовать их.
Примеры названий: «Помнят степи донские» (по местам боев Первой конной армии); «Путешествие в мир букв» (типография); «Путешествие в сказку», «В страну березового ситца» (природоведческие); «Дорогами огненных дней» (военно-историческая); «За каждым именем судьба, за каждым именем история» (по памятным местам); «Была на земле деревня Красуха» (этнографическая).
3) Учебно-познавательная ценность.
- Каждая экскурсия в зависимости от своей темы содержит определенную научно-обоснованную информацию о … (привести примеры по экскурсионным объектам).
|
|
|
- Экскурсантам дается определенный круг знаний. Например, по истории родного города или об архитектурных памятниках.
- Расширение кругозора в определенной отрасли знаний (истории, литературы, архитектуры, искусства, экономики, природоведения и др.).
- Формирование интереса какой-либо отрасли знаний к определенной проблеме. Например, к творчеству какого-либо писателя, художника …
4) Историческая ценность.
- Используются воспоминания участников или очевидцев событий.
- Демонстрация фотографий, копий подлинных документов, карт, схем.
- Посещение исторических мест, мемориальных сооружений.
- Живое, конкретное изучение исторического прошлого.
5) Оригинальность.
- Использование различных игровых форм, викторин, загадок, и т.д.
- Изложение материала понятно с учетом подготовленности аудитории.
- Использование приема исследования, обсуждения.
- Рассказ в виде беседы, в форме вопросов и ответов с обязательным участием в этом самих детей.
Объекты экскурсии.
Показ объектов занимает главенствующее положение в экскурсии. Тема тесно связна с объектами. Требования к отбору объектов:
|
|
|
1. Отбирать объекты, которые имеют непосредственное отношение к теме.
2. Местоположение объекта. По возможности отказаться от объектов, которые расположены неудобно (далеко, плохая видимость и т.п.).
3. Разнообразие демонстрируемых объектов.
4. Расположение объектов на маршруте должно обеспечивать непрерывность экскурсии, обеспечивать устойчивое внимание аудитории на протяжении всей экскурсии.
5. Познавательная ценность, т.е. связь объекта с конкретным историческим событием, жизнью и творчеством известного деятеля науки и культуры; материалы, которые могут обогатить знания экскурсантов.
6. Известность (популярность), которая может быть большей или меньшей.
7. Необычность (экзотичность) объекта, т.е. особенность, неповторимость памятника, здания, сооружения, исторического места. Необычность объекта может быть связана с особенностями конструкции здания, сооружения (мост построен методом электросварки), или с каким-либо историческим событием, которое произошло в данном месте (церковь царевича Дмитрия «на крови» в Угличе); или связана с какой-либо легендой.
8. Выразительность – внешняя выразительность самого объекта или взаимодействие объекта с окружающими зданиями, природой.
|
|
|
9. Сохранность. Оценка состояния памятника в данный момент, его подготовленность к показу.
Составление маршрута экскурсии.
Маршрут экскурсии – хорошо продуманный, связанный с процессом показа объектов, путь следования экскурсионной группы.
Требования к маршруту:
- маршрут должен обеспечить показ объектов в логической последовательности, способствовать более глубокому раскрытию темы. С другой стороны, расположение памятников на территории, подлежащей показу, само по себе определяет последовательность маршрута;
- изучаемые объекты не должны располагаться слишком близко друг к другу, заслонять один другой;
- переход между объектами не должен занимать более 10 – 15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз при изложении экскурсоводом материала;
- расположение объектов на маршруте должно обеспечивать непрерывность экскурсии, устойчивое внимание аудитории на протяжении всей экскурсии;
- избегать повторных проходов по одному и тому же участку маршрута (улице, площади, мосту и пр.), так называемых «петель»;
- следует избегать однообразия в выборе объектов. Например, неправильно, чтобы вся обзорная городская экскурсия была построена на таких памятниках, как скульптуры и монументы. Необходимо ввести в маршрут показ отдельных зданий и целых улиц, площадей, памятных мест, памятников природы.
Существуют три варианта построения маршрутов:
Хронологический, например, «По местам жизни и деятельности поэта И.С. Никитина», «Композитор П.И. Чайковский в Клину»;
Тематический, например, «Народные промыслы нашего края», «Литературные места Чудовского края»;
Тематико-хронологический, поэтому принципу построены все обзорные городские экскурсии. Последовательность изложения материала по хронологии соблюдается только внутри каждой подтемы.
При разработке маршрута экскурсии кроме выбора объектов необходимо продумать следующие важные моменты:
- возраст участников экскурсии (школьники младшего возраста, среднего или старшего, взрослые экскурсанты);
- протяженность маршрута (пешеходная часть);
- время экскурсии, состоит из времени переходов между объектами и времени осмотра экскурсионных объектов (для школьников продолжительность 30 – 45 минут).
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!