Глоссарий – толковый словарь научных специальных терминов - «профессионализмов».
Аттестационные задания
1. реферат + презентация по теме из списка (правила оформления см. Приложение 1)
2. вопросы-задания по теме - 8 вопросов (см. Приложение 2)
3. глоссарий по теме – минимум 10 терминов (см. Приложение 3)
4. ребусы (3 ребуса по тематическим терминам) –см. Приложение 4
Сроки выполнения задания:
Данные задания должны быть подготовлены до 09.11.20 и отправлены старосте.
Староста 10.11.20 высылает архивом Ваши задания на мою почту.
На практическом занятии 11.11.20. мы уже работаем с Вашими материалами.
Список тем:
Распределите темы. Темы не должны повторяться.
1. Музыкотерапия в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
2. Кинезитерапия (хореотерапия, коррекционная ритмика) в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
3. Изотерапия в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
4. Арт терапия в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
5. Игровая терапия в работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
6. Сказкотерапия в работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
7. Пет-терапия (анималтерапия) в работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
8. Игры с песком и водой в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
9. Технология сенсорной интеграции в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
|
|
|
10.Технологии альтернативной дополнительной коммуникации (ААК, АДК) в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
11.Технологии развития восприятия в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
12.Технологии развития внимания и памяти в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
13.Технологии развития мышления в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
14.Технологии коррекции детско-родительских отношений в процессе психолого-педагогического сопровождения семей с детьми раннего возраста с нарушенным слухом.
15.Технологии коррекции сенсорно-перцептивной деятельности детей раннего возраста с нарушением слуха.
16.Нейропсихологический подход в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
17.Технологии поведенческой коррекции в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
Примечание: если кто-то хочет презентовать свою тему, которая не заявлена в списке по курсу «Психокоррекционные технологии в работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха», то напишите заранее. Это возможно.
|
|
|
Например: «Основные направления психологической коррекции и психокоррекционные технологии для неслышащих детей раннего возраста с РАС».
Но так как в теме дисциплины указана категория дети с нарушением слуха раннего возраста варианты тем могут быть по направлениям:
- другие варианты психокоррекционных методов и технологий в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
- категории детей раннего возраста с комплексными нарушениями (дети с нарушением слуха и зрения, неслышащие с интеллектуальной недостаточностью, дети с нарушением слуха с ММД и т.д.….)
Сообщите, пожалуйста, если Вы планируете работать по своей теме.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Реферат
Объем: 15-20 стр., шрифт 14, интервал -1,5.
1. Титульный лист с указанием темы, дисциплины, ФИО, курса, название организации, кафедры, год
2. Оглавление
3. Введение с обоснованием актуальности, практической и теоретической значимости темы
4. Основная часть
5. Заключение
6. Список использованной литературы, включая интернет-источники.
Не входит в объем 15-20 страниц:
|
|
|
7. Глоссарий
8. Ребусы
9. Задания
На основе реферата составляется презентация (в презентации тезисно прописывается самое основное).
Рекомендуемые правила оформления презентации
ü Презентация не должна быть меньше 18 слайдов
ü Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: тема; название выпускающей организации и магистерской программы; название дисциплины; фамилия, имя, отчество автора; год.
ü Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание
ü Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов
ü У слайда всегда должен быть заголовок
ü все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле
ü не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более трех цветов и более трех типов шрифта
ü обязательно присутствие на странице-слайде блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки…), дополняющие и поясняющие друг друга
|
|
|
ü ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить
ü лучше всего презентация смотрится при использовании не более 2 типов шрифтов
ü оптимальное количество строк не более 7
ü количество символов в строке не более 40 (в том числе пробелы)
ü лучше читается шрифт без засечек (например Arial)
ü оптимальные шрифты (заголовок – 24-32; подзаголовок – 22-24; основной текст – 18-24; подписи данных – 20-22)
ü написание коротких фраз вместо предложений – шаг к зрителю (чем лаконичнее текст, тем выше концентрация внимания на ключевых словах)
ü используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. Но не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде
ü используйте короткие слова и предложения
ü заголовки должны привлекать внимание аудитории
Критерии оценки электронной презентации:
1. структура:
- количество слайдов соответствует/не соответствует
- наличие титульного слайда, содержания
- оформлены ссылки на все использованные источники
- текст на слайде представляет собой логично организованный опорный конспект (ключевые слова, маркированный или нумерованный список…)
- ключевые слова в тексте выделены
2. наглядность:
- наиболее важная информация выделяется с помощью цвета, размера, эффектов анимации и т.д.
- иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть тему, не отвлекают от содержания
- иллюстрации хорошего качества, с четким изображением, соответствуют тексту слайда, который поясняют
- используются разнообразные средства наглядности информации (видео, анимация, таблицы, схемы, графики и т. д.)
- иллюстрации (графические, музыкальные, видео…) усиливают эффект восприятия текстовой части информации
3. дизайн и настройка:
- оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания
- для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления
-все страницы выдержаны в едином стиле
- текст легко читается
4. содержание:
- презентация отражает все основные направления и специфику представляемой темы
- информация является актуальной и современной
- содержит ценную, полную, понятную информацию по теме проекта
- орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Задания-вопросы по материалам презентации должны быть разного характера:
1) воспроизводящие, т.е. задания информативного характера, направленные на репродуктивное воспроизведение материала - это задания репродуктивного характера (4 задания).
примеры заданий репродуктивного характера:
- Тесты на знание терминов, периодов, имен, названий, принципов...
- Составление и решение кроссвордов
- Текст с ошибками, деформированный текст, закончи предложение....и т.д.
Примечание: Такого рода задания составляют базовый уровень в освоении дисциплины, поскольку здесь студенты лишь повторяют полученный ими в готовом виде материал (из лекций, презентаций, докладов, учебников и т.д.) и им нет необходимости творчески его перерабатывать, "подключаться" к осмыслению.
Фактически эти задания необходимы лишь для оценки усердия и дисциплинированности. Однако без владения содержанием невозможно более глубокое освоение дисциплины.
2) аналитические задания и задания творческого характера, требующие представления собственной позиции на основе синтеза своего опыта и информации, полученной из различных источников ( 4 задания).
Они же проблемно-поисковые - организуют активную поисковую деятельность по изучаемой проблематике, направлены на обобщение, размышление, формирование своей личностной позиции по проблематике, разноплановые творческие задания по проблематике презентации.
Главное – организовать возможность увидеть, как именно создана и оформлена та или иная концепция, метод, подход...(что в основе, главенствующие и вспомогательные элементы; структура); почему именно так, а не иначе; за счет чего достигается определенная цель и решаются конкретные задачи; каким образом может быть понято, интерпретировано (варианты интерпретации, поиск более близкого для каждой отдельной личности варианта...), осознание принятия или непринятия; анализируется, что максимально эффективно и актуально для практики сегодняшнего дня, формулируются перспективы... и т.д. и т.п
В ходе выполнения этих заданий формируются навыки анализа, начиная с отдельных элементов, аспектов и заканчивая анализом в целом.
Анализ – процесс многоступенчатый, проходящий на разных уровнях (начиная с эмоционального уровня).
Анализировать можно свои ощущения, переживания, сомнения по данной проблеме. Это очень важный момент вхождения в изучение проблематики и начала формирования своей личностной позиции.
Можно анализировать элементы, категории, принципы....
Можно попытаться оценить и выделить, чего не хватает, что не актуально, что требует доработки ..... или же в чем сильные стороны, на что можно уверенно опереться на начальном этапе, что является фундаментом....
Можно предложить осмыслить ситуацию и предложить визуально оформить ее: создать символику отдельных частей или в целом, сочинить-подобрать слоган, девиз..., подготовить коллаж-миникомикс-микро видео-ролик-презентацию (или стенгазету...), направленный на привлечение внимания общественности к выбранной ситуации или ее части, подобрать фото или видео фрагмент, который создаст определенную атмосферу...
Приложение 3
Глоссарий включает термины и аббревиатуры по представляемой теме с их актуальной расшифровкой.
Глоссарий оформляется в алфавитном порядке.
Примечания:
Глоссарий – толковый словарь научных специальных терминов - «профессионализмов».
Глоссарий демонстрирует актуальные термины в контексте темы.
Оформление глоссария:
Титульный лист.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!