Прочитайте текст и выполните задания 6–9.

Вариант 3

2. Синтаксический анализ .Прочитайте текст.

(1)В первой половине XIX века российское крестьянское хозяйство в целом носило натуральный характер. (2)Почти всё потребное для жизни мужики и бабы изготовляли собственными руками, в том числе и одежду из домотканого холста. (3)Покупали разве что топор, соху, пилу да металлическую посуду. (4)Самодельные холсты и окрашивались в домашних условиях, преимущест-венно в тёмно-синий цвет. (5)Промышленно изготовляемые ситцы были довольно дороги и отличались от самодельной тканины яркими красками. (6)После изобретения русским химиком Н. Зининым в 1842 году неоргани-ческого красителя анилина и внедрения его в производство к шестидесятым годам фабричные ситцы подешевели и стали доступны широким слоям населения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) российское хозяйство в целом носило характер (предложение 1)

2) покупали посуду (предложение 3)

3) холсты окрашивались (предложение 4)

4) ситцы были довольно дороги и отличались (предложение 5)

5) ситцы подешевели и стали доступны (предложение 6)

3. Пунктуационный анализ.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В междугороднем автобусе (1) добрый попутчик в нужную минуту разбудил меня (2) и весь последующий путь постоянно следил за мной (3) потому что с удивительной точностью я засыпал (4) как раз перед тем (5) как сходить (6) или перед тем (7) как ехать дальше.

4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «проблемы быта», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

5. Орфографический анализ.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

1) перочинный (нож) - в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ИНН-, пишется НН

2) гортанный (звук) - в прилагательных, образованных от существительных с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН

3) барабанная (дробь) - в прилагательных, образованных от существительных с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН

4) зауженные (брюки) - в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН

5) жизненный (путь) - в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН

Прочитайте текст и выполните задания 6–9.

(1)Я подбежал к афише и замер. (2)В изумрудной воде горели золотые буквы: «Остров сокровищ». (3)Мерцающими каплями стекала с них густая пена, и буквы ярко вспыхивали, подрагивая под набегавшей волной.

(4)Как зачарованный, смотрел я на бригантину, на море, буквы… (5)«Остров сокровищ»… (6)Я же читал эту книжку! (7)Ну конечно, читал! (8)Я подошёл ещё ближе и увидел потемневшие, обветренные лица пиратов, тяжёлые крупные серьги в ушах и крепко закрученные на головах повязки.

(9)Я нечасто бываю в кино и давно уже ждал сегодняшнего дня. (10)И вот он настал, но денег у меня не было: я потерял их.

(11)«Ну а теперь уходи, — сказал я себе и отвернулся. — (12)Посмотрел — и хватит. (13)Пора и домой. (14)Тебе здесь нечего делать…» (15)Но я не мог уйти. (16)Осторожно поднявшись по высоким каменным ступенькам, я подошёл к кассе и занял очередь. (17)Очень скоро и за мной заняли очередь. (18)Значит, кто-то верит, что я тоже иду в кино…

(19)Но когда до заветного окошечка осталось совсем немного, я незаметно выбрался из очереди и спрятался за толстую колонну. (20)Здесь я подождал, пока все мои соседи по очереди купят билеты, и только потом приблизился к дверям фойе.

(21)Я украдкой посмотрел на контролёршу: а вдруг она пожалеет меня?.. (22)Как старый и неподкупный страж, стояла она у входа, и никто ещё не отваживался пройти мимо неё без билета. (23)Она быстро и ловко надрывала билеты, придерживая время от времени закрывающуюся половинку дверей. (24)И я стал помогать ей придерживать эту половинку… (25)«Наверное, она заметила меня, — думал я, — но ей пока неудобно пропустить меня без билета. (26)Какая она добрая и умная. (27)Вот пройдут все, тогда…» (28)Но шло время, и ничего не менялось.

(29)Звонок, за ним — второй, третий… (30)Всё было кончено.

(31)Свет в зале погас, фойе опустело, и контролёрша захлопнула передо мной дверь. (32)Но когда я понял, что всё потеряно, что не видать мне ни корабля, ни моря, ни сокровищ, тогда я выбежал из кинотеатра и помчался к боковой двери, откуда выходили на улицу после кино. (33)Я подбежал к ней и принялся слушать.

(34)И я услышал шум океана, и крики чаек, и хлопанье парусов, и чьи-то голоса, протяжные и зычные, теряющиеся в шуме прибоя. (35)Наверное, это пираты… (36)Наверное, корабль уже вышел из Бристоля, и они плывут к острову, где Флинт зарыл свои несметные сокровища. (37)А может быть, на корабле вот-вот вспыхнет бунт, или, может, они уже приплыли? (38)Нет, нет… (39)Ещё слишком рано. (40)Они не успели бы… (41)Конечно, Джим сидит в бочке и подслушивает…

(42)Оглушительно грохнул пушечный выстрел, и чей-то хриплый, зловещий голос рявкнул на весь зал:

— (43)Три тысячи чертей!

(44)Да это Сильвер! (45)Страшный одноногий Сильвер! (46)Я узнал его по голосу… (47)Я прижался к двери теснее, я затаил дыхание. (48)Из узкой дверной щели пахнуло свежей прохладой. (49)Это дул муссон…

(По М. Н. Тарловскому*)

* Тарловский Марк Наумович (родился в 1941 году) — детский писатель, автор повести и рассказов.

6. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1) Герой рассказа смотрел фильм через боковую дверь кинотеатра.

2) Увидев издалека горящие буквы «Остров сокровищ», герой рассказа сразу пред ставил себе обветренные лица пиратов.

3) Герой рассказа, придерживая дверь, помогал контролёрше и надеялся, что она пропустит его без билета.

4) Потеряв деньги, герой рассказа не мог купить билет.

5) Перед кассой кинотеатра — высокие каменные ступеньки.

7. Анализ средств выразительности.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) В изумрудной воде горели золотые буквы: «Остров сокровищ».

2) Как зачарованный, смотрел я на корабль, на море, буквы…

3) Здесь я подождал, пока все мои соседи по очереди купят билеты, и только потом приблизился к дверям фойе.

4) Звонок, за ним — второй, третий…

5) Оглушительно грохнул пушечный выстрел, и чей-то хриплый, зловещий голос рявкнул на весь зал.

8. Лексический анализ.

Найдите в тексте синоним к слову КОРАБЛЬ (предложение 36).

9. 2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Я прижался к двери теснее, я затаил дыхание. Из узкой дверной щели пахнуло свежей прохладой. Это дул муссон…».

Вариант 4

2. Синтаксический анализ . Прочитайте текст.

(1)Характер отношения к спорту в современном обществе далеко не однозначен. (2)Не так уж мало тех, кто не усматривает в спорте гуманных начал либо вообще отвергает его пользу. (3)Однако спорт является мерилом и стимулятором физического развития, он ставит перед человеком задачи, для достижения которых используется ресурс не только физических, но и нравственных и духовных возможностей. (4)Спорт нужен не отдельным индивидуумам, но обществу в целом. (5)Нельзя недооценивать тот заряд положительных эмоций, который возникает в городе или стране при победе земляков или соотечественников, а после выдающихся спортивных побед кумирами миллионов детей и подростков становятся не политики и артисты, а чемпионы мира и Олимпийских игр. (6)К тому же спорт открывает дорогу к более чем достойной жизни для выходцев из необеспеченных семей.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) кто не усматривает [и] отвергает (предложение 2)

2) используется ресурс (предложение 3)

3) нужен (предложение 4)

4) заряд возникает (предложение 5)

5) открывает дорогу (предложение 6)

3. Пунктуационный анализ.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Нам не терпелось попасть в древнеримские бани (1) и (2) найдя их на карте (3) мы отправились из нашей маленькой гостиницы (4) затерявшейся в кривых улочках (5) в сторону Колизея; впрочем (6) я зря расписываюсь за сестру (7) которая (8) вовсе (9) не разделяла моего энтузиазма в отношении бань.

4. Синтаксический анализ.Замените словосочетание «участливо спрашивал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

1) (предложение) исправлено - в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н

2) (снабжение) постоянно - в суффиксах кратких прилагательных пишется Н

3) (отвечал) сдержанно - в наречии пишется столько Н, сколько было в имени прилагательном или причастии, от которого оно образовано

4) (собрание было) торжественно - в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН

5) (направление) выбрано - в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -АН-, пишется Н

Прочитайте текст и выполните задания 6–9.

(1)Когда мне предлагали что-то сделать, я не видел в этом особого смысла. (2)То есть я имею в виду что угодно: погулять в парке летом, посидеть в кафе, сходить в театр, съесть мороженое, покататься на лыжах. (3)Сделать что-то в первый раз — нам вечно твердят об этом бесценном опыте — было для меня тратой времени, безделицей. (4)Я не понимал, для чего мне заходить во дворец, когда я заранее отлично представляю себе, как он выглядит. (5)Я представлял лепнину на потолке, золото-бриллианты, изящные вазы и чайные сервизы, ложки там всякие, тарелки, вилки, удобные кресла, обтянутые бархатом или шёлком, портреты на стенах. (6)И если мы отправляемся, скажем, к озеру, я заранее предчувствовал, как в воде будет отражаться лес, как будет кружить над головой мошкара, как будет пахнуть песок и глина у берега. (7)И каждый раз всё было именно так, как я себе воображал. (8)Каждый раз картинка, запах, звук оправдывали мои ожидания и разочаровывали меня. (9)Потому что какой смысл что-то делать, если ты и так способен себе представить. (10)По фотографиям, по чьим-то воспоминаниям, по фильмам, по книжкам, по рисункам.

— (11)Я не буду есть грушу и закусывать её мягким сыром! (12)Я и так прекрасно понимаю, как здорово сочетаются эти продукты! (13)Я читал об этом!

— (14)Да?! (15)Ну тогда опиши, какой вкус у груши в сочетании с сыром.

— (16)Груша терпкая и сладкая, немного вязкая, сыр мягкий и шелковистый. (17)Груша приятно раздражает язык, сыр успокаивает. (18)Груша освежает, даёт сок — сыр насыщает. (19)Ну что? (20)Не так?

(21)Мой собеседник повёл ухом:

— (22)Так… (23)Неужели ты правда не пробовал?

(24)Я только рассмеялся в ответ.

(25)И я уже смирился с тем, что всё на свете можно себе представить, как вдруг произошло любопытнейшее событие. (26)В нашем классе появилась новенькая, и она мне ужасно понравилась. (27)Марина выглядела задиристой и бойкой, хотя на самом деле была робкой и скромной, но, когда надо, могла ответить. (28)Мы вместе играли в баскетбол на физкультуре и пару раз оказывались в одной компании, в общем, успели друг другу понравиться. (29)Несколько недель я вынашивал план её поцеловать. (30)Раньше я никогда никого не целовал, да и желания такого не испытывал, но тут мне просто невыносимо хотелось.

(31)Единственным, что могло меня остановить, было моё воображение. (32)Сотни фильмов и книг сделали своё дело. (33)Как люди целуются, я представлял себе отлично!

(34)И как-то раз на перемене я это сделал. (35)Она не протестовала, даже наоборот. (36)Когда мы спрятались в пустой рекреации, она сразу обвила руками мою шею, и мы поцеловались. (37)Было очень приятно, хотя и немного мокро. (38)Казалось, у меня по спине промчался целый табун мурашек, а потом внутри очень потеплело, как будто печку включили.

(39)Я с трудом оторвался от Марины, радостно улыбнулся, восхитился, обрадовался, сделал глубокий вдох и мысленно произнёс: «Так я и думал». (40)Первый поцелуй, хотя и приятный, оказался для меня равносильным сто первому. (41)Впрочем, другого я и не ожидал.

— (42)Хочешь грушу? — спросила Марина, извлекая из кармана платья спелый жёлтый фрукт.

— (43)Давай.

(44)Я взял грушу, впился зубами в сочную мякоть и внезапно ощутил вкус, который никогда не смог бы вообразить. (45)То ли это был аромат Марининых губ, смешанный с благоуханием спелой груши, то ли сладость поцелуя, приправленная фруктовым холодком, — не знаю. (46)Наверное, есть в мире вещи, которые всё-таки стоит попробовать.

(По Асе Петровой*)

* Петрова Анастасия Дмитриевна (родилась в 1988 году) — прозаик, переводчик детской и взрослой французской литературы, лауреат премии «Книгуру» (2011). (Из рассказа «Первая груша, сто первый поцелуй».)

6. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1) Главный герой не хотел идти во дворец, так как прекрасно представлял, как он выглядит.

2) Герой рассказа вместе с Мариной играл в волейбол на физкультуре.

3) Герой рассказа мог описать вкус продуктов, хотя никогда их не пробовал.

4) План поцеловать Марину герой рассказа вынашивал несколько недель.

5) Первый поцелуй главного героя оказался не таким, как он себе представлял.

7. Анализ средств выразительности.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Груша приятно раздражает язык, сыр успокаивает.

2) Мой собеседник повёл ухом.

3) Сотни фильмов и книг сделали своё дело.

4) Казалось, у меня по спине промчался целый табун мурашек, а потом внутри очень потеплело, как будто печку включили.

5) Я взял грушу, впился зубами в сочную мякоть и внезапно ощутил вкус, который никогда не смог бы вообразить.

8. Лексический анализ.

Найдите в тексте синоним к слову ПРЕКРАСНО (предложение 12).

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Наверное, есть в мире вещи, которые всё-таки стоит попробовать».

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 3376; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!