Кафедра специального дефектологического образования
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Структура и содержание практики
|
№ п/п |
Разделы (этапы) практики | Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | ||
| Самостоя-тельная работа | Выполнение производ- ственных заданий | Аудиторная работа | |||
| 1 | Подготовительный этап | ||||
| 1.1 | Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации, инструктаж | 3 | |||
| 1.2 | Распределение студентов по базам практики (отвечает кафедра) | 1 | |||
| 2 | Пассивная практика (первая неделя) | ||||
| 2.1 | Знакомство с режимом работы образовательного учреждения. Экскурсия по коррекционно-образовательному учреждению | 2 | Дневник по практике | ||
| 2.2 | Знакомство с материально-техническим оснащением (описание учреждения, его помещений, их наполняемости и функциональности). Знакомятся с контингентом учащихся, принципы комплектования групп. Изучение документации дефектолога и медицинских карт детей. Знакомство с функциональными обязанностями специалистов коррекционно-образовательной организации (беседа с методистом, инструктором ЛФК, логопедом, педагогом-дефектологом, муз. работником и др.) | 8 | Дневник по практике | ||
| 2.3 | Составление графика проведения пробных занятий. Выбор тем уроков и индивидуальных занятий | 2 | 2 | Отчет и дневник по практике | |
| 3. | Активная практика (первая и вторая недели) | ||||
| 3.1 | Оформления и ведения специальной документации педагога-дефектолога, логопеда в период всей практики | 8 | 3 | Отчет и дневник по практике | |
| 3.2 | Проведение пробных занятий: индивидуально-коррекционного и развивающего, психопрофилактическое мероприятие. | 6 | 8 | Отчет и дневник по практике | |
| 3.3 | Обсуждение проведенных занятий со всеми студентами, педагогом-дефектологом. Все наблюдения, конспекты уроков фиксируются в дневнике по практике | 10 | Дневник по практике | ||
| 3.4 | Проведение консультативной работы с педагогами | 2 | 4 | Отчет и дневник по практике | |
| 3.5 | Проведение психолого-педагогического обследования группы детей (по выбору студента). Психолого-педагогическое заключение по результатам психолого-педагогического обследования группы детей | 10 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 3.6 | Психолого-педагогическое просвещение родителей | 10 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 4 | Итоговые уроки и занятия (третья неделя) | ||||
| 4.1 | Проведение итоговой индивидуально-коррекционной работы с детьми с нарушениями развития | 4 | 2 | Отчет и дневник по практике | |
| 4.2 | Проведение студентами итогового развивающего занятия, психопрофилактическое мероприятие с детьми. Анализ проведенных занятий. | 10 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 4.3 | Подведение итогов практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционной работы с детьми. | 8 | Отчет и дневник по практике | ||
| 4.4 | Подготовка и сдача отчетной документации. | 10 | 5 | ||
| 5 | После проведения практики | ||||
| 5.1 | Участие в конференции по итогам проведения практики | 4 | |||
| Итого: 162 | 90 | 66 | 8 | ||
|
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Отчетная документация по практике
| № п/п | Перечень отчетной документации (форма предоставления отчета) | Требования к содержанию | ||||||||||||||||
| 1. | Индивидуальный план-график работы на период практики | Заполняется в первый день практики на весь период практики по форме
| ||||||||||||||||
| 2. | Характеристика деятельности коррекционно-образовательного учреждения | Программа знакомства с образовательным учреждением 1. Тип образовательного учреждения. 2. Содержание и режим работы в нем. 3. Состояние материальной базы. 4. Количество классов (групп) и детей в них. 5. Педагогический коллектив группы: количественный и возрастной состав, стаж, образование, квалификационная категория. 6. Реализуемые программы в коррекционно-образовательном учреждении. 7. Основное направление коррекционно-педагогической работы в коррекционно-образовательным учреждением. | ||||||||||||||||
| 3. | Анализ развивающей среды ДОУ или СШИ | Структура анализа развивающей среды ДОУ или СШИ. 1. Общая характеристика помещений: перечень, назначение. 2. Характеристика коррекционно-развивающей среды в группе: перечень, назначение и особенности размещения оборудования; 3. дидактическое обеспечение, игры и пособия, их соответствие реализуемой программе; 4. специфика проектирования и содержания коррекционно-развивающей среды для детей с ОВЗ. | ||||||||||||||||
| 4. | Содержание деятельности дефектолога, основная документация | Программа знакомства с деятельностью дефектолога.
1. Нормативно-правовая база.
2. Основная документация.
3. План коррекционной работы с детьми.
4. Основные направления работы дефектолога (с краткой характеристикой каждого направления).
5. Используемый диагностический инструментарий.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Донецкий национальный университет»
Институт педагогики
Кафедра специального дефектологического образования
ОТЧЕТ
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!