Подведение итогов. Рефлексия.
Урок 38. 10кл. 31.03.20г. РЯ.
Тема: Местоимение. Правописание, употребление.
Цели урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Местоимение», проверить уровень усвоения знаний с помощью заданий ЕГЭ разного типа; продолжить знакомить учащихся с типами речевых и грамматических ошибок и научить редактировать их, формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач, развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; воспитывать морально-ценностные чувства сострадания, великодушия, сознательного отношения к языку.
Ход урока
1 Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку
Эмоциональный настрой
Друзья, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Улыбки ваших милых глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда – талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений –
Мы вместе сотворим урок.
2 Словарная работа (лексический диктант) . Задание: вставить пропущенные буквы. По зачитанному учителем лексическому значению определить слово).
…ргумент, ко(м,мм)ентарий, ра(с,сс)уждение, пр…блема, …ктуальный, опт..мизм.
(Учитель зачитывает значения слов, учащиеся их отгадывают) Последним было определено слово "оптимизм". Вывод учителя: таким образом, несмотря на возникающие трудности, мы с вами должны с оптимизмом смотреть в будущее!) (Создание ситуации успеха)
|
|
|
РАССУЖДЕНИЕ, -я, ср. 1. Умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.
ПРОБЛЕМА (от греч. problema — задача), в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения
КОММЕНТАРИЙ, -я, м., обычно мн. 1. Разъяснительные примечания к какому-нибудь тексту.
АРГУМЕНТ, -а, м. 1. Довод, доказательство.
АКТУАЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна. Важный, существенный для настоящего момента.
ОПТИМИЗМ, -а, м. Бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всем видит светлые стороны, верит в будущее, в успех, в то, что в мире господствует положительное начало, добро; противоп. пессимизм
- При выполнении каких заданий ЕГЭ нам понадобится знание этих слов? . Запомните их. Мы сегодня ещё вернёмся к ним.
3 Орфоэпическая разминка. Найди лишнее слово: дотемнА, дОверху, дОнизу, дОсуха, дОчиста, дОсиня.
Выборочная работа. Выписать местоимения
О да, любовь вольна, как птица,
Да, все равно - я твой!
Да, все равно мне будет сниться
Твой стан, твой огневой!..
Я буду петь тебя, я небу
Твой голос передам!
Как иерей, свершу я требу
За твой огонь - звездам!
Ты встанешь бурною волною
В реке моих стихов,
|
|
|
И я с руки моей не смою, иерей – священник,
Кармен, твоих духов....
Обобщение и систематизация знаний и умений. Закрепление.
- Погружение в тему.
А) Правила правописания отрицательных и неопределённых местоимений
Запоминалка: кое-, либо-, то-, нибудь- чёрточку не позабудь!
Объяснительный диктант. Кое-что, какой-либо, никто, не в чем, кто-либо, ни с кем, кое над чем, весь-то, нечто. Обратить внимание на некоторые трудности в написании местоимений, на способы различия местоимений от наречий и союзов! (А19) Слайд 4
| Слитно | Раздельно |
| 1.Местоимённые наречия Зачем спешишь? (С какой целью спешишь?) Сделаем, затем отдохнём. (Потом отдохнём) | Местоимения с предлогами За чем ты пришёл? (За книгой пришёл) Спрятался за тем деревом. (За каким деревом?) |
| 2.Союзы (можно заменить союзом, не является членом предложения) Устал, зато(=но) закончил | Местоимения с частицей (частицу можно опустить, переместить) Что бы почитать? (Что почитать бы) |
Б) Мини-диктант. Определение разряда местоимений. Работа с текстом
1.Определите, к какому стилю речи относится данный отрывок?(ПС) Почему?(1) Сострадание - активный помощник.
(2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? (3)Постороннему, какими они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. (4)Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?
|
|
|
(5)С самого детства воспитывать - прежде всего самого себя - так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. (6)И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью. (7) Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг… (По С.Львову)
(Сфера применения - газеты, журналы, телевидение, выступления на митингах, собраниях. Стилевые черты: призывность, яркость, эмоциональность, актуальность. Жанры: репортаж, очерк, заметка, интервью, фельетон и др. Языковые средства: обращения, риторические вопросы, побудительные предложения, общественно-политическая лексика.) 2.Какой тип речи преобладает? (рассуждение)
6.Коллективная работа. Задание по тексту: найдите в тексте все местоимения и определите разряд Внимание! Следует разграничивать личные и притяжательные местоимения поскольку в некоторых формах они омонимичны. Ср., например: Это его книга - Его не было дома.
|
|
|
В) Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи в предложении. (В7) - Какова роль местоимений в речи? Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений? (Обратиться к эпиграфу)
(Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении, н-р, одного и того же имени существительного. Местоимения может выступать как средство связи в предложении. (В7) Использование в речи местоимений требует особого внимания, так как неумелое обращение с этой частью речи может стать причиной двусмысленности и комизма высказывания
(Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала ее там до тех пор, пока она не кончилась).
Всегда ли мы правильно употребляем в своей речи местоимения?Задание: прослушайте внимательно отрывок и выпишите ошибки в употреблении местоимений. (А3) Весёлая радионяня – притяжательные местоимения mp3
Подведение итогов. Рефлексия.
За что бы вы себя могли похвалить? (учащиеся вспоминают, чем занимались на уроке, что получилось лучше, над чем предстоит ещё поработать)
8. Домашнее задание: 1гр. – подобрать задания по теме: правописание и употребление местоимений. 2гр. – написать сочинение-рассуждение «Можно ли в речи обойтись без местоимений?» 3гр. – составить тест по теме «Местоимение».
.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!