Часть 2. Что такое социальные сети и зачем они нужны?
Проектируем сетевое предметное сообщество в социальной сети VK (ВКОНТАКТЕ)
Методическая разработка
Почаева Н.Д.
Учитель химии
МБОУ СОШ № 41
г. Владимир
Содержание:
1. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса
2. Что такое социальные сети и зачем они нужны?
3. Проектируем сетевое сообщество
3. Открытие сетевого сообщества.
Часть 1. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования.
Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью.
По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории.
|
|
|
Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Основными принципами социальной сети являются: 1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.); 2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками; 3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.); 4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы); 5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам; 6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети; 7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.)
|
|
|
Традиционно социальные сети рассматриваются как среда для проведения свободного времени, развлечения. Однако в педагогической деятельности возможности социальных сетей можно использовать для решения самых различных задач: в социальных сетях можно эффективно организовать коллективную работу распределенной учебной группы, долгосрочную проектную деятельность, мобильное непрерывное образование и самообразование, сетевую работу людей.
Можно выделить следующие преимущества использования именно социальной сети в качестве учебной площадки:
1. Привычная среда для учащихся.
|
|
|
2. В социальной сети человек выступает под своим именем-фамилией.
3. Технология Wiki позволяет всем участникам сети создавать сетевой учебный контент.
4. Возможность совместной работы.
5. Наличие форума, стены, чата.
6. Каждый ученик – участник может создать свой блог, как электронную тетрадь.
7. Активность участников прослеживается через ленту друзей.
8. Удобно использовать для проведения проекта.
9. Подойдет в качестве портфолио как для ученика, так и для учителя.
Применение в виртуальных учебных группах технологий форумов и вики позволяет всем участникам самостоятельно или совместно создавать сетевой учебный контент, что стимулирует самостоятельную познавательную деятельность. Возможность совмещения индивидуальных и групповых форм работы способствует большей степени понимания и усвоения материала, а также выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий. Общее для всех участников учебного процесса коммуникативное пространство дает возможность коллективной оценки процессов и результатов работы, наблюдения за развитием каждого участника и оценки его вклада в коллективное творчество. Высокий уровень взаимодействия обеспечивает непрерывность учебного процесса, выходящего за рамки занятий. Понятность идеологии и интерфейса социальных сетей большей части Интернет-аудитории позволяет сэкономить время, минуя этап адаптации учащихся к новому коммуникативному пространству. Мультимедийность коммуникативного пространства предельно облегчает загрузку и просмотр в виртуальной учебной группе видео и аудиоматериалов, интерактивных приложений.
|
|
|
Использование социальных сетей в учебно-воспитательном процессе способствует обмену информацией, повышает мотивацию учащихся в учебной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей и познавательный интерес. Все эти факторы положительно влияют на формирование знаний и умений. Не стоит забывать и о таком важном моменте образовательного процесса, как связь учителя и родителей. В условиях современного жизненного ритма родители не всегда имеют возможность быть в курсе всех событий школьной жизни ребенка. Использование сетевого пространства позволит не потерять связь учителя с родителями. Социальные сети дают возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов...
Существует ряд проблем, связанных с использованием социальной сети в образовательном процессе. Например, отсутствие сетевого этикета участников, невысокий уровень мотивации и ИКТ-компетенций преподавателя, высокая степень трудозатрат по организации и поддержке учебного процесса для преподавателя, частое отсутствие открытого доступа к социальным сетям из учебных аудиторий. Кроме того, преподаватель должен интуитивно чувствовать обучаемую аудиторию и целесообразно подбирать под нее учебную площадку и инструменты. Для решения названных проблем нужно создавать условия для повышения ИКТ-квалификации преподавателей, осуществлять материальное и моральное поощрение педагогов, активно использующих новые технологии, разрабатывать эффективные методики применения социальных сетей в образовательном пространстве.
Часть 2. Что такое социальные сети и зачем они нужны?
КАКИЕ ЗАДАЧИ РЕШАЕТ СООБЩЕСТВО ВКОНТАКТЕ:
1. Общение со своей вашими учениками.
Именно с помощью общения вы выстраиваете с учениками доверительные отношения и получаем от них обратную связь. Это очень важно! Вы размещаете интересный контент в группе, школьники видят его в ленте новостей и взаимодействуют с ним посредством лайков, репостов и комментариев. Также они дают нам обратную связь, участвуя в опросах, общаясь в темах обсуждений.
2. Рост популярности среди ваших учеников.
Это может быть популярность вашей школы, кружка, предмета, так и вас как учителя.
3. Донесение новостей до ваших учеников
Допустим вы проводите дополнительные занятия, консультации, вебинар или мастер-класс. Об этом можно сообщить вашим ученикам в группе ВКонтакте.
4. Тестирование новых идей.
У вас возникла интересная идея? Создайте тему в блоке обсуждений и спросите мнение ваших учеников. Сделайте опрос, протестируйте свою идею.
5. Нивелирование негатива
Негатив бывает всегда. К этому нужно относиться философски. Главное отделять конструктивную критику от троллинга. Нужно собрать весь негатив в своей группе и аккуратно его погасить.
Помимо выше сказанного,сетевые сообщества могут служить для воспитания следующих умений:
• Совместное мышление. Познавательная, творческая и учебная деятельность изначально имеют сетевой и коллективный характер. Переход от эгоцентричной позиции к пониманию роли и значения других людей, других способов конструирования реальности является важным этапом психологического развития личности.
• Толерантность. Важно воспитать человека, способного посмотреть на событие с другой точки зрения, способного понять позицию другого человека.
• Критичность мышления. Коллективная деятельность множества агентов, готовых критиковать и видоизменять гипотезы, играет решающую роль при поиске ошибок, проверке гипотез и фальсификации теорий.
Виды сообществ:
• Монопредметные;
• Надпредметные;
• Мультипредметные;
• Федеральные, региональные, муниципальные, школьные
Формы деятельности в сообществах:
• Дискуссии, встречи, события.
• Обучающий семинар
• Виртуальная конференция
• Конкурс
• Проект
• Акция
• Виртуальная вечеринка
• Мастер-класс
• Опрос
• Фестиваль проектов
Примеры предметных сетевых сообществ во ВК (Чтобы просмотреть эти сообщества, необходимо иметь учетную запись во ВК. Смотрите инструкцию):
· Занимательная физика https://vk.com/zfizika?from=quick_search
· Занимательная химия https://vk.com/public43897530
· Занимательная математика https://vk.com/entertaining_mathematic
· Занимательная литература https://vk.com/zanimat
· Занимательная русский язык https://vk.com/club135210395
· Занимательная география https://vk.com/cool_geographic
· Занимательная история https://vk.com/club16093055
· Занимательная биология https://vk.com/club79512949
· ОБЖ https://vk.com/obzhelkindv
· Физкультура в школе https://vk.com/fizkulturvshkole
· Занимательная астрономия https://vk.com/interesting_astronomy
Часть 3. Проектируем сетевое сообщество
Самый эффективный вариант — создать сообщество в социальной сети во ВКонтакте, так как общаются 84% молодых людей в возрасте от 16-до 24 лет.
Этап 1.
На начальном этапе необходимо убедиться, что все ученики имеют возможность вступить в сообщество. Преподавателю следует объяснить школьником, что участие в этой активности необязательно, но полезно. Рекомендуем начинать использовать этот инструмент начиная с 9- ого класса школы.
Названия для группы можно придумать самые разные — начиная от «Группа по математике 9А класса школы № Х» и заканчивая «Самая интересная группа по математике» Если вы ведёте несколько классов, советуем вам создать несколько отдельных групп для каждого класса, и вести их, пока вы являетесь преподавателями этого класса. Это подчеркнёт индивидуальность этих групп и не позволит вам потерять личный контакт.
Не советуем вам распыляться на несколько сообществ в разных социальных сетях. Остановитесь на одной самой популярной социальной сети.
Важно помнить, что технология взаимодействия с учениками в рамках социальных медиа предполагает так называемый «edutainment», совмещение приятного с полезным. Информативные серьёзные записи в таких группах чередуются с пусть менее полезными, но юмористическими или мотивационными сообщениями.
ЭТАП II. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ
Работа в виртуальном сообществе схожа с работой в классе. Вы по-прежнему общаетесь с группой в целом, задаете общие и личные вопросы, обсуждаете проблемные темы и так далее. Разница в том, что здесь вы в любой момент можете пообщаться с любым учеником «тет-а-тет». Кроме того, активность на персональной странице каждого учащегося — кладезь ценной информации для любого преподавателя. Одними из первых вы можете узнать о несчастной любви Пети (что обязательно отразится на его отношении к учёбе в первый период), а, значит, и слегка скорректировать свой подход к Петиной учёбе.
Не стоит принимать к себе в друзья всех участников сообщества, достаточно тог, что все они являются участниками вашего сообщества, где можно вести индивидуальную переписку с каждым учеником от имени сообщества, даже если профиль школьника закрыт для общения с другими людьми, сообщении из группы, на которую он подписан будут ему приходить. Соблюдайте дистанцию и субординацию. Обязательно установите правила обращения и временной промежуток, чтобы вас не беспокоили в час ночи или в три часа утра.
ЭТАП III. ПОДДЕРЖКА АКТИВНОСТИ
Мало только лишь создать сообщество и установить контакты. Важно поддерживать его и систематически наполнять его контентом. Это может быть просто картинка с текстом на английском языке, таблица с важными датами XX века, вопрос для обсуждения, расписание ЕГЭ или советы о том, как справиться со стрессом на экзамене.
На уроке иногда ссылайтесь на материал, что выложили в группу ранее. Не рекомендуется дублировать материал, который был дан на уроке в школе, так как это приводит к неэффективности самого урока. Многие ученики пользуются этим: не работают на уроке, прогуливают их, не записывают домашнее задания и объявления, ссылаясь на то, что все посмотрят во ВК. Практика показывает, 90% учеников не работают над материалом, который учитель выложил во ВК, так как у них, занижена ответственность, усидчивость, самоорганизация. Учите на уроке, а во ВК размещайте дополнительный развивающий, мотивационный, привлекающий материал.
После такой подготовки можно перейти к следующему этапу.
ЭТАП IV. СОАВТОРСТВО
Показав на первых этапах, каким образом нужно формировать контент в сообществе, можно предоставить ученикам возможность создавать записи самостоятельно — в небольших группах или вместе с преподавателем. Этот процесс немногим отличается от подготовки небольшого традиционного проекта по предмету. Разница лишь в том, что такой проект не презентуется в заранее оговоренное время в классе — каждый ученик может ознакомиться с работой других самостоятельно в любое время.
Задача учителя здесь — вовремя скорректировать курс, подать новую идею, поощрить хорошо выполненную работу. Это будет очень похоже на то, как ученики пишут небольшие конспекты по различным темам.
Не стоит бездумно приступать к созданию виртуальной образовательной площадки на базе социальной сети. Прежде чем нажать кнопку «создать сообщество», определитесь с набором целей и задач, которые вы перед собой ставите. Задайте себе вопрос: «Что будет актуально для моего класса и моего предмета?». Покажите классу пример того, что в конечном счете сами хотите увидеть. Будьте готовы к тому, что поначалу придётся потратить на ведение виртуального сообщества немало внеурочного времени, но потраченные усилия вознаградятся не только повышением уровня знаний, но и установлением доверительной атмосферы в классе.
Часть 4.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!