ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЁННЫЕ В ПРОГРАММУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(7 класс)

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ КУРСА «Русский язык»

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

∙ Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

∙ развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

∙ освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсов, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

∙ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

∙ применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально – культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ:

Личностные:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющий роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Метапредметные:

- владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные ответы разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

Предметные:

- иметь представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

- усваивать основные научные знания о родном языке;

- освоить базовые понятия лингвистики;

- освоить владение основными стилистическими ресурсами русского языка, лексикой, фразеологией;

- уметь опознать и анализировать единицу слова;

- уметь проводить различные виды анализа слова;

- понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике;

- осознавать эстетическую функцию родного языка.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

· Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования РФ от 17 декабря 2010 № 1897 (с изменениями);

· Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык», рекомендованные Министерством образования РФ, 5-е издание, М., «Просвещение», 2010 г. И авторские программы под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта. 2011 г.

· Образовательная программа и учебный план ГБОУ СОШ №348 Невского района на 2018/2019 учебный год;

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УМК:

· Учебник: Разумовская М.М. Русский язык. 7кл. – М.: Дрофа, 2017, 2018.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

- Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.7 класс / Под редакцией М.М.Разумовской. - М.:Дрофа,2004

-Новикова Н. Поурочное планирование к учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М.М.Разумовской. – М.: Просвещение, 2008

-Розенталь Л.Э. и Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей, Изд. 2-ое, испр. и доп. М., «Просвещение», 1996.- 543с

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:

На изучение учебного предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год (4 часа из обязательной части и 1 час изчасти, формируемой участниками образовательных отношений), 34 рабочих недели в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком ГБОУ СОШ №348.:

1 четверть – 9 нед., 45 уч.ч.

2 четверть - 7 нед., 35 уч.ч.

3 четверть – 10 нед., 50 уч.ч.

4 четверть – 8 нед., 40 уч.ч.

ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЁННЫЕ В ПРОГРАММУ

№ п/п	Тема	136 часов	170 часов
1.	О языке – 1 ч.	1	1
2.	Повторение изученного в 5 – 6 классах	10 ч.+ 4 ч. РР	10 + 4+1=15 +1 час РР Устное собеседование по русскому языку
3.	Повторение. Правописание: орфография и пунктуация	21 ч.	21+1 1 =3 1 +10 часов +1 час О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах 1 + 2 часа Правописание корней с чередованием +1 час Орфограммы в корне слова +1 час Правописание суффиксов причастий + 1 час Повторение темы «Орфография» +1 час Повторение темы «Орфография» Тренировочная работа в формате НИКО/ВПР +1 час Слитно-дефисно-раздельное написание слов. Не с глаголами, деепричастиями +1 час НЕ с причастиями +1 час Употребление дефиса
4.	Повторение. Лексика и фразеология	2 ч.	2+3=5 + 3 часа ВПР фразеология выразительные средства ОГЭ
5.	Повторение. Морфология и синтаксис	4 ч.	4+3 =7 +3 часа +2 часа Устное собеседование по русскому языку + 1 час Синтаксический разбор предложения
6.	Речь. Публицистический стиль	5 ч.	5+4=9 +4 часа
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
7.	Наречие	34 ч.+ 7 ч. РР	34+7+2+2=45 +4 часов +1 час не и ни в отрицательных наречиях +1 час Повторение изученного по теме «Наречие» +2 часа РР Лингвистический анализ текста
Служебные части речи
8.	Предлог	4 ч.+ 6 ч.РР	4+6+3=13 +3 часа Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов
9.	Союз. Речь	8 ч.+4ч.	8+4+ 3 =15 +3 часа Правописание союзов
10.	Частица	11 ч.	без изменений
11.	Междометия и звукоподражательные слова	3 ч.	без изменений
12.	Омонимия слов разных частей речи	3 ч	без изменений
13.	Речь	5 ч	без изменений
14.	Обобщающее повторение и итоговый контроль	4 ч.	4+ 2 = 6 +4 часа Повторение изученного
Итого: было136 ч. стало 170ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностныерезультаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск инф-ции, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык худ. лит-ры; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ осн. единиц языка, грам. категорий языка, уместное употр-ние языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и пр-ния, многоаспектного анализа текста с точки зрения его осн. признаков и стр-ры, принадл-сти к опр-ным функц-ным разновидностям языка, особ-тей языкового оформления, исп-ния выраз. средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и исп-ние их в собственной речевой практике;

9) осознание эстет. функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов худ. лит-ры.

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!