Завідувач кафедри І.Б.Морозова
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Напрям підготовки: 014.01 СО. УМІЛ (а) — Середня освіта. Українська мова і література (Мова і література (англійська))
Навчальна дисципліна: “ Модуль 2. Методика навчання англійської мови та світової літератури на старшому етапі в закладах середньої освіти ”
Варіант № 3
Загальна кількість балів -30
І. Дайте визначення поняття «вправа» та охарактеризуйте структуру вправи (10 балів).
ІІ. Розкрийте суть труднощів аудіювання на старшому етапі навчання, конкретизуйте кожну групу труднощів (10 балів).
III. Виконайте тест (0,2 бал за кожну вірну відповідь, усього – 2 балів):
1. Перевірити розуміння тексту можна за допомогою
а) описання кадру фільму; б) складання серії запитань;
в) визначення правильних / неправильних тверджень за змістом тексту
2. У навчанні ДМ до мовленнєвих вправ належать:
а) бесіда за запропонованою ситуацією; б) бесіда за природною ситуацією;
в) ведення діалогу в опорі на схему
3. До лінгвістичних характеристик діалогічного мовлення (ДМ) відносяться:
а) вмотивованість; б) еліптичність; в) ситуативність; г) наявність “готових” фраз;
д) наявність заповнювачів пауз
4. Оволодіння технікою читання є однією з цілей навчання іноземної мови
а) на початковому ступені; б) на середньому ступені; в) на старшому ступені
5. Глобальними об’єктами аналізу уроку є :
а) цілеспрямованість уроку б) структура і зміст уроку в) активність учнів на уроці
г) форми взаємодії вчителя та учнів д) мовленнєва поведінка вчителя е) доцільність використання рідної мови є) результативність уроку
6. Вимогами до уроку іноземної мови є
а) різноманітність форм роботи; б) комплексність; в) зв’язність; г) мотиваційне забезпечення
7. Контроль має бути
а) об’єктивним і систематичним, б) репрезентативним і рубіжним, в) об’єктивним та індивідуальним
8. Визначте тип вправи для навчання ПГМ: «Прочитайте подані речення. Визначте функції безособових форм V-ing».
а) мовленнєва продуктивна; б) мовленнєва рецептивна; в) мовна рецептивна
9. При навчанні вимови обов’язково використовуються такі допоміжні засоби
а) таблиці; б) схеми; в) фонограми
10. Що складає пасивний словниковий запас учнів?
а) слова, які учні можуть використовувати у своєму мовленні; б) слова, які учні впізнають і розуміють при читанні або аудіюванні; в) слова, які учні використовують для висловлювання власних думок.
Затверджено на засіданні кафедри англійської філології та методики викладання англійської мови
Протокол № від " " 2018 р.
Завідувач кафедри І.Б.Морозова
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Напрям підготовки: 014.01 СО. УМІЛ (а) — Середня освіта. Українська мова і література (Мова і література (англійська))
Навчальна дисципліна: “ Модуль 2. Методика навчання англійської мови та світової літератури на старшому етапі в закладах середньої освіти ”
Варіант № 4
Загальна кількість балів -30
І. Розкрийте особливості навчання іноземної мови на старшому ступені (10 балів)
ІІ. Назвіть і поясніть компоненти аналізу уроку іноземної мови для учнів старшого етапу навчання (10 балів)
III. Виконайте тести (1 бал за кожну вірну відповідь, усього – 10 балів):
1. До організаційних умінь учителя ІМ відноситься
а) вміння активізувати мовленнєву діяльність учнів; б) вміння вивчати методичну літературу; в) вміння добирати іншомовні вправи
2. Якісними показниками умінь аудіювання є
а) тривалість звучання фонограми; б) ступінь розуміння аудіо тексту;
в) уміння переказати зміст прослуханого
3. Вимоги до усного мовлення учнів включають уміння спілкуватися в типових ситуаціях
а) навчально-трудової сфери; б) соціально-побутової сфери; в) професійної сфери;
г) громадсько-політичної сфери; д) культурної сфери
4. Найефективнішим на етапі узагальнення граматичного матеріалу є використання
а) серії тематичних малюнків; б) прикладів граматичних явищ; в) граматичних таблиць
5. Виберіть комунікативно спрямовану інструкцію до вправи на засвоєння питальної форми дієслова. а) зробіть подані речення питальними; б) вставте необхідне допоміжне дієслово;
в) спитайте свого товариша, чи виконав він дії, які я називав
6. Мінімальною одиницею зорового сприймання у процесі читання є
а) речення; б) слово; в) синтагма
7. Методичними принципами навчання ІМ є
а) свідомості; б) комунікативності; в) активності; г) урахування рідної мови
8. Головною заслугою Г. Пальмера є а) розробка закінченої системи навчання читання
б) визначення структур-моделей речень для навчання усного мовлення на початковому етапі навчання; в) проведення занять лише іноземною мовою
9. До ДМ готують такі вправи
а) бесіда у зв’язку з прочитаним; б) розучування діалогу – зразка;
в) обмін репліками “прохання - порада”; г) складання діалогу за підстановчою таблицею
10. Визначте вид репродуктивної вправи на засвоєння інтонаційної моделі, що має таке завдання-інструкцію: «Послухайте мої розпорядження і передайте їх товаришу як прохання».
а) вправа на імітацію; б) вправа на підстановку; в) вправа на трансформацію
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 253; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!