Законспектировать первоисточники
Контрольная работа
№1
1. Что лежит в основе всех форм поведения животных? Чем отличаются инстинкты и навыки?
2. Категория «отражение» и ее значение для психологии.
3. Проанализируйте подходы известных Вам психологов к пониманию феномена личности. Чем можно объяснить различия во взглядах ученых?
№2
1. Раскройте содержание основных принципов психологического исследования.
2. Индивидные свойства человека: структура и содержательные характеристики.
3. В чем заключается коренное отличие поведения животных от деятельности человека?
№3
1. Психология как наука, ее основные отрасли и критерии их разделения.
2. Как связаны потребность и мотив? Какие виды мотивов вам известны?
3. Влияют ли индивидные свойства на регуляцию поведения личности? Ответ аргументируйте.
№4
1. Как в сознании могут быть представлены неосознанные мотивы?
2. Основные методы психологии: преимущества и ограничения.
3. Соотношение понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».
№5
1. Можно ли ускорять психическое развитие личности? Ответ аргументируйте.
2. Общее понятие о деятельности. Макроструктура деятельности.
3. Характеристика отечественных психологических школ.
№6
1. Основные методы психологии: преимущества и ограничения.
2. Роль науки в познании мира. Классификация наук.
3. Можно ли говорить об интеллектуальном поведении животных? Каковы его признаки? Приведите примеры.
|
|
|
№7
1. Объективный критерий психики (по гипотезе А.Н. Леонтьева).
2. Бихевиоризм: предмет, метод, исследовательские процедуры.
3. Каковы главные функции психики. Ответ аргументируйте.
№8
1. Согласны ли Вы с утверждением, что каждого человека можно назвать личностью? Почему?
2. Сравнительная характеристика научного и житейского познания.
3. Раскройте содержание каждой стадии развития психики (по гипотезе А.Н. Леонтьева).
№9
1. Характеристика вспомогательных методов психологического исследования: опросные методы, тестирование.
2. Как связаны с деятельностью процессы интериоризации/экстериоризации?
3. В чем отличие поведения животных от деятельности человека?
№ 10
1. Стадии формирования половой идентичности в онтогенезе.
2. Интроспективная психология: предмет, задачи, исследовательские процедуры.
3. Сравнить понятие «раздражительность» и «чувствительность».
№11
1. Основные направления научной психологии.
2. Операционно-технический аспект деятельности. Соотношение действий и операций.
3. Критерии и этапы развития личности.
№12
1. Мотивационно-личностный аспект деятельности. Соотношение мотивов и целей.
2. Объект и предмет психологического исследования.
|
|
|
3. Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности
№13
1. Механизмы формирования личности.
2. Психика как форма отражения объективной реальности.
3. Основные характеристики внутренней деятельности.
№14
1. Сдвиг мотива на цель: механизм развития мотивационной сферы или личности?
2. Структура психологии. Отрасли психологических знаний.
3. Гештальтпсихология: предмет, задачи, исследовательские процедуры.
№15
1. Почему на определенном этапе филогенетического развития возникла психика?
2. Классификация психических явлений, ее условность.
3. Многозначность представлений о личности в современной психологии.
№16
1. Что лежит в основе всех форм поведения животных?
Чем отличаются инстинкты и навыки?
2. Категория «отражение» и ее значение для психологии.
3. Проанализируйте подходы известных Вам психологов к пониманию феномена личности. Чем можно объяснить различия во взглядах ученых?
№17
1. Раскройте содержание основных принципов психологического исследования.
2. Индивидные свойства человека: структура и содержательные характеристики.
3. В чем заключается коренное отличие поведения животных от деятельности человека?
|
|
|
№18
1. Психология как наука, ее основные отрасли и критерии их разделения.
2. Как связаны потребность и мотив?
Какие виды мотивов вам известны?
3. Влияют ли индивидные свойства на регуляцию поведения личности? Ответ аргументируйте.
№19
1. Как в сознании могут быть представлены неосознанные мотивы?
2. Основные методы психологии: преимущества и ограничения.
3. Соотношение понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».
№20
1. Гипотеза возникновения психики: объективный критерий, экспериментальная проверка.
2. Раскройте содержание принципа единства сознания и деятельности.
3. Изобразите графически и поясните соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
№21
1. Бихевиоризм: предмет, метод, исследовательские процедуры.
2. Роль науки в познании мира. Классификация наук.
3. В чем состоит проблема классификации психических явлений.
№22
1. Гештальтпсихология: предмет, метод, исследовательские процедуры.
2. Место психологии в системе наук.
3. Представления о психике в донаучный период развития психологии.
№23
1. Психоанализ: предмет, метод, исследовательские процедуры.
2.Классификация и характеристика психических явлений.
|
|
|
3. Каковы главные функции психики. Ответ аргументируйте.
№24
1. Бихевиоризм: предмет, метод, исследовательские процедуры.
2. Место психологии в системе наук.
3. Каковы главные функции психики. Ответ аргументируйте.
№25
1. Психология как наука. Отраслевой состав.
2. Категория «отражение» и ее значение для психологии.
3. Характеристика отечественных психологических школ.
№26
1. Характеристика вспомогательных методов психологического исследования: опросные методы, тестирование.
2. Сравнительная характеристика научного и житейского познания.
3. В чем состоит активность психического отражения?
№27
1. Раскройте содержание основных принципов психологического исследования.
2. Индивидные свойства человека: структура и содержательные характеристики.
3. В чем состоит активность психического отражения?
№28
1. Структура психологических знаний: основные классификации.
2. Сравнительная характеристика научного и житейского познания.
3. В чем состоит проблема классификации психических явлений?
№29
1. Интроспективная психология: предмет, метод, исследовательские процедуры.
2. Структура психологических знаний: основные классификации.
3. Соотношение понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».
№30
1. Психология как наука, ее основные отрасли и критерии их разделения.
2. Теория отражения: виды, особенности психологии отражения.
3. Согласны ли Вы с утверждением, что индивидные свойства – безличные предпосылки развития личности. Аргументируйте.
Законспектировать первоисточники
1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев – М.: Смысл. – 2004. – С. 46-59. (Активность психического отражения).
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев – М.: Смысл. – 2004. – С. 96-114 (Глава IV. Деятельность и сознание).
3. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Глава ІV. Структура высших психических функций. / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6-ти томах [под ред. В.В. Давыдова]. – М.: Педагогика. – 1982. – Т.3. – С.114-133.
4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Глава V. Генезис высших психических функций. / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6-ти томах [под ред. В.В. Давыдова]. – М.: Педагогика. – 1982. – Т.3. – С.133-164.
5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики (очерк развития психики. І. Развитие психики животных). / А.Н. Леонтьев. – М.: Изд-во АПН РСФСР. -1959. – С. 159-202.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!