Примеры различных по сложности задач, которые содержат одно-два суждения
1. Алик и Боря собирали марки: кто-то – немецкие, кто-то – английские. У Алика были английские. Кто из ребят собирал немецкие марки? (Боря).
2. В слове «сон» переставили одну букву, получилось «нсо». Такая же перестановка была в слове «мир». Что поучилось? (рми).
3. Гриша и Егор приколачивали доску: кто-то забивал маленькие гвозди, кто-то – большие. Гриша забивал большие. Какие гвозди забивал Егор? (маленькие).
4. В слове «жир» переставили буквы – получилось «риж». Такая же перестановка в слове «гол». Что получилось? (лог).
5. На доске написаны слова цветными мелками: море, мачта, канава.
У синего и белого слова общими являются первые буквы. У белого и красного – вторая буква. Какое слово синего цвета? (море).
6. Найти слово, соответствующее логическим отношениям в первой паре слов: Утро – вечер, зима – …
Понятия для выбора: холод, весна, снег, лето, лыжи, санки (лето).
Следующая часть коррекционной программы развития процесса мышления направлена на обогащение и расширение умения учащихся работать со словом, понимать прямой и переносный смысл, на развитие их общей осведомленности, что также является необходимыми параметрами умения думать. С этой целью предлагаются упражнения, направленные на понимание смысла пословиц.
Например, из четырех пословиц надо выбрать одну «лишнюю», которая не подходит по смыслу к трем остальным. Ее надо отдельно выписать на листочке. «Лишняя» пословица отмечена знаком «У».
|
|
|
Группы пословиц
У страха глаза велики.
Глаза боятся, а руки делают. У
Кто дрожит, тот и бежит.
Трус и таракана принимает за великана.
Работа дураков любит.
Кто везет, того и подгоняют.
Терпеливый все на себе тянет.
Дурак завяжет – умный не развяжет. У
Не учи собаку лаять.
Скажи курице – а она всей улице. У
Яйца курицу не учат.
Не учи плавать щуку, щука знает свою науку.
Одним из эффективных способов развития вербальных способностей, в частности, развития активной речевой деятельности являются упражнения, ускоряющие процесс воспроизведения слов и перевода пассивного словаря в активный (в этих целях очень полезны игры с ловлей мяча). Задания должны быть направлены на обогащение и расширение словарного запаса и общей осведомленности детей.
Инструкция. «Я буду поочередно каждому из вас называть слово, а вы должны отвечать словом, имеющим противоположное значение (антонимом)».
Упражнение лучше проводить в форме соревнования – кто больше и точнее назовет слова.
Материалы для работы
Начало – (конец); бедный – (богатый); добрый – (злой); светлый – (темный); трус – (герой); счастье – (горе); грубый – (нежный); застенчивый – (раскованный); спуск – (подъем).
|
|
|
Устойчивые словосочетания
Инструкция. «В сказках часто встречаются устойчивые словосочетания, например, Кощей Бессмертный. Назовите как можно больше таких словосочетаний. Кто больше назовет, тот и победил».
Занятие проводится на личное первенство. Если у детей возникнут трудности с называнием словосочетаний, то можно назвать первое из слов в паре.
Материалы для работы
Скатерть-самобранка; избушка на курьих ножках; ковер-самолет; Сивка-Бурка; живая вода; Жар-птица; Мальчик с пальчик; Курочка Ряба; Царевна-лягушка; сапоги-скороходы; красно солнышко; мышка-норушка.
«Словарь» – подбор слов по определенной тематике
Инструкция. «Я назову тему, например, лес. Вы должны вспомнить и записать на бумаге как можно больше слов, связанных с этой темой. Это могут быть слова, обозначающие все, что можно встретить в лесу: деревья, мох, трава, ягоды, хворост, болото, муравей, дятел, грибы… Победит тот, кто напишет большее количество слов за определенное время (5-10 мин).»
Темы: дом, семья, кино, транспорт, одежда, море, посуда, каникулы, животные, школа, математика, космос.
Слова-омонимы
|
|
|
Инструкция. «Омонимы – слова, одинаковые по написанию, но имеющие несколько смыслов, например, коса – девичья коса, инструмент для скашивания травы, полоска песчаной земли на берегу. Вы должны написать два значения каждого называемого мной слова».
Материалы для работы
Вилка – (столовый прибор; штепсельная вилка).
Кран – (водопроводный; подъемный).
Атлас – (ткань; географический).
Розетка – (блюдечко для варенья; электрическая).
Операция – (медицинская; военная).
Ерш – (рыба; хозяйственная щетка для бутылок).
Каток – (ледовое покрытие; машина для укладки асфальта).
Стенка – (часть дома; вид мебели).
Конь – (животное; спортивный снаряд).
Ручка – (дверная; для письма).
К развитию мышления относится и умение рассуждать. Приводим здесь несколько заданий разной степени сложности на это умение, т. е. на умение находить причину и следствие событий, подбирать аргументы для утверждения или отрицания того или иного мнения.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!