VI. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОНР/ НВОНР (общее недоразвитие речи / нерезко – выраженное общее недоразвитие речи) / нарушение чтения и письма, обусловленные ОНР/НВОНР - 3 раза в неделю – всего 357 часов ( 4 года обучения).
Первый год обучения – 87 часов (количество часов меньше, чем во 2 классе за счет дополнительных каникул в феврале);
Второй год обучения – 90 часов ( 2 часа в неделю - занятия по коррекции письма - 60 часов, 1 час в неделю – занятия по коррекции чтения и устной речи - 30 часов);
Класс
Развитие общих речевых навыков - 10 часов
Формирование правильного дыхания и осанки у учащихся: выработка глубокого диафрагмально – рёберного дыхания: свободного, плавного, удлиненного, направленного выдоха.
Развитие речевой моторики: оральный и артикуляторный праксис, точность, чистоту, объем, плавность движений, умение удержать заданную позу в процессе выполнения упражнений артикуляционной гимнастики (по подражанию и по словесной инструкции).
Коррекцияи уточнения произношения в зависимости от индивидуальных особенностей нарушения звукопроизношения.
Развитие просодической стороны речи: произвольная регуляция силы голоса; мягкая голосоподача; умеренный темп речи на материале стихотворений; произвольная выразительность речи; интонационная окраска речи в сопровождении мимикой и жестом; интонация законченности предложения, побудительного и вопросительного предложения, перечисления. Развитие голосовых характеристик: сила голоса и устойчивость звучания.
|
|
|
Формирование умения воспринимать выразительность речи других, понимать мимические реакции, адекватные воспринятой интонации.
Звук и буква – 134 часов
Различение понятий «Звук и Буква». Соотнесение фонемы с графемой. Гласные и согласные звуки и их различение. Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Перенос части слова при письме. Ударение.
Дифференциация букв, отличающихся элементом. Дифференциация глухих и звонких согласных. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных двумя способами. Различение гласных I и II ряда.
Разделительный «Ь» и разделительный «Ъ» знак перед гласными второго ряда. Сочетание гласных с шипящими.
Звуковая характеристика языка: гласные и согласные; ударные и безударные гласные; звонкие и глухие согласные; твердые и мягкие согласные, свистящие и шипящие согласные.
Буквы сходные по написанию.
Слово - 17 часов
Слово, как языковая единица.
Слова, обозначающие предметы, действия, признаки предметов. Выделение слов из предложения, из потока речи.
Словообразование. Части слова.
Предлог самостоятельная часть речи. Правописание слов с предлогами.
|
|
|
Раздельное написание слов.
Словосочетание и предложение - 5 часов
Членение речи на предложения. Составление распространённых предложений. Установление связи между словами в предложении по вопросам.
Интонация предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательные знаки).
Работа с деформированным предложением. Составление предложений на заданную тему.
Грамматическое оформление предложений.
Связная речь - 8 часов
Выделение признака связного текста. Деление сплошного текста на предложения. Составление текста из предложений.
Работа с текстом. Составление плана текста.
Обуение приемам редактирования разных видов текста.
Восстановление несложного деформированного текста по картинкам.
| № п/п | Наименование раздела | Количество часов | |||
| 1 – ый год обучениия | |||||
| 1. | Развитие общих речевых навыков | 7 | |||
| 2. | Звук и буква | Звуко – буквенный анализ и синтез | 10 | ||
| Слог. Слово. Слоговой анализ и синтез | 6 | ||||
| Согласные твердые и мягкие | 11 | ||||
| Разделительный твердый и мягкий знак | 2 | ||||
| Согласные звонкие и глухие | 21 | ||||
| Свистящие и шипящие согласные звуки | 15 | ||||
| Буквы сходные по написанию | 11 | ||||
| 3. | Контрольные работы | 4 | |||
| ИТОГО: | 87ч. | ||||
| 2 – ой год обучениия
| |||||
| 1. | Развитие общих речевых навыков | 3 | |||
| 2. | Звук и буква | Звуко – буквенный анализ и синтез | 11 | ||
| Слоговой анализ и синтез | 10 | ||||
| Согласные звонкие и глухие | 7 | ||||
| Согласные твердые и мягкие | 5 | ||||
| Согласные свистящие и шипящие | 8 | ||||
| Буквы сходные по написанию | 10 | ||||
| 3. | Слово | Слово – самостоятельная часть речи. | 9 | ||
| Слова предметы, слова действия, слова – признаки. | |||||
| Прелог – самостоятельная часть речи. Правописание предлогов. | 8 | ||||
| 4. | Словосочетания и предложение | Связь, порядок слов в словосочетании, предложении. | 5 | ||
| Грамматическое оформление предложений. | |||||
| 5. | Связная речь | Работа с текстом | 8 | ||
| 6. | Контрольные работы | 6 | |||
| ИТОГО: | 90ч. | ||||
Третий год обучения - 90 часов ( 2 часа в неделю - занятия по коррекции письма - 60 часов, 1 час в неделю – занятия по устной и письменной речи - 30 часов);
Четвертый год обучения – - 90 часов ( 2 часа в неделю - занятия по коррекции письма - 60 часов, 1 час в неделю – занятия по устной и письменной речи - 30 часов);
Классы
Слово - 69 часов
Предметная соотнесенность и понятийное содержание слов. Слова обиходно – бытовой тематики. Слова, обозначающие название частей и деталей предметов, их качеств, назначения. Слова, обозначающие материал, пространственные, временные, колличественные понятия и отношения, эмоциональное состояние людей и сказочных животных.
|
|
|
Различие предметов, сходных внешне и по назначению. Слова, обозначающие цвет, величину, форму. Соотнесение группы предметов с обобщающими понятиями существительным. Значение обобщающих существительных. Подбор антонимов к прилагательным, глаголам, наречиям.Полисемия
Словообразование. Части слова.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!