Классическая модель экономического роста



Представитель классической школы А. Смит связывал рост богатства с улучшением отдачи от факторов производства (земли, труда и капитала), что выражается в росте производительности труда и увеличении размеров функционирующего капитала.

Большое значение он придавал росту населения, а следовательно увеличению доли работников в сфере материального производства. Рост отдачи от земли связывался с географическими открытиями и технологическими улучшениями плодородия существующих земель. Инвестиции зависели от трудолюбия и сбережений капиталистов, причем под сбережениями понимались суммы запасов, используемых не для личного потребления, а на производственные цели. В качестве основных движущих сил увеличения производительности трудапо Смиту было разделение труда и усовершенствование техники. Следствием разделения труда является увеличение производительности за счет трех факторов:– увеличение ловкости, мастерства работника;– сокращение времени перехода от одного производственного процесса к другому;– возможность применения машин, поскольку узкая специализация заставляет работать эффект масштаба.

Крайне пессимистичными оказались взгляды на экономический рост Томаса Мальтуса, описывающего рост населения и рост производства. В случае сохранения пропорций между темпами роста населения и средств существования, когда население растет в геометрической прогрессии, а средства существования – в арифметической, земле грозит скорое истощение и, следовательно, ожесточение борьбы за ограниченные ресурсы, рост войн, эпидемий, голод, массовые болезни и т. д.

В качестве выхода из этой проблемы Мальтус предлагал сдерживать рост населения прежде всего наиболее бедных слоев населения и рождения детей лишь при условии обеспечения их средствами существования для достойной жизни.

Давид Рикардо, другой яркий представитель классической школы, развил идею Мальтуса об убывающем плодородии почвы, введя ограничение экономического роста, с одной стороны, за счет снижения прибыли капиталистов из-за удорожания земли, а с другой стороны, за счет роста цен на сельскохозяйственную продукцию, а соответственно, необходимой более высокой номинальной заработной платы для рабочих. Но при этом Рикардо утверждал, что рост можно контролировать за счет технологических усовершенствований оборудования и специализации торговли.

Наиболее радикально пересмотрел классическую теорию экономического роста Карл Маркс. Он ввел несколько ограничений:

Во-первых, по его мнению, заработная плата определялась сделкой между капиталистами и рабочими – процессом, который был не в пользу последних прежде всего за счет существования «резервной армии труда».

Во-вторых, прибыль определяющий фактор сбережения и накопления капитала. При этом, в отличие от Смита, Маркс говорил, что уменьшение коэффициента прибыли не приводит к стабильному состоянию, а является стимулом для капиталистов еще больше сокращать заработную плату рабочим и увеличивать безработицу. Маркс обратил внимание, что вследствие роста капиталовооруженности труда возникает тенденция к вытеснению непосредственного человеческого труда из производства. Вместо физического труда большее значение отводится труду научному, рост производства связывается с совершенствованием технологии. А поскольку издержки на распространения знаний ниже, чем на их создание, то очевидно, что эта  составляющая прогресса, способствуя росту производства, но не ведет к укреплению частной собственности, поскольку знания становятся общественным благом. Это обстоятельство, а также то, что в связи с сокращением участия непосредственного труда в процессе производства снижается возможность его эксплуатации, с точки зрения Маркса, разрушают основы капитализма.

Джон Стюарт Милль занимался систематизацией классической школы. Он подвел черту под предыдущими исследованиями в рамках «классики». В частности, он завершил классическую теорию экономической динамики, рассматривающей долговременную тенденцию развития экономики. В основе этой концепции лежит идея о непрерывном накоплении капитала. К чему же в конце концов, по мнению представителей классической школы, должен привести продолжающийся рост капитала в сочетании с возрастанием численности населения?

Увеличение капитала ведет к росту спроса на труд, что при стабильной численности населения обусловливает повышение реальной зарплаты, которое стимулирует в долгосрочном периоде рост населения. Если накопление капитала идет быстрее, чем увеличение численности рабочей силы, то оба этих процесса могут в принципе продолжаться до бесконечности, если бы не одно обстоятельство. Рост количества работников означает одновременно увеличение числа «ртов», т. е. возрастание спроса на потребительские блага и прежде всего продукты питания. Последние производятся в сельском хозяйстве, которое, как нам известно, при прочих равных условиях характеризуется убывающей отдачей от масштабов. Каждая новая единица пищи достается ценою все больших усилий.

Следовательно, издержки производства, а значит, и меновая стоимость продуктов питания растут. Это приводит к росту расходов на рабочую силу, так как стоимость труда каждого работника становится все больше – чтобы купить прежнее количество сельскохозяйственных благ, необходимо продать большее количество промышленных товаров.

В то же время производительность труда работников вторичного сектора остается прежней: работник производит столько же, сколько и раньше, зато предпринимателю это обходится в большую сумму. Как следствие, норма прибыли понижается. Это и есть долговременная (вековая) тенденция экономического развития.

Указанная тенденция характеризуется падением нормы прибыли, что уменьшает стимулы к инвестированию капитала. Существует какая-то наименьшая норма прибыли, которая остановит процесс накопления капитала.

Вместе с накоплением капитала прекратится и дальнейший рост населения, ибо остановится рост реальной зарплаты. Это приведет к падению рождаемости, совокупные величины экономического роста сойдут на нет, и наступит состояние застоя.                                  В целом выход из этой мрачной ситуации не удается найти в трудах представителей классической школы.


Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!